徐林

摘 要：體育游戲在體育教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，其對活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣等具有不可小覷的作用。近年來，體育游戲在體育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，并取得了一定的成績。然而，體育游戲在體育教學(xué)過程中暴露出愈來愈多的問題，嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生身心健康發(fā)展。本文先論述了體育游戲教學(xué)的誤區(qū)，而后在此基礎(chǔ)上，對體育運(yùn)動項(xiàng)目游戲教學(xué)注意事項(xiàng)做了深入分析，旨在為我國體育教學(xué)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲；教學(xué)；誤區(qū)；注意事項(xiàng)

游戲作為體育教學(xué)的重要輔助手段，對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有積極的作用。體育游戲具備競賽性、情節(jié)性的特點(diǎn)。將游戲引入體育教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、發(fā)展學(xué)生思維能力等。由此可見，游戲是體育教學(xué)不可或缺的組成部分。文章結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，從體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用誤區(qū)、體育游戲教學(xué)注意事項(xiàng)兩個(gè)方面進(jìn)行了論述，以期對提高我國體育運(yùn)動項(xiàng)目游戲教學(xué)成效有所幫助。

一、體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用誤區(qū)

1.體育游戲出現(xiàn)濫用現(xiàn)象

在體育教學(xué)實(shí)踐活動中，教師要合理地把握體育游戲運(yùn)用的度。教師在進(jìn)行體育課時(shí)，應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律等為參考依據(jù)，對體育游戲進(jìn)行科學(xué)、合理、慎重的選擇。在挑選游戲時(shí)，要做到難度、娛樂性、趣味性適中，如此才能充分利用游戲教學(xué)資源。如果教師盲目地運(yùn)用體育游戲，不但無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，反而會挫傷學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性、自信心，甚至引起學(xué)生的極度反感。此外，某些體育教師純粹地為了玩游戲而玩游戲，其設(shè)置的游戲與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等毫無關(guān)系。同時(shí)，大多數(shù)教師沒有考慮學(xué)生的差異性，把高年齡層的游戲放到低年齡層教學(xué)中，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的高效開展。

2.體育游戲趨向競技化

體育游戲包含競技類、休閑類等，其分別發(fā)揮著相應(yīng)的體育價(jià)值和作用。當(dāng)前，許多教師大都傾向于選擇競技類的體育游戲。這種選擇，不但阻礙了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且給學(xué)生灌輸了超強(qiáng)的競技意識，使其以為只要跑得最快、跳得最高等就是最棒的，導(dǎo)致很多學(xué)生為了取得游戲勝利，經(jīng)常違背游戲規(guī)則。這種游戲教學(xué)方式，不利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，對其身心健康發(fā)展具有負(fù)面影響。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)活動中，應(yīng)采用多元的評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、體育游戲教學(xué)注意事項(xiàng)

首先，加強(qiáng)體育游戲的針對性。體育教師須端正教學(xué)理念，明確體育游戲是為體育教學(xué)服務(wù)的。選擇的游戲要符合體育教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容等。此外，教師選擇的體育游戲須貼合學(xué)生的實(shí)際生活。因此，在挑選、確定游戲時(shí)須具備針對性、目的性。筆者建議以教學(xué)任務(wù)（體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容）、學(xué)生主體差異性（興趣愛好、運(yùn)動能力、身體素質(zhì)等）、游戲條件（器材、氣候、場地等）等為參考依據(jù)確立體育游戲。

其次，注重體育游戲的科學(xué)性。游戲的應(yīng)用，須尊重學(xué)生的主體地位，且循序漸進(jìn)。從教學(xué)角度來看，游戲的確定須與學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好、運(yùn)動能力等有機(jī)結(jié)合，以體現(xiàn)游戲的公正性。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡層。對不同年級提供不同的體育游戲，或者同一游戲在不同年級中設(shè)置不同要求。例如：低年級的學(xué)生可以進(jìn)行單純的跳繩，高年級學(xué)生可以進(jìn)行跳繩接力。相較低年級學(xué)生，高年級學(xué)生協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)能力等比較強(qiáng)，適宜參與跳繩接力游戲。值得注意的是，在進(jìn)行游戲分組時(shí)須嚴(yán)格遵循“同組異質(zhì)、異質(zhì)同組”原則。

再者，確保體育游戲的安全性。游戲是輔助教學(xué)手段，務(wù)必要確保其安全性。通常，組織疏松、游戲準(zhǔn)備不足、重視力度不夠等極有可能造成傷害事故。由此可見，須加大對體育游戲的關(guān)注力度，如游戲場地是否平整、游戲基礎(chǔ)設(shè)是否安全、游戲難度是否適中等，并采取有效措施，以降低傷害事故發(fā)生的概率。此外，在開始游戲前須做好準(zhǔn)備活動，以防出現(xiàn)肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷現(xiàn)象。

最后，注重體育游戲的規(guī)則性。規(guī)則的制定、執(zhí)行，對保證體育游戲順利進(jìn)行、競賽公平性具有重要的意義。跑動、投擲體育游戲，其存有很大的安全隱患。因此，在實(shí)際運(yùn)用中，必須對游戲正確動作規(guī)則做出詳細(xì)的說明，以防出現(xiàn)傷害事故。當(dāng)然，規(guī)則應(yīng)給學(xué)生預(yù)留充足的自由發(fā)揮空間。

總之，體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。新課標(biāo)背景下，教師的教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)。教師要注意勿濫用體育游戲，走出競技化教學(xué)誤區(qū)，加強(qiáng)體育游戲的針對性，注重體育游戲的科學(xué)性，確保體育游戲的安全性等，以激發(fā)生參與體育教學(xué)的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)有效性。在科學(xué)、合理的體育游戲教學(xué)下，學(xué)生的身心能一定夠得到更健康的發(fā)展。

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