摘 要：校園文化是一種意識(shí)形態(tài)，包含的內(nèi)容十分廣泛，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想觀念和行為方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，對(duì)塑造學(xué)生人格、提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要意義。語(yǔ)文，是一門(mén)具有濃厚人文因素的課程，它不僅教會(huì)學(xué)生讀書(shū)識(shí)字，更重要的是還可以熏陶學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚情操，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)與校園文化建設(shè)之間有著密切的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；校園文化；思想行為

一、語(yǔ)文教學(xué)對(duì)校園文化建設(shè)的互動(dòng)作用

1.語(yǔ)文教學(xué)營(yíng)造校園文化。教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校最具活力、最生動(dòng)的文化現(xiàn)象，是由學(xué)生和教師共同開(kāi)展的，也是學(xué)校的工作中心和重點(diǎn)。校園文化是學(xué)校歷史傳承下來(lái)的結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的教育意義。在具有特定文化的校園里開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，會(huì)對(duì)學(xué)生的人生價(jià)值觀、思想行為習(xí)慣產(chǎn)生明顯的影響。具體而言，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)校園文化的作用主要體現(xiàn)在對(duì)校園文化的反映、點(diǎn)染和創(chuàng)造上，而校園文化對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響主要表現(xiàn)在能否為學(xué)生提供豐富多樣的文化景觀，供學(xué)生思考、解讀。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，特別是文化底蘊(yùn)濃厚的古漢語(yǔ)教學(xué)，能夠給學(xué)生以思想指引、人生啟迪、情感熏陶，引導(dǎo)學(xué)生深入感受語(yǔ)言的魅力，從而促進(jìn)校園文化形態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展，加快校園文化建設(shè)的步伐。

2.語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思想行為習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)與校園文化建設(shè)相融合，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想行為習(xí)慣。學(xué)生思維活躍，但是非辨別能力較弱?，F(xiàn)代社會(huì)充斥著各種各樣良莠不齊的新生事物，學(xué)生一旦接觸了不良信息，養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，對(duì)其身心健康發(fā)展是非常不利的。所以，校園文化建設(shè)就是要凈化校園風(fēng)氣，營(yíng)造積極向上、拼搏進(jìn)取的氛圍。而語(yǔ)文教學(xué)以其濃厚的文化氣息，讓學(xué)生感受高尚道德情操的熏陶，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感觸時(shí)代脈搏，吸取進(jìn)取的動(dòng)力，接受文化洗禮，從而讓校園充滿濃厚的人文氣息。

3.以優(yōu)秀文化熏陶學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)科積淀著豐厚的人文魅力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生的心靈世界和情感世界與語(yǔ)文作品進(jìn)行零距離的溝通，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶和人類高尚情操的陶冶，開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生對(duì)生命的感悟?，F(xiàn)在一些學(xué)校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》《增廣賢文》等古代典籍，讓學(xué)生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。除此之外，現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)作品中也收錄了不少優(yōu)秀古典詩(shī)文，如《論語(yǔ)》《老子》和《莊子》等，這些都是中華文學(xué)精髓所在，對(duì)開(kāi)展校園文化建設(shè)有重要意義。

二、校園文化建設(shè)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的互助作用

1.校園行為文化是保持語(yǔ)文教學(xué)生機(jī)與活力的源泉。“行為文化”是校園的“活文化”，是通過(guò)師生行為方式表現(xiàn)出來(lái)的一種文化，其中教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)等都是在校師生行為的集中表現(xiàn)。在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的規(guī)范下，師生身體力行，促進(jìn)了德育在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐。通過(guò)校園行為文化，能夠營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在校園文化中浸染語(yǔ)文氣息，同時(shí)對(duì)學(xué)生的情感、認(rèn)知、思想等方面進(jìn)行潛移默化的影響。

2.校園制度文化對(duì)語(yǔ)文教學(xué)起約束規(guī)范作用?？茖W(xué)的教學(xué)管理制度和合理的校園制度文化建設(shè)是規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)情境的有力保障。通過(guò)制訂以人為本的語(yǔ)文教學(xué)管理理念，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)師生間平等、和諧關(guān)系的建立，共享、共識(shí)、共進(jìn)教學(xué)活動(dòng)；通過(guò)制定科學(xué)的校紀(jì)校規(guī)，有利于樹(shù)立良好的校園風(fēng)氣，提高學(xué)生的自律性，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

3.校園精神文化對(duì)語(yǔ)文教學(xué)起熏陶和感染作用。校園文化是一個(gè)完整的有機(jī)系統(tǒng)，在建設(shè)時(shí)要做到統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展，既要符合時(shí)代要求，又要弘揚(yáng)人文精神。比如，創(chuàng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)文教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍學(xué)生的思維，同時(shí)營(yíng)造適度的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

4.校園物質(zhì)文化為語(yǔ)文教學(xué)提供豐富素材和廣闊空間。校園的物質(zhì)文化能夠?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)提供豐富的素材和廣闊的空間。在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)挖掘這些素材和空間的教學(xué)價(jià)值，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力有著重要意義。比如，優(yōu)雅的校園環(huán)境能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的審美品位，學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室等教學(xué)設(shè)備為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)拓廣闊的空間。良好的教室環(huán)境，合理的科室布置有助于營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍。所以說(shuō)，校園物質(zhì)文化建設(shè)就是賦予環(huán)境文化色彩和育人功能，為語(yǔ)文教學(xué)提供教育資源。

綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)與校園文化間存在著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，兩者相得益彰，相互促進(jìn)，共同提高。語(yǔ)文教學(xué)與校園文化建設(shè)的有機(jī)融合，能夠創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)改善語(yǔ)文教學(xué)行為，可以形成具有濃厚人文氣息的校園文化，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：張冬娜（1982— ），女，吉林省吉林市人，講師，本科學(xué)歷，研究方向：古代漢語(yǔ)。