高淵

摘 要：本文簡要介紹了互動游戲法的含義，闡述了其應(yīng)用到小學(xué)體育課堂的意義，并且詳細(xì)分析了互動游戲法在小學(xué)體育課堂中的具體應(yīng)用策略，旨在提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，推動新課改素質(zhì)教育目標(biāo)的進(jìn)一步落實。

關(guān)鍵詞：互動游戲；小學(xué)體育；運(yùn)用

當(dāng)下，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在逐步被改變，許多學(xué)科教師都開始將一些新的教學(xué)方式運(yùn)用到課堂當(dāng)中，探索有助于激發(fā)學(xué)生積極性的路子?；佑螒驊?yīng)用到小學(xué)體育課堂中，對于提高體育課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)以及傳授體育理論知識有著積極的促進(jìn)作用。本文重點分析了將互動游戲法運(yùn)用到小學(xué)體育課堂中的具體措施。

一、體育互動游戲的含義及其意義

體育互動游戲指的是運(yùn)用一些趣味性的游戲達(dá)到娛樂身心、增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操的目的的有一定規(guī)則的體育活動，是小學(xué)體育活動的重要內(nèi)容，也是完成小學(xué)生體育課堂內(nèi)容的重要途徑。

在小學(xué)體育教學(xué)中，最重要的目標(biāo)是提高學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。將體育互動游戲應(yīng)用到小學(xué)體育課堂中，有利于調(diào)動學(xué)生的參與積極性，有利于活躍體育課堂氣氛，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。體育互動游戲的多樣性要求學(xué)生在參與過程中主動地發(fā)散思維，尋找取得游戲勝利的途徑，這對學(xué)生自身創(chuàng)新能力的提高是很有幫助的。

二、體育互動游戲在小學(xué)體育課堂中的具體運(yùn)用

將體育互動游戲運(yùn)用到小學(xué)體育課堂，需要教師精心設(shè)計，選擇合理的教學(xué)情境、正確的互動游戲并及適時地進(jìn)行游戲的創(chuàng)新，才能達(dá)到提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

1.合理設(shè)計教學(xué)情境

小學(xué)生由于年齡較小，對游戲的期待比較高。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師精心設(shè)計教學(xué)情境是關(guān)鍵所在。傳統(tǒng)課堂中，教師普遍采用灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生被動接受，參與度和積極性都相對較低。因此，互動游戲法是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的有效方法。而要運(yùn)用互動游戲法，就要求教師必須在上課之前對教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計，采取既能激發(fā)學(xué)生積極性又符合教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)的互動游戲，并且需要深入了解學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等各方面的指標(biāo)，設(shè)計互動游戲要從實際出發(fā)，符合學(xué)生情況。例如，在進(jìn)行跑步訓(xùn)練的課堂教學(xué)時，教師可以采用“龜兔賽跑”的互動游戲來增強(qiáng)學(xué)生的積極性。首先，教師需要了解班級學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，盡可能平均分組，讓各組的實力都趨于平均，不至于因為差距懸殊而使得游戲沒了懸念。然后，將兩隊分別命名為龜隊和兔隊，再給學(xué)生提供卡通服裝等加強(qiáng)學(xué)生身臨其境的感覺，從而使學(xué)生更加投入游戲。如此，學(xué)生的積極性將會得到有效的提高，跑步訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)也會順利完成，教學(xué)質(zhì)量和效率有了顯著的提升。

2.選擇正確的互動游戲

教師應(yīng)該注意選擇正確合理的互動游戲，才能讓體育課堂有更高的教學(xué)效率。教師最先要考慮的就是小學(xué)生的年齡和所在的年級。低年級的學(xué)生，由于年齡小，身體力量、耐力、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都有限，因此不適宜球類項目。教師針對低年級的學(xué)生，可以設(shè)計一些適合他們年齡的小型互動游戲，如跳房子等年齡小的學(xué)生所喜愛的游戲活動。高年級的學(xué)生，由于他們的身體素質(zhì)相對低年級已經(jīng)有了長足的提高，教師的主要教學(xué)任務(wù)是鍛煉其身體協(xié)調(diào)性、控制力等綜合運(yùn)動素質(zhì)，因此教師可以選擇足球、乒乓球等球類運(yùn)動，這種互動游戲更注重競技性和對抗性。在節(jié)奏相對較快的游戲中，學(xué)生各方面的身體素質(zhì)都會得到提高，效果明顯。除了考慮學(xué)生的年級選擇合適的互動游戲之外，對同類型的游戲在不同年級之間的運(yùn)用也要區(qū)別對待。例如跳遠(yuǎn)，無論低年級的學(xué)生還是高年級的學(xué)生都需要鍛煉彈跳能力，但教師應(yīng)該對其有不同的要求。低年級的跳遠(yuǎn)教學(xué)，應(yīng)用的互動游戲可以是如青蛙過河之類的簡單的游戲，讓學(xué)生用立定跳遠(yuǎn)的方式去互相追趕；高年級的跳遠(yuǎn)教學(xué)，教師可以選擇沙坑三級跳等較為考驗速度、體力的游戲。

3.注重創(chuàng)新

盡管小學(xué)生對于游戲的喜愛程度很高，但若是長久采用一種互動游戲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也會因為一成不變而產(chǎn)生厭倦心理。因此，教師應(yīng)該注重互動游戲的創(chuàng)新，這就需要教師在總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗的同時，挖掘?qū)W生的興趣和愛好，注重師生之間的交流溝通，為設(shè)計出更受學(xué)生歡迎的又符合教學(xué)任務(wù)的互動游戲做好準(zhǔn)備工作。因為只有不斷地設(shè)計新的互動游戲，學(xué)生的新鮮感才會一直保持，教學(xué)質(zhì)量也會因此得到不斷的提升。

綜上所述，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中運(yùn)用互動游戲法有著重要意義，通過精心創(chuàng)設(shè)情境、正確選擇互動游戲以及注重創(chuàng)新，才能在保證學(xué)生積極性和主動性的前提下穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

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