韓海鵬

[摘 要] 閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中的重中之重。因此，在日常的英語閱讀教學(xué)中，教師要充分挖掘課本材料，按照中考標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀技能的要求，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。教師只有在日常的課堂中強(qiáng)化閱讀策略的指導(dǎo)和方法的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀理解能力才能得到提升，英語閱讀教學(xué)的有效性也才可以真正得到提升。

[關(guān)鍵詞] 閱讀教學(xué)；閱讀技能；培養(yǎng)

一、引言

在英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)具有非常重要的地位。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）明確規(guī)定，五級(jí)為九年級(jí)結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的級(jí)別要求。有關(guān)閱讀技能目標(biāo)的描述為：能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系，能找出文章中的主題；理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能根據(jù)不同的閱讀目的用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。

然而，在目前的初中英語閱讀教學(xué)中，有些教師過分注重對(duì)閱讀語篇中詞匯、句型、語法、語態(tài)等語言知識(shí)點(diǎn)的講解，把教學(xué)重點(diǎn)放在知識(shí)點(diǎn)的分析上，而忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技能的指導(dǎo)。譯林版《牛津初中英語》教材主編、南京大學(xué)外國(guó)語學(xué)院教授王守仁提出：“語篇中的詞匯、語法固然重要，但不要過分挖掘或強(qiáng)調(diào)詞匯、語法等語言知識(shí)，而應(yīng)更注重培養(yǎng)學(xué)生的語言技能?！?/p>

因此，在英語教學(xué)中，教師利用教材文本材料，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，滲透教學(xué)策略的培養(yǎng)，有效引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧就顯得尤為必要且重要。

在此，筆者以譯林版《牛津初中英語》九年級(jí)上冊(cè)Unit2中Reading板塊的閱讀實(shí)踐為例，談?wù)勅绾卧谟⒄Z閱讀課中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。

二、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本課教學(xué)內(nèi)容為譯林版《牛津初中英語》九年級(jí)上冊(cè)Unit2 Colours中Reading板塊。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.Knowledge

（1）To find out the relationship between colours and moods.

（2）To talk about what different colours represent and how to use colours to change our moods.

2.Ability

（1）To improve the students ability of skimming ， scanning and guessing the words from the context.

（2）To infer a conclusion after reading a passage.

3.Moral

Encourage the students to use colours to change their moods.

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生略讀、尋讀、理解大意、猜測(cè)詞義、理清文章結(jié)構(gòu)、了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)的閱讀技能。

三、教學(xué)過程

（一）Pre-reading

Read for fun： Match the sentences with their meanings：

（1）She is red with anger.

（2）All the family is in the pink.

（3）Do you see any green in my eye？

（4）I told a white lie just now.

（5）Lets write it down in black and white.

A.全家人的身體都好極了。

B.她氣得滿臉通紅。

C.讓我們白紙黑字寫下來。

D.你以為我那么好騙嗎？

E.我剛才說了個(gè)善意的謊。

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)是閱讀前的導(dǎo)入部分。導(dǎo)入是教師在新的課題或活動(dòng)開始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。著名教育家布魯納說過，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?；诖?，在這一環(huán)節(jié)，教師通過出示含有顏色的句子讓學(xué)生猜句意導(dǎo)入本課話題——colours。因?yàn)樗鍪镜木渥臃浅＞哂腥の缎?，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）While-reading

Step 1： Skimming（略讀）

（1）Look through the passage quickly and find out the main idea of it.

Q1：Whats the main idea of the passage？

Q2：How many kinds of colours are mentioned in the article？

（2）Tip1：How can we find out the main idea？

the title

the main headings

the first and last paragraphs

the first sentence of each paragraph

（3）Exercise

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。略讀是通覽全文，把握文章中心意思，也就是對(duì)文章進(jìn)行快速閱讀，進(jìn)而把握住文章內(nèi)容的讀法。在閱讀理解中經(jīng)常出現(xiàn)“Which can be the title for the passage”“This passage is mainly about______”等題目，這就要求學(xué)生掌握一定的略讀技能。在本環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生回答出“Whats the main idea of the passage”后，教師接著追問學(xué)生如何得出答案，依據(jù)是什么，從而引導(dǎo)學(xué)生要弄清文章的中心思想，需要關(guān)注其標(biāo)題、文中的關(guān)鍵詞、首尾段及每段的首尾句。在這一環(huán)節(jié)的最后，教師給學(xué)生補(bǔ)充一個(gè)文章片段，讓學(xué)生用剛習(xí)得的略讀技能找出文章的主題思想。

Step 2： Scanning（尋讀）

Match the colours on the left with what they represent on the right：

blue wisdom

white new life

orange power

yellow purity

green joy

red peace

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的尋讀能力。尋讀法即從大量的資料中迅速查找所需的特定信息（specific information），如人名、數(shù)字、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等，其他無關(guān)的內(nèi)容則略去不讀。在這一環(huán)節(jié)，教師布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)任務(wù)，有針對(duì)性地快速閱讀文章，找出特定信息。通過這一環(huán)節(jié)，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的尋讀技能，有助于幫助學(xué)生把握文章細(xì)節(jié)，并為接下來開展的閱讀活動(dòng)做好鋪墊。

Step 3 Careful reading（細(xì)讀）

Task 1： Read and answer the questions.

Q1： Why can we feel relaxed when we walk into a blue room？

Q2： What does “ Im feeling blue” mean？

Task 2： Read and complete the table.

Task 3： True of False.

（1）Green can give us energy when we are tired.

（2）Green is only the color of nature and new life.

Task 4： Read and answer the questions.

Q1： When can we wear red clothes？

Q2： What can red help you to do？

Tip 2： How can we look for details？

Read the questions carefully.

Find the related sentence.

Compare the answers.

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)是讀中的主要部分，是整個(gè)閱讀過程的核心和關(guān)鍵所在。這一部分的教學(xué)目的是讓學(xué)生獲取準(zhǔn)確和詳細(xì)的文章細(xì)節(jié)信息。閱讀理解題經(jīng)?？疾閷W(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)問題相關(guān)信息的發(fā)現(xiàn)和理解能力，但學(xué)生在考試時(shí)容易找不全信息或僅憑對(duì)文章的大體印象做出選擇，而這樣的選擇往往落入命題者設(shè)置的陷阱。在這一環(huán)節(jié)，教師充分挖掘文本資料，通過設(shè)計(jì)回答問題、填寫表格、判斷正誤等活動(dòng)搭建有形或無形的支架，提高學(xué)生抓住“detail information”的能力。

Task 5： Guess the meanings of the words.（猜詞義）

（1）To influence someone means_____. （利用文中的關(guān)聯(lián)詞in fact， but ，and 猜測(cè)詞義）

A.to give someone a present

B.to make someone change

C.to ask someone for help

（2）Whats meaning of “sleepy” in Chinese？ （根據(jù)反義詞energetic猜詞）

A.欲睡的

B.睡著的

C.睡眠

（3）When you feel relaxed，you are_____.（根據(jù)上下文猜測(cè)詞義）

A.calm and not nervous

B.too tired to move

C.happy and cheerful

（4）If you require strength in either body or mind ，red may be of some help to you.

strong——strength （利用構(gòu)詞法猜詞義）

Tip 3： How can we guess the meanings of the words？

word-formation

synonyms and antonyms（同義詞 反義詞）

context（上下文）

conjunctions（關(guān)聯(lián)詞）

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力。九年級(jí)上冊(cè)Unit4的study skills要求學(xué)生能使用構(gòu)詞法推斷新詞的基本含義，Unit5的study skills要求學(xué)生能根據(jù)上下文猜測(cè)單詞的意思。在閱讀理解題中，也經(jīng)常出現(xiàn)需要學(xué)生“guess the meaning of the word”的題目。這就要求學(xué)生掌握一定的猜詞義的能力。但是，有些學(xué)生平時(shí)喜歡邊閱讀邊查字典，這是一種不良的閱讀習(xí)慣。在這一環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生通過各種方法猜詞義，如利用關(guān)聯(lián)詞、反義詞，根據(jù)上下文、構(gòu)詞法等，培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)詞義的閱讀技能。

Task 6： Infer a conclusion.（推理）

Q1：Where can we read such an article？（根據(jù)文章內(nèi)容推斷文章類型）

A. In a Maths book B. In a newspaper

C. In a magazine D. In a guide book

Q2：What do you think the writer write this passage for？（由作者意圖和態(tài)度推斷）

A. Using colors to change moods.

B. Designing clothes.

C. Helping us take action .

D. Bringing peace to mind and body.

Tip 4： How can we infer a conclusion？

Look for important clues.

Compare and analyze.

Find out the answers.

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。推理屬于深層理解，這些問題的答案在文中沒有明確指出，所以很多學(xué)生在面對(duì)這種類型的閱讀理解題時(shí)顯得不知所措。在這一環(huán)節(jié)，教師通過設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握在閱讀時(shí)進(jìn)行合理分析和推斷，得出正確的判斷或結(jié)論，達(dá)到解決問題的目的，培養(yǎng)學(xué)生能正確進(jìn)行推理的閱讀策略。

（三）Post-reading

Practice（拓展閱讀）

Tip 5： 閱讀理解四部曲

（1）快速瀏覽全文，理解短文大意。

（2）仔細(xì)閱讀題目，帶著問題找讀。

（3）結(jié)合上下文，利用構(gòu)詞法猜測(cè)。

（4）揣摩作者意圖，做出合理推斷。

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)是讀后環(huán)節(jié)。讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要緊緊地與課堂內(nèi)容相聯(lián)系。所以，這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生的閱讀效果進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)估。教師補(bǔ)充一份課外閱讀材料，讓學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的閱讀技能來解決實(shí)際問題。

Step 4：Homework

（1）Surf the Internet for more information about colours and moods.

（2）Read another passage using the reading skills learnt in class and finish the tasks.

四、結(jié)束語

閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中的重中之重。因此，在日常的英語閱讀教學(xué)中，教師要充分挖掘課本材料，按照中考標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀技能的要求，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。教師只有在日常的課堂中強(qiáng)化閱讀策略的指導(dǎo)和方法的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀理解能力才能得到提升，英語閱讀教學(xué)的有效性也才可以真正得到提升。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[3]譚鳳蘭，陳勇.在課堂中強(qiáng)化英語閱讀技能的講解與訓(xùn)練[J].江蘇教育（中學(xué)教學(xué)版），2015（4）.

[4]柴華，常山.人教版〈英語〉九年級(jí)Unit 2 Section A 3a Full Moon， Full Feelings[J].中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)版），2015（5）.

[5]劉亞云.例談初中英語閱讀有效教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)[J].中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)版），2015（7）.

（責(zé)任編輯：符 潔）