申翠芳

摘 要：傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)新時期數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極探索全新的教學(xué)方式。教育游戲的應(yīng)用一方面提升了學(xué)生學(xué)習的積極性，另一方面在根本上推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃的完成。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用創(chuàng)新進行相應(yīng)的分析。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

教學(xué)改革的不斷深化使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平持續(xù)提升，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲是教學(xué)改革成果的體現(xiàn)。教育游戲能夠最大限度地集中學(xué)生的精力，使學(xué)生素質(zhì)全面提升。針對這種情況，在教學(xué)改革深化發(fā)展的同時，教師要注意研究教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的作用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用將會改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的單一形式，更加高效地促進學(xué)生的學(xué)習。其能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升小學(xué)生吸收知識的能力。通過營造輕松愉快的學(xué)習氛圍，將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)學(xué)習過程中，更好地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的過程中，學(xué)生的思維能力將會得到鍛煉，創(chuàng)造性地完成數(shù)學(xué)教學(xué)。小學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習的黃金階段，游戲教學(xué)的應(yīng)用將會促進學(xué)生思維的培養(yǎng)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用特別重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)“長方體”的教學(xué)過程中，如果只是簡單地進行數(shù)學(xué)知識的講解，小學(xué)生無法全面理解知識，在思維上只是對知識點進行簡單的記憶，無法形成幾何體。因此在教學(xué)的過程中可以融入游戲教學(xué)方式，將教學(xué)的內(nèi)容通過圖片等方式進行展示，這就會使小學(xué)生從直觀上感受到教學(xué)的內(nèi)容。教育游戲方式的應(yīng)用能夠豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的趣味性。如教師可以向?qū)W生展示長方體立體圖形，進行實踐操作，教師與學(xué)生在參與制作中，將長方體立體圖形還原。這樣在教育游戲化的過程中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到提升，小學(xué)生接受知識的能力也得到增強，思維創(chuàng)新能力得到增強。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲的注意事項

將教育游戲方式與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合需要理論依據(jù)。通過理論對教學(xué)實踐進行指導(dǎo)應(yīng)用，進一步完善教學(xué)效果。

第一，在教育游戲化的過程中，教師要積極吸收教學(xué)經(jīng)驗，采用多元化的教學(xué)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新將會使學(xué)生的積極性得到全面提升，強化學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識點的記憶，能夠?qū)⒔逃螒蚶碚撆c實踐教學(xué)相互結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上更加合理。

第二，要構(gòu)建全面的教學(xué)指導(dǎo)計劃。這是信息時代教學(xué)理論完善的重要成果。教育游戲以小學(xué)生為主體，充分地發(fā)揮教學(xué)作用，構(gòu)建有效的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習動機更加明確。在這一環(huán)境教學(xué)開展完善的階段不單單是以娛樂為主，更為重要的是促進學(xué)生學(xué)習成績的提升。

第三，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用需要一定的條件。在硬件條件上需要應(yīng)用全新的信息化教學(xué)，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用教育游戲的前提條件。配置完善的教育游戲軟件能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果更加明顯，也能夠極大地促進教學(xué)質(zhì)量。

另外，要具備課堂的結(jié)構(gòu)變化條件，這是學(xué)生的思維及綜合素質(zhì)得以提升的重要基礎(chǔ)。還有就是要具備信息技術(shù)的課程開設(shè)條件，這是游戲化融入教學(xué)的技術(shù)基礎(chǔ)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該以全新的教學(xué)方式完善教育游戲成果，使教育游戲方式能夠更加適應(yīng)新時期小學(xué)教學(xué)的發(fā)展。這也是未來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展重點。

實踐證明在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲能夠最大限度地提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。在課程教學(xué)的過程中，教育游戲方式的引用將會使小學(xué)生的注意力更加集中，同時，利用教育游戲，教師能夠?qū)πW(xué)生數(shù)學(xué)疑問進行集中式講解，回顧上節(jié)數(shù)學(xué)課程存在的疑點，這樣對于教學(xué)新內(nèi)容能夠起到引導(dǎo)作用。小學(xué)生由于年齡等方面的原因，思維會比較簡單，無法適應(yīng)跳躍式教學(xué)，不能夠?qū)⑿屡f知識點進行有機統(tǒng)一。但是教育游戲方式的引用符合小學(xué)生年齡特征。節(jié)奏明快的教學(xué)方式將會更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，同時這種方式也適合年齡較大的高年級學(xué)生。教育游戲的方式要與教學(xué)的內(nèi)容緊密相連，目的與方式的統(tǒng)一教學(xué)將會使學(xué)生全面地思考數(shù)學(xué)問題，使教學(xué)資源得到充分應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲的方式能夠提升學(xué)生的學(xué)習積極性，使小學(xué)生主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習中，從根本上提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習成績。

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