譚仕清

摘 要： 閱讀能力是語文素養(yǎng)的重要組成部分，閱讀能力和水平直接影響學(xué)生的理解能力和鑒賞能力，對學(xué)生健全發(fā)展起著非常重要的作用。為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，為了培養(yǎng)學(xué)生的語感，更為了使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價值觀，新時期的小學(xué)語文教師從思想上認(rèn)識到閱讀的重要性，從行動上進(jìn)行自主閱讀，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，也為學(xué)生語文閱讀能力的大幅度提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 閱讀能力 提高方法

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中不可缺少的一部分，也是學(xué)生健康成長，全面發(fā)展中不可缺少的重要部分。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，閱讀教學(xué)并沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的價值，尤其是在以“分?jǐn)?shù)”論英雄的學(xué)校，教師們評價學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)僅是“分?jǐn)?shù)”高低，導(dǎo)致一些學(xué)生寧愿用死記硬背的方式應(yīng)對考試，根本不重視閱讀，嚴(yán)重不利于學(xué)生的健全發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要有意識地將關(guān)注點放在閱讀上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閱讀的重要性，并逐步幫助學(xué)生樹立終身閱讀的意識。本文從以下幾個方面入手對如何提高學(xué)生的語文閱讀能力進(jìn)行論述，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、激發(fā)閱讀興趣

興趣是推動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主閱讀的主要因素之一，興趣是最好的老師。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，我們首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一是在應(yīng)試教育思想的影響下，學(xué)生根本意識不到閱讀的重要性，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)成了第一步；二是閱讀教學(xué)的目的最終是要讓學(xué)生能夠自主閱讀，能夠讓閱讀成為生活中的一部分。要想達(dá)到這兩個目的，興趣就成了最關(guān)鍵的，也就是說，只有有了興趣，學(xué)生才能自主閱讀，才能確保文本的存在價值最大限度的實現(xiàn)。因此，在實際閱讀教學(xué)中，教師要從興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。

例如：廣泛閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。所謂的“廣泛”是指讓學(xué)生找到自己喜歡的讀物，這樣才能慢慢讓學(xué)生感受到閱讀的價值，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，才能促使學(xué)生真正成為課堂的主體。比如：有學(xué)生喜歡讀漫畫書；有學(xué)生喜歡讀故事書；有學(xué)生喜歡讀科幻書，等等，這些興趣的尋找就是為了讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀的價值，成為閱讀的主體?？傊?，我們要在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的基礎(chǔ)上為學(xué)生閱讀質(zhì)量的提高做好保障工作。

二、組織多種活動

閱讀活動的組織是保護(hù)學(xué)生閱讀興趣的，也是鍛煉學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生閱讀效率的重要方面。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，一線語文教師可以通過組織多種活動引導(dǎo)學(xué)生閱讀，鼓勵學(xué)生閱讀，這樣不僅能夠逐步提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，而且與學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高有著密切的聯(lián)系。

例如：我們可以組織學(xué)生進(jìn)行“表演活動”，即：在學(xué)生閱讀之后，組織學(xué)生以小組為單位將文本中所描述的故事表演出來，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解文本的中心思想，提高學(xué)生的課堂參與度，而且能夠鍛煉學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生找到閱讀的興趣點。比如：閱讀《晏子使楚》時，我組織學(xué)生自主閱讀，并將文本轉(zhuǎn)化為“劇本”，這樣的閱讀活動的組織不僅能夠深化學(xué)生對相關(guān)知識的理解，提高學(xué)生的閱讀效率，而且對幫助學(xué)生理解“晏子”這一人物形象，對幫助學(xué)生理解文本的中心思想都起著非常重要的作用，當(dāng)然，在這一過程中能大幅度提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

又如：我們還可以組織學(xué)生參與“直觀閱讀”活動，即：讓學(xué)生在對文本有直觀的認(rèn)識，之后閱讀文本，目的是減少學(xué)生的盲目性，提高學(xué)生的閱讀效率。換句話說就是，我們可以借助多媒體向?qū)W生播放相關(guān)視頻，如：閱讀《草船借箭》《楊氏之子》等文章時，我首先借助多媒體的視頻功能播放相關(guān)的動畫片或者是視頻片段，這樣不僅能夠加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，而且能夠提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，確保學(xué)生在輕松地閱讀中養(yǎng)成習(xí)慣。

總之，在閱讀教學(xué)時，我們要組織多種活動激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵學(xué)生在自主閱讀中感受到文本的存在價值，幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

三、組織閱讀討論

閱讀討論的組織目的是給學(xué)生搭建交流的平臺，使學(xué)生在自主發(fā)表看法、交流感悟中真正領(lǐng)會文本中所表達(dá)的中心思想，同時，還能在互相交流中拓寬知識視野，提高閱讀學(xué)習(xí)效率。因此，在閱讀教學(xué)時，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行“講故事”活動或者是“茶話會”，組織學(xué)生以小組為單位或者是將全班同學(xué)圍成一個圈，然后交流自己最近讀過的書，看過的文章，說一說自己的感悟和體會，說一說推薦的理由，等等，總之，要讓學(xué)生將自己閱讀后的感悟拿出來與人交流，這樣既能給學(xué)生搭建成果展示的平臺，又能讓學(xué)生在老師和同學(xué)的肯定中體會到成功帶來的喜悅，促使學(xué)生真正喜歡上閱讀。

閱讀能力的培養(yǎng)非朝夕之功，最需要的就是堅持，堅持閱讀自己喜歡的讀物，廣泛涉獵多種類型，這樣不僅能夠凸顯學(xué)生的個性，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且對拓寬學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲存都起著非常重要的作用，也能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐海霞.對小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量提高的探究[J].軟件：教育現(xiàn)代化（電子版），2015（13）.