田龍妹

【摘要】 評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合 是按照一定的原則、標(biāo)準(zhǔn)等，對(duì)學(xué)生已經(jīng)完成的行為作出判斷，同時(shí)就把評(píng)價(jià)結(jié)果上升到一定的理論高度加以認(rèn)識(shí)，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的主、客觀條件，從實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把握今后的發(fā)展方向，使學(xué)生能夠充分了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在英語教學(xué)中，評(píng)價(jià)的內(nèi)容具有廣泛性和全面性，因此它有助于學(xué)生聽、說、讀、寫各項(xiàng)技能的綜合發(fā)展。原則上評(píng)價(jià)什么內(nèi)容，就應(yīng)對(duì)其中存在的問題進(jìn)行分析和指導(dǎo)。所以在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)我們應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 教學(xué)評(píng)價(jià) 原則

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）05-054-01

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一、以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)相結(jié)合的原則

英語課堂的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，因而實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。教師作為活動(dòng)以及各種活動(dòng)的組織者和促進(jìn)者，不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、活動(dòng)以及學(xué)業(yè)生的身心發(fā)展?fàn)顩r及時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)，而且要適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生開展各種評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以學(xué)生為主，反映他們的需要，應(yīng)答他們的需要，要讓他們參與其中。在評(píng)價(jià)前，教師要與學(xué)生交流評(píng)價(jià)計(jì)劃，研究評(píng)價(jià)策略、方式，讓他們知道評(píng)價(jià)的目的和過程。在老師指導(dǎo)下，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)習(xí)能力發(fā)展的意義，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)的方法。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與互評(píng)應(yīng)成為形成性評(píng)價(jià)的重要組成部分。

在教學(xué)中，教師的指導(dǎo)作用在于組織好課外各種活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，為他們選材、解疑，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)自學(xué)能力，從而保持較高的學(xué)習(xí)積極性。在評(píng)價(jià)中，教師的指導(dǎo)作用在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與評(píng)價(jià)方法，引導(dǎo)學(xué)生反思及調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。

二、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則

高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)就關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果?！岢纬尚栽u(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，以形成性評(píng)價(jià)為?！敝挥邪褍煞N評(píng)價(jià)結(jié)合起來，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能發(fā)揮評(píng)價(jià)和考試的積極導(dǎo)向作用。首先，要注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素，它的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，把取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)而有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)全作精神。高中階段形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)具有綜合、語用，合作和思維等方面的特征，而不只是對(duì)簡(jiǎn)單的微觀語言行為的評(píng)價(jià)。其次，要注重終結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的考查。綜合性評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評(píng)價(jià)必須以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，學(xué)段課程終結(jié)性評(píng)價(jià)可采用期末考試定量評(píng)價(jià)方式，也可以采取小論文、表演或演示等形式，力爭(zhēng)科學(xué)地、全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段學(xué)習(xí)后所具有的語言水平。

三、全面性與差異性相結(jié)合的原則

關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性，是指在教學(xué)評(píng)價(jià)中要全面考慮教學(xué)過程及各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中，各種因素，不應(yīng)片面地強(qiáng)調(diào)某一因素。因?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)是系統(tǒng)工程，它的效果是多種因素結(jié)合而成的。如果過分地強(qiáng)調(diào)某一因素就會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)失去平衡。具體來說，普通高中英語教學(xué)評(píng)價(jià)就是要依據(jù)普通高中的課程目標(biāo)，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力這個(gè)核心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度及以及文化意識(shí)等方面盡可能全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，考慮學(xué)生間的個(gè)體差異性，評(píng)價(jià)應(yīng)具有多樣性和可選擇性。在平時(shí)形成性評(píng)價(jià)中，就允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格、自己的特長(zhǎng)選擇自己的評(píng)價(jià)方式。

四、科學(xué)性與可行性相結(jié)合的原則

科學(xué)性是指教學(xué)評(píng)價(jià)從制訂方案、建立標(biāo)準(zhǔn)到搜集、處理和分析有關(guān)信息，最后作出判斷，都要以科學(xué)的態(tài)度，注重實(shí)效，合理恰當(dāng)?shù)厥褂迷u(píng)價(jià)手段。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容不僅要注重學(xué)生的認(rèn)知能力，而且要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度和價(jià)值觀、策略以及發(fā)展?jié)撃艿取Ｔu(píng)價(jià)應(yīng)將質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法和量化的評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，才可以有效地描述學(xué)生全面發(fā)展的狀況。同時(shí)注重科學(xué)性，也要考慮避免使用過于煩瑣的程序，以免干擾日常教學(xué)。如果把評(píng)價(jià)程序、方法和標(biāo)準(zhǔn)弄得很復(fù)雜，那么開展起來不僅困難，而且效果不一定好。因?yàn)樵u(píng)價(jià)過程如果過于復(fù)雜，就會(huì)使參與評(píng)價(jià)的人無法靈活自如地按要求操作，甚至使一應(yīng)俱全老師產(chǎn)生厭煩情緒，影響評(píng)價(jià)的效果。即使評(píng)價(jià)方案、方法等都很科學(xué)，如果得不到很好的實(shí)施，也不能到得好的效果，甚至?xí)ピu(píng)價(jià)的意義。因此，在制訂評(píng)價(jià)方案和進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，也應(yīng)注意可行性，并將二者有機(jī)的結(jié)合起來。只有這樣，才能真正將評(píng)價(jià)落到實(shí)處。

普通高中英語課程分為必修和選修兩種類型，形成了新的高中課程的設(shè)置模式，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育階段英語課程的整體性和基礎(chǔ)性，又適應(yīng)高中學(xué)生個(gè)性化和多樣化的成長(zhǎng)需要。選修課程的開設(shè)為滿足學(xué)生的不同需求和不同興趣的發(fā)展提供了可能。這兩種類型的課程既有聯(lián)系又有區(qū)別，共同為提高學(xué)生綜合語言能力服務(wù)。因此在評(píng)價(jià)時(shí)既要注意它們的相互聯(lián)系，又要注意它們的不同特點(diǎn)。必修課的評(píng)價(jià)應(yīng)立足于共同基礎(chǔ)，而選修課的評(píng)價(jià)就應(yīng)根據(jù)選修課的特點(diǎn)和要求，注重差異性和多樣性.要突破傳統(tǒng)的和刻板的評(píng)價(jià)模式，根據(jù)選修課本身的特點(diǎn)和要求，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展的需求，努力探索新的、生動(dòng)活潑的和靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。