陳明

摘 要： 數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，所以重視數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是十分有必要的。學(xué)校、家庭作為學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生的精神及學(xué)習(xí)生活都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。教育實(shí)踐證明，家長(zhǎng)的引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響其實(shí)并不比教師的影響小，如何引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)成為一個(gè)新的問(wèn)題。作者以初中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)為例并結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶ā?/p>

關(guān)鍵詞： 家長(zhǎng)參與 數(shù)學(xué)教學(xué) 引導(dǎo)措施

隨著課程改革的不斷深入，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果都得到了優(yōu)化。數(shù)學(xué)作為初中階段的重要科目，幾乎成為“兵家必爭(zhēng)之地”。教師和家長(zhǎng)越來(lái)越重視學(xué)生這門科目的學(xué)習(xí)和成績(jī)。但是課改實(shí)踐表明，光靠教師的知識(shí)教授是不夠的，家長(zhǎng)也應(yīng)該參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。如何引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，主要可以采取以下措施。

一、構(gòu)建家?；ヂ?lián)，完善信息共享

學(xué)校與家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生不是在家里就是在學(xué)校，所以接觸的人主要就是同學(xué)、教師和父母。而初中學(xué)生正處于青春期，心理發(fā)展尚未成熟，很容易受外界影響。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要成熟的邏輯思維與理性思維，所以外界環(huán)境極為重要。學(xué)校老師與家庭父母的溝通是十分必要的。家?；ヂ?lián)的構(gòu)建既能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的良好氛圍，又能及時(shí)溝通孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)及其活動(dòng)心理，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。家校信息的分享有助于增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的感情，豐富孩子的情感世界，讓他感受到來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)。同時(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，不可少的是合作與交流，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容與方法，可以讓家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行合作與討論。這樣可以有效促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，潛移默化地把數(shù)學(xué)滲入生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)普及管理與教育處于青春期的孩子等方面的知識(shí)?，F(xiàn)在西安的部分中小學(xué)通過(guò)開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的“家?；?dòng)”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校參與到教學(xué)中。這樣帶來(lái)了更重要的改變，那就是教師教學(xué)方法的更新，實(shí)施適合孩子性格和心理的數(shù)學(xué)教學(xué)方法會(huì)使教學(xué)效果得以顯著增強(qiáng)。比如在家校互聯(lián)、信息分享的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以向?qū)W校教師反應(yīng)：“孩子在家里提到了哪些學(xué)科方面擔(dān)心的問(wèn)題？學(xué)校老師教育教學(xué)方法哪里很好，又有哪些方面還需要改善和提高？”這樣進(jìn)行信息分享對(duì)老師和學(xué)校改進(jìn)及增強(qiáng)自己的工作及教學(xué)效果都大有益處。

二、招募家長(zhǎng)志愿者，提高課前課后效率

讓家長(zhǎng)擔(dān)任孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的志愿者，不但能夠優(yōu)化時(shí)間提高效率，還能夠促進(jìn)家校互聯(lián)。具體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)志愿者就是主動(dòng)參與到孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，自愿幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和疑惑。以志愿者的形式和教師共同承擔(dān)孩子數(shù)學(xué)教學(xué)的責(zé)任。這是一種新的參與形式也是一種新教學(xué)模式的探索。家長(zhǎng)能在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中樹(shù)立負(fù)責(zé)任、關(guān)愛(ài)孩子的形象，并且增強(qiáng)了身為家長(zhǎng)的榮譽(yù)感。通過(guò)課前對(duì)數(shù)學(xué)新知識(shí)的預(yù)習(xí)，課后做題鞏固，學(xué)生能夠快速地吸收內(nèi)化知識(shí)為自己所用，這對(duì)于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是極為有益的。

通過(guò)家長(zhǎng)反饋，教師的負(fù)擔(dān)減輕了許多，也就能夠更專心地培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣、做好班級(jí)管理等各方面工作了。比如艾青中學(xué)開(kāi)展的“家庭實(shí)驗(yàn)室”活動(dòng)，“家庭實(shí)驗(yàn)室”不同于學(xué)校日常的學(xué)習(xí)，是以家庭為發(fā)散點(diǎn)單位，課本以外的知識(shí)，并且延伸課堂內(nèi)容，與家庭成員一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)不僅使學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至所有學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，而且?guī)椭议L(zhǎng)更好地開(kāi)發(fā)和利用家庭資源。招募家長(zhǎng)志愿者這一舉措在很大程度上提高了家長(zhǎng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的積極性，大部分家長(zhǎng)平時(shí)都是以工作繁忙為理由和借口忽視了關(guān)愛(ài)孩子，更不要提對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心了。招募家長(zhǎng)志愿者這一舉措直接推動(dòng)了家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教學(xué)活動(dòng)的參與。

三、設(shè)計(jì)交流的平臺(tái)，家長(zhǎng)的“課外作業(yè)”

學(xué)校應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)信息為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一個(gè)交流的平臺(tái)。不僅可以交流家庭教育方法，還可以開(kāi)闊眼界，注重孩子內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)。家長(zhǎng)在這個(gè)交流平臺(tái)里和學(xué)?；?dòng)，教師布置一些實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生回家與父母一起操作。這樣不知不覺(jué)家長(zhǎng)就參與到了學(xué)校管理與教學(xué)活動(dòng)中，相當(dāng)于是家長(zhǎng)的“課外作業(yè)”。一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)校的教學(xué)管理與教育過(guò)程中，學(xué)校告知家長(zhǎng)的活動(dòng)，家長(zhǎng)們大都愿意配合學(xué)校、主動(dòng)參與。但是，這樣主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的活動(dòng)中，能夠調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，提高家長(zhǎng)的參與度。比如在教授“三角形全等”這一章節(jié)時(shí)，因?yàn)閮?nèi)容抽象不好理解，所以學(xué)生掌握起來(lái)有難度。但是，學(xué)?？梢愿嬷议L(zhǎng)在家里通過(guò)工具輔助，幫助學(xué)生更形象直觀地理解“全等”這一概念。等回到學(xué)校時(shí)，學(xué)生會(huì)告訴教師，在家里父母已經(jīng)幫助他們理解了。這樣不但讓學(xué)生迅速接受并理解了知識(shí)，而且提高了學(xué)生的自豪感和榮譽(yù)感。正確引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和方法，在生活中感知數(shù)學(xué)，也促進(jìn)了學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。而且每位學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法與成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于同一問(wèn)題持有不同的看法。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師注重因材施教，家長(zhǎng)更應(yīng)該充分發(fā)揮家庭的作用，為孩子提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐的空間。

結(jié)語(yǔ)

家?；?dòng)對(duì)于學(xué)生以后的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)意義。但是對(duì)于如何更好地引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中并且能夠優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果還尚在摸索與研究中，需要廣大教育工作者去思考、去實(shí)踐。

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