王芳

摘 要： 素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為宗旨。課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，要經(jīng)過不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新。利用評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。發(fā)掘?qū)W生不同領(lǐng)域的長處，有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，將優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域的好品質(zhì)遷移到學(xué)習(xí)中。教師的多元評(píng)價(jià)起到發(fā)揮激勵(lì)、促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 多元評(píng)價(jià) 展示臺(tái)

素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為宗旨。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我越來越感受到，多元評(píng)價(jià)增強(qiáng)了學(xué)生自信，開發(fā)了潛能，為素質(zhì)教育插上了翅膀。

一、“英雄榜”激發(fā)斗志

墻上張貼上學(xué)生的照片，模擬取得優(yōu)秀，就能得到一朵小紅花，貼在照片下面，學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)風(fēng)雨表，依據(jù)紅花多少一目了然。欣欣每次模擬都名列前茅，她在眾多佼佼者中脫穎而出，以紅花最多當(dāng)仁不讓當(dāng)選“班級(jí)學(xué)習(xí)之星”。她在同學(xué)心目中的地位可不低，她刻苦學(xué)習(xí)的精神感染了班上的每一位同學(xué)，起到了非常好的帶頭作用，給同學(xué)們樹立了榜樣，吸引其他同學(xué)向她學(xué)習(xí)，形成了積極向上的班風(fēng)。

每個(gè)學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝之心，都有自尊之心，眼看著別人的小紅花光榮地在照片下面綻放，唯獨(dú)琴琴自己沒有，心中難免不是滋味，看到她失落的樣子，我決定在學(xué)期結(jié)束前，讓她也能榜上有名?！凹佑团?！相信琴琴肯定會(huì)越來越棒的！”“努力！我看好你！”“相信你一定能行的！”……

卡耐基曾說：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”琴琴在一番用心良苦的引導(dǎo)下，自信心越來越強(qiáng)。要讓她看到自己努力的成果，感受自己成功的喜悅?！坝羞M(jìn)步了，還需繼續(xù)努力，不要放棄！成功在向你招手，你太棒了！”在不斷激勵(lì)下，自信滿滿的琴琴，越戰(zhàn)越勇，斗志昂揚(yáng)。

作為教育者，我們需要以主動(dòng)和開放的心態(tài)與胸襟，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生制訂適合的教育方案，為每個(gè)學(xué)生尋求最佳發(fā)展空間，為每個(gè)學(xué)生插上自由翱翔的翅膀……

二、“我是小明星”爆發(fā)小宇宙

課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，要經(jīng)過不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新。“我是小明星”的活動(dòng)豐富多彩，囊括課堂精彩發(fā)言、寫字、讀書會(huì)、板報(bào)、作文、演講比賽、手抄報(bào)等。我精雕細(xì)刻配以插圖，展示在墻上的顯眼處，讓大家自評(píng)、互評(píng)，取長補(bǔ)短，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

“文章不應(yīng)該是硬寫出來的，而應(yīng)該像汩汩的清泉從心坎里流出來。清泉來自何方？來自五光十色的生活，生活中源頭活水流淌，筆下的文章就會(huì)生意流長?！蔽遗宸阡衾蠋煹恼嬷埔?。葉圣陶說：“生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然流個(gè)不歇?！敝挥猩罘e累的源泉源源不息，才有寫作文章時(shí)的流暢不斷。作文教學(xué)必須建立在生活這片沃土上。風(fēng)雨雷電，陰晴雨雪，山川田野，春夏秋冬……用眼睛觀察，用耳朵傾聽，用身體感知，十個(gè)手指還不一般長，沒必要吹毛求疵都要求完美，學(xué)生自己心中有桿秤，每天看著別人的小創(chuàng)作，加上體驗(yàn)生活，積累素材，在實(shí)踐中感受語文、學(xué)習(xí)語文、體驗(yàn)語文，語文素養(yǎng)不斷提高。

只有明確觀察生活的重要性，才能做個(gè)有心人，隨時(shí)隨地捕捉到那些平凡卻又不平凡的生活素材。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感悟生活，分清是非曲直。要指導(dǎo)學(xué)生就近觀察，因地制宜。要由小到大，由點(diǎn)到面，逐步提高。要通過做小型的“一舉一動(dòng)”、“一點(diǎn)一滴”、“一花一草”、“一人一物”的小練習(xí)，使學(xué)生具體用心觀察和細(xì)致描寫的技能。長此以往，堅(jiān)持下去，功到自然成?；竟氃鷮?shí)了，自然而然會(huì)寫好人物眾多、場(chǎng)面宏大的文章。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要寫?yīng)毺氐母惺芎托碌陌l(fā)現(xiàn)，追求“工于命意，必超然獨(dú)立于眾人之上”的境界。對(duì)教師而言，在命題作文時(shí)應(yīng)將文題和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，能夠與學(xué)生的生活、見聞、思想合拍，產(chǎn)生共鳴，在擬出有創(chuàng)新意識(shí)的題目后引領(lǐng)學(xué)生寫作時(shí)創(chuàng)新內(nèi)容。

自然風(fēng)光，家校生活，社會(huì)風(fēng)尚，我們接觸到的，不能熟視無睹，提醒學(xué)生主動(dòng)地觀察，細(xì)致地觀察，經(jīng)常地觀察，熱愛生活，把實(shí)際生活中的苦辣酸甜一股腦兒地傾瀉，“我手寫我心”激發(fā)了創(chuàng)作欲望，學(xué)習(xí)興趣濃，再也沒有要我寫、寫什么的冥思苦想，而是信手拈來，“下筆如有神”?！拔沂切∶餍恰苯o了學(xué)生一個(gè)展示臺(tái)，讓他們?cè)谶@片領(lǐng)地里真正感受到了“天生我材必有用”的真諦，創(chuàng)作欲望呼之欲出。

三、《素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》日臻完美

新課程改革提出要加強(qiáng)評(píng)價(jià)中多元主體參與，我們采用了學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長參評(píng)、教師綜合評(píng)定的民主的、開放的多方協(xié)商評(píng)定法，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生自我教育、自我激勵(lì)的動(dòng)力，成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)整自我成長方式的重要途徑。教師用更開闊的視野給予評(píng)價(jià)。將眼光不僅僅停留于學(xué)習(xí)上，以成績?cè)u(píng)優(yōu)良，而是多層次、多維度地看待學(xué)生表現(xiàn)，利用評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。發(fā)掘?qū)W生不同領(lǐng)域的長處，有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，將優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域的好品質(zhì)遷移到學(xué)習(xí)中。教師的多元評(píng)價(jià)起到發(fā)揮激勵(lì)、促進(jìn)作用。

同學(xué)朝夕相伴，相互了解，生生互評(píng)中，彼此之間印象加深的同時(shí)，在與別人的對(duì)比中，加以反省，感受他人之長，補(bǔ)己之短，這樣大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。公正客觀地評(píng)價(jià)他人，便于別人對(duì)自己進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，取長補(bǔ)短，共同成長。

學(xué)生是祖國的未來，我們應(yīng)該精心培育。正確的評(píng)價(jià)，有助于縮小相互之間的差距。通過自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己有了更多了解，就有了更高的認(rèn)識(shí)和追求?！笆孤咽橛谕昝赖模⒎清N的打擊，而是水的且歌且舞”。給予學(xué)生挑戰(zhàn)自我的勇氣，超越自我的精神，還給了學(xué)生堅(jiān)持不懈才能夠成功的堅(jiān)定信念。

實(shí)施多元評(píng)價(jià)，既關(guān)注過程性的評(píng)價(jià)，又關(guān)注終結(jié)性評(píng)價(jià)。挖掘?qū)W生的潛力和閃光點(diǎn)，從多方位、多角度、多層次評(píng)價(jià)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，播下一顆噴薄欲出的種子，期待每朵花兒都精彩綻放。讓多元評(píng)價(jià)為素質(zhì)教育的騰飛助力。

參考文獻(xiàn)：

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