姚燕

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，我國(guó)在教育領(lǐng)域上的改革也日趨完善，尤其是對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，創(chuàng)建一個(gè)高效課堂成為當(dāng)下數(shù)學(xué)課堂的根本所在，傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多不足之處，這些弊端也在一定程度上制約了初中數(shù)學(xué)高效課堂的發(fā)展，因此，構(gòu)建一個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂成了當(dāng)前最重要的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）05-047-1

在課程改革下，為了更好地適應(yīng)新時(shí)代的要求，初中數(shù)學(xué)采取了相應(yīng)的改革措施，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，建立了高效課堂，讓學(xué)生在有限的時(shí)間與空間下學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，在高效課堂的建立中，教師的教學(xué)方法也是不可缺少的部分，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前的教育形式，我們必須探討出一個(gè)最科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的高效課堂。本文將會(huì)從傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的原則、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略三個(gè)部分進(jìn)行闡述。

一、傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題分析

我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固，導(dǎo)致教學(xué)思想落后，制約了高效課堂的創(chuàng)建，在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)思想中，主要是以學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及學(xué)生成績(jī)的提高為主要目的，圍繞應(yīng)試教育開(kāi)展實(shí)施，在教學(xué)活動(dòng)忽視了學(xué)生的主體地位，并且教師的引導(dǎo)性不能被充分體現(xiàn)出。教學(xué)手段過(guò)于單一也是制約初中數(shù)學(xué)高效課堂建立的因素之一，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中，教師普遍采用“灌輸法”為主，片面注重學(xué)生知識(shí)的掌握程度，課堂教學(xué)模式相對(duì)死板，使整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂毫無(wú)生氣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣。初中數(shù)學(xué)課堂不僅僅要讓學(xué)生掌握最基本的知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，然而，在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂中，教師普遍忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，主抓應(yīng)試教育，由于學(xué)生自身能力的欠缺，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決上思路不夠清晰，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)不能很好地運(yùn)用到問(wèn)題中來(lái)，從而導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的積極性備受打擊，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。

二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

高效課堂的建立除了離不開(kāi)良好的教學(xué)方法外，還必須遵循一定的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則，只有按照一定原則去實(shí)施，才能取得良好的效果。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則分別包括：建構(gòu)性學(xué)習(xí)方式原則、交互性教學(xué)設(shè)計(jì)原則、創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)設(shè)計(jì)原則。

所謂建構(gòu)性學(xué)習(xí)方式就是倡導(dǎo)學(xué)生自主探索，動(dòng)手實(shí)踐，將傳統(tǒng)課堂中的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)新。交互性教學(xué)設(shè)計(jì)原則是將師生的角色進(jìn)行互換，不再是簡(jiǎn)單的“填鴨式”教學(xué)，讓教師的身份從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的促進(jìn)者。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生在各個(gè)方面的配合，如：學(xué)生空間思維能力、運(yùn)算求解能力等，在這些能力提高過(guò)程中，必須要建立一個(gè)良好的情境。

三、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略

要?jiǎng)?chuàng)建初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂，就必須改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，通常會(huì)采用到“探究式”、“小組合作”等教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的自學(xué)能力得到充分培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在考慮問(wèn)題方面更加全面。在教學(xué)實(shí)踐中，教師還應(yīng)該將學(xué)生能力的培養(yǎng)放在首位，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的運(yùn)算與推理得出問(wèn)題結(jié)論，此外，教師還應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在教學(xué)過(guò)程中必須積極主動(dòng)才能學(xué)好知識(shí)，有利于高效課堂的構(gòu)建。

1.堅(jiān)持以學(xué)生為本，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師必須要堅(jiān)持以學(xué)生為本，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，創(chuàng)建一個(gè)初中數(shù)學(xué)高效課堂，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)策略，除此之外，教師在提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在一定基礎(chǔ)上熟練掌握數(shù)學(xué)課堂中實(shí)際問(wèn)題的解決方法，以此來(lái)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，然而這一切都必須建立在先進(jìn)的教學(xué)理念之上，同時(shí)，教師還應(yīng)著重關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)技能，了解學(xué)生思維能力的發(fā)展程度。

2.轉(zhuǎn)變教育思路，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

教學(xué)思想的改變對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，也是解決數(shù)學(xué)課堂上的問(wèn)題的主要手段，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)思想時(shí)要加強(qiáng)與其他教師間的溝通與交流，同時(shí)，學(xué)校教研部門(mén)必須加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，讓教師從內(nèi)心深處真正摒棄掉傳統(tǒng)教學(xué)思想，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣高效初中數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)建才能得到一定的保障，此外，教師還必須在課堂上準(zhǔn)備一些教學(xué)道具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手過(guò)程感受對(duì)知識(shí)的理解，這種方式也有助于學(xué)生從內(nèi)心深處真正去考慮問(wèn)題，而非將問(wèn)題僅僅停在表面，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也在一定程度上增強(qiáng)了教師的教學(xué)效果。

3.運(yùn)用教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

教學(xué)手段的合理運(yùn)用是高效初中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)建的基本方法，因此，教師在使用教學(xué)手段時(shí)，必須先對(duì)學(xué)生內(nèi)心思想進(jìn)行了解并歸類(lèi)，讓教學(xué)方式的運(yùn)用更具有針對(duì)性，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)條件，多媒體可以幫助學(xué)生更加直觀了解到初中數(shù)學(xué)教學(xué)，而教師還能利用多媒體拓展教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的運(yùn)用能力作為重點(diǎn)去培訓(xùn)。

4.激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

學(xué)習(xí)環(huán)境在一定程度上能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師在課堂上如果一本正經(jīng)，加上數(shù)學(xué)課程的枯燥單調(diào)，學(xué)生注意力無(wú)法集中，相反，教師在課堂上采用幽默的方式去授課，一定會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣，然后將他們的興奮點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

5.貼近學(xué)生生活，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，還要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)情境，數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限在課內(nèi)，還必須將更多的生活元素運(yùn)用到課堂中來(lái)，將課內(nèi)外教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠切身感受到學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

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