胡蝶語

【摘 要】語文這門學(xué)科具有陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)文化知識(shí)的重要作用。職高階段的語文教學(xué)是不容小視的，閱讀作為語文教學(xué)的重要組成部分，也應(yīng)受到教師的關(guān)注。本文試圖探討如何更有效的進(jìn)行職高語文的閱讀教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 語文 閱讀教學(xué) 讀寫結(jié)合

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.001

語文這門課程的教學(xué)貫徹學(xué)生的求學(xué)生涯，傳統(tǒng)的看法認(rèn)為，語文這門課程是比較好教的，因?yàn)槿藗兠刻斓纳疃夹枰玫秸Z文的知識(shí)，實(shí)際正好相反，語文這門課程在教學(xué)過程中常常被教師有意無意的忽視了。許多學(xué)生總說語文成績不好沒關(guān)系反正分?jǐn)?shù)拉不開差距，數(shù)學(xué)成績不好才是大問題，這種重理輕文的思想觀念使學(xué)生和教師對語文教學(xué)不夠重視，學(xué)生的語文水平也就得不到提高。閱讀教學(xué)作為語文的組成部分之一應(yīng)該受到師生的廣泛重視。閱讀有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，使學(xué)生的眼界更開闊，了解各種時(shí)代的文化和背景資料。提高職高語文的閱讀教學(xué)效率，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

進(jìn)入職高的學(xué)生可能會(huì)面臨巨大的心理落差，通常人們認(rèn)為，職高的學(xué)風(fēng)不夠好，學(xué)生在這樣的氛圍影響下，學(xué)習(xí)興趣普遍不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不高，對閱讀提不起興趣，語文教師的課堂教學(xué)也就沒有多大的效果，這樣的教學(xué)也就談不上是成功的了。為了讓學(xué)生對語文閱讀產(chǎn)生興趣，職高語文教師需要采取多種措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠?qū)φZ文閱讀從心底燃起喜愛之情。這對于語文教師的閱讀教學(xué)來說是非常有幫助的，學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了衷心的喜愛之情，學(xué)習(xí)效率也就能夠跟著提高，逐漸的學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平也就會(huì)跟著提高，因此，教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，語文教師需要注意維護(hù)與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系。《職業(yè)高中語文教學(xué)大綱》指出，職高語文的教學(xué)，需要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。職高階段的學(xué)生生理和心理發(fā)展都還不夠成熟，學(xué)生看待問題時(shí)往往比較情緒化，容易對一些事物產(chǎn)生片面的看法，因此這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)需要語文教師的耐心引導(dǎo)。例如，職高階段的學(xué)生看待一門學(xué)科的時(shí)候容易受到任課教師的影響，因此，語文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，就需要注重維護(hù)和學(xué)生之間的良好師生關(guān)系。語文教師和學(xué)生之間倘若能夠形成良好融洽的師生關(guān)系，那么學(xué)生對語文這門課程的興趣也會(huì)相對應(yīng)的得到提高。因此，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，語文教師要熟悉學(xué)生的心理發(fā)展情況，爭取與學(xué)生之間能夠建立比較和諧的師生關(guān)系。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在閱讀課堂上的參與度得到提高，同時(shí)還有助于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，要求語文教師突出閱讀教學(xué)的趣味性。職高階段的學(xué)生心理發(fā)展不成熟，對于一些新奇的教學(xué)方法會(huì)產(chǎn)生比較濃厚的興趣，語文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，如果能夠順應(yīng)學(xué)生的這種心理特點(diǎn)去進(jìn)行課堂教學(xué)的話，那么就能夠使嚴(yán)肅的課堂氛圍變得更加活潑?；顫姷恼n堂氛圍能夠讓學(xué)生的精神更加專注，對于教師的講解學(xué)生也會(huì)理解和吸收的更加迅速，因此，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣，語文教師還需要在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)增加課堂教學(xué)的趣味性。在具體的教學(xué)過程中，語文教師可以設(shè)計(jì)一些類似于情境表演和故事新編的方式來讓沉悶的課堂增添一抹亮色。

例如，在學(xué)習(xí)《雷雨》這篇課文時(shí)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和課文本身的內(nèi)容，語文教師可以讓學(xué)生分角色扮演劇中的人物?！独子辍愤@篇文章是劇作家曹禺創(chuàng)作的反映時(shí)代苦難的悲劇，課文中只是節(jié)選了其中一小部分內(nèi)容，即便只是這一小部分內(nèi)容，因?yàn)闀r(shí)代的鴻溝，學(xué)生閱讀起來也會(huì)覺得比較枯燥，因此為了增加課堂的趣味性，語文教師可以選取幾位同學(xué)們排練一小幕話劇。學(xué)生們的創(chuàng)造性是無窮的，在語文閱讀課堂上讓學(xué)生們進(jìn)行情境表演，有利于讓學(xué)生們對《雷雨》這篇作品的理解更加清晰明了，學(xué)生對于這出悲劇的理解更加深刻，就會(huì)了解到人性的善與惡。如此一來，閱讀課堂想要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣，想要使學(xué)生受到良好文化影響的目的，也就達(dá)到了。

最后，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，還要求語文教師尊重學(xué)生的主體地位?！堵殬I(yè)高中語文教學(xué)大綱》指出，語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，需要激發(fā)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來的熱情和興趣。要想更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，語文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，就需要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生作為求學(xué)的主力軍，學(xué)生的心理發(fā)展更趨向于獨(dú)立自主，語文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，也要尊重學(xué)生的心理發(fā)展情況，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的精神。

在閱讀教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，就要求語文教師抓住學(xué)生的興趣愛好，不盲目的扼殺學(xué)生的興趣愛好，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，粗暴的進(jìn)行教育只會(huì)讓學(xué)生的個(gè)性磨滅，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺失。為了盡量避免這種情況的出現(xiàn)，語文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生擁有自主選擇閱讀材料的權(quán)利，教師只需要為學(xué)生的閱讀材料把關(guān)而已。這種方式能夠讓學(xué)生感受到來自教師的尊重，因此，要想使學(xué)生的閱讀興趣得到提高，語文教師還需要尊重學(xué)生的主體地位。

二、注重讀寫結(jié)合

除了注重通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣之外，為了讓教師的閱讀教學(xué)效率更高，讓學(xué)生的閱讀能力得到提高，在具體的閱讀教學(xué)過程中，職高語文教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。俗話說，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力只是一個(gè)表面的目標(biāo)，為了切實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力，注重對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)更加重要，閱讀的最終目的是為了將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到寫作中來。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師要想更好地提高學(xué)生的閱讀水平，本質(zhì)上還是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。

要想更好地促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，語文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)就需要強(qiáng)調(diào)寫作讀書筆記的重要性。世界上天才并不多，但是通過自身勤奮努力而被稱為天才的人卻不少，這就要求學(xué)生的讀書筆記能夠讓學(xué)生將腦海中儲(chǔ)存的知識(shí)經(jīng)過二次加工變成自己的文字，這有助于訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生的閱讀成果得到展現(xiàn)。因此，職高語文的閱讀教學(xué)還需要教師注重將讀與寫結(jié)合著一起來進(jìn)行課堂教學(xué)。

總的來說，職高語文的閱讀教學(xué)需要教師善于抓住學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文閱讀的興趣，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)勤動(dòng)筆，勤思考。這些方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生擁有良好的語文素養(yǎng)。