摘 要：近年來，新疆地區(qū)高職院校逐年增多，高職院校畢業(yè)生與日俱增，其中少數(shù)民族畢業(yè)生的人數(shù)也不斷上升。以往有較好發(fā)展前景的外語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率呈下降趨勢，處于相對劣勢的新疆高職院校外語專業(yè)少數(shù)民族大學生所面臨的就業(yè)問題越發(fā)嚴峻。本文通過對新疆高職院校外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)形勢進行分析，對就業(yè)現(xiàn)狀、影響畢業(yè)生就業(yè)的因素、大學生擇業(yè)觀等內(nèi)外因素進行研究，以期對解決新疆高職院校外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)難提出一些有針對性的建議。

關鍵詞：少數(shù)民族；新疆高職外語專業(yè)；就業(yè)現(xiàn)狀；解決對策

近年來，大學生就業(yè)問題一直備受社會的廣泛關注。2016年全國兩會熱點之一仍是大學生就業(yè)難問題。教育部部長袁貴仁在2016年兩會的記者會上表示，“今年全國大學畢業(yè)生比去年增加了16萬，一方面面對著人數(shù)增加，一方面面對著經(jīng)濟下行，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作壓力較大?！痹谶@樣一個全國就業(yè)形勢不斷嚴峻的情況下，處于相對劣勢的新疆高校少數(shù)民族畢業(yè)生所面臨的就業(yè)問題越發(fā)凸顯。

隨著國家對職業(yè)教育的重視，新疆地區(qū)高職院校逐年增多，其招生人數(shù)的不斷增加使得高職院校畢業(yè)生與日俱增，其中少數(shù)民族畢業(yè)生的人數(shù)也在上升。但與此同時，就業(yè)率逐漸走低。近三年來，新疆高職院校畢業(yè)生一次就業(yè)率在80%左右，而少數(shù)民族畢業(yè)生的一次就業(yè)率卻為60%左右，實際就業(yè)率可能更低。新疆高職院校中有六成都開設了外語專業(yè)（英語、俄語），但是由于畢業(yè)生人數(shù)猛增使得以往有較好發(fā)展前景的外語專業(yè)畢業(yè)生目前的就業(yè)率呈逐年下降趨勢。

鑒于此，本文通過對新疆高職院校外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)形勢進行分析，對就業(yè)現(xiàn)狀、影響畢業(yè)生就業(yè)的因素、大學生擇業(yè)觀等內(nèi)外因素進行研究，以期對解決新疆高職院校外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)難提出一些有針對性的建議。

一、新疆高職院校外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)狀況

要解決新疆高職院校外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)問題，首先要清楚了解新疆高職院校外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)狀況。因此，筆者對新疆幾所高職院校（新疆師范高等?？茖W校、新疆職業(yè)大學、烏魯木齊職業(yè)大學、新疆天山職業(yè)技術學校）外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生及用人單位進行了問卷調(diào)查和訪談，較詳細地了解了該專業(yè)少數(shù)民族學生的就業(yè)狀況。

1.就業(yè)率與求職現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，2014年，四所高職院校外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生有135人，一次就業(yè)率為37%；2015年少數(shù)民族畢業(yè)生人數(shù)是161人，一次就業(yè)率為31%。該專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生一次就業(yè)率低于漢族畢業(yè)生約40個百分點。從上述數(shù)據(jù)可以看出，新疆高職院校外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生的一次就業(yè)率處于比較低的水平。

從就業(yè)去向上看，在已就業(yè)的四所高職院校2014-2015屆外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生中，非公有制企業(yè)就業(yè)人數(shù)占69%，升學占10%，基層服務項目（包括特崗教師、“三支一扶”計劃及西部志愿者計劃）就業(yè)人數(shù)占21%，其中通過報考基層服務項目就業(yè)的少數(shù)民族畢業(yè)生主要集中在2015屆。

2.專業(yè)與工作

從專業(yè)能力、漢語水平和計算機水平來看，這四所高職院校外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生缺乏提高漢語和計算機水平的意識，部分學生甚至在畢業(yè)前夕才通過MHK三級和中小學計算機一級考試。從專業(yè)能力來看，外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生的專業(yè)能力較差，僅有40%的英語專業(yè)畢業(yè)生通過了英語應用能力B級考試，不足15%的畢業(yè)生通過了全國俄語四級考試和全國英語四級考試。此外，專業(yè)不對口是調(diào)查中所呈現(xiàn)的又一個問題。75 %以上的外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生回答目前從事的工作與所學的專業(yè)毫無關聯(lián)，不足20 %的畢業(yè)生從事和專業(yè)相關的工作，僅有5 %的畢業(yè)生所從事的工作和專業(yè)有緊密聯(lián)系。

3.職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導

據(jù)了解，部分畢業(yè)生缺乏職業(yè)規(guī)劃意識，對就業(yè)前景的考慮兩極分化嚴重。50%左右的畢業(yè)生沒有職業(yè)規(guī)劃，30%的畢業(yè)生沒有明確答案，僅有約20%的畢業(yè)生對職業(yè)有所規(guī)劃。對于就業(yè)觀念及前景的態(tài)度，絕大多數(shù)畢業(yè)生都認為自己很“迷?！?，但是在“迷茫”的同時，80%以上的少數(shù)民族畢業(yè)生希望自己能夠進入機關、事業(yè)單位或國企就業(yè)。

雖然這四所高職院校都開設了“就業(yè)指導”課程，但是只有不足30%的外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生承認其了解掌握的有關就業(yè)的知識和技能是來自學校的就業(yè)指導，這也凸顯了學校在就業(yè)指導工作上的不足。加之少數(shù)民族畢業(yè)生求職的主觀能動性很差，一半以上的畢業(yè)生都希望依靠親友介紹或熟人推薦，學校、社會上舉辦的招聘會只有寥寥無幾的少數(shù)民族畢業(yè)生去參加。

二、影響新疆高職院校外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)因素

在新疆高職院校外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)狀況背后，存在著諸多影響少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)的因素。

1.畢業(yè)生層面

（1）新疆高職院校少數(shù)民族大學生在選擇外語專業(yè)時缺乏就業(yè)意識，部分學生對本專業(yè)是不認同的，更不會考慮本專業(yè)的就業(yè)前景。而且30%以上的學生表示選擇外語專業(yè)并非本人意愿。學生對自己的學校、對高職教育不認同，使得畢業(yè)生在求職擇業(yè)時缺乏勇氣和信心，并認為就業(yè)難的問題之一是學校名氣差，自己的學歷是?？疲哉J為不具備社會競爭力。

（2）新疆高職院校外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)觀念陳舊片面，一心想要就職于機關、事業(yè)單位，對國家、政府招考基層服務項目人員的就業(yè)途徑置之不理，更不能接受靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。加之主觀能動性差，缺乏競爭意識。在就業(yè)問題上存在不同程度的等、靠、要思想，坐等學校發(fā)的招聘信息，等著用人單位到學院來宣講招人，等著畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)再考慮就業(yè)，想靠親友介紹或熟人推薦工作，待業(yè)在家時只想靠政府給予的政策和補助。

（3）新疆高職院校外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生專業(yè)技能水平與綜合素質(zhì)一般處于劣勢。畢業(yè)生的專業(yè)技能獲得的越少，就業(yè)機會和就業(yè)成功率越低。絕大多數(shù)學生在校四年間（包括預科一年）專業(yè)課成績都不是太理想，且能夠證明他們外語水平的考試通過率也很低，這些因素都牽制了他們畢業(yè)后能否從事與本專業(yè)相關的工作。

少數(shù)民族大學生的漢語水平和計算機水平也直接影響他們的就業(yè)問題。雖然新疆高職院校少數(shù)民族大學生都要預科一年學習漢語，但是在預科階段極少數(shù)學生能認真對待漢語學習。此外，中小學計算機一級考試的一次通過率非常低，畢業(yè)之際，還有很多少數(shù)民族學生不會基本的辦公軟件操作。這些“硬件條件”的缺失或不足導致用人單位不敢或不愿意接收高職院校少數(shù)民族畢業(yè)生。

2.學校層面

大多數(shù)新疆高職院校外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生認為就業(yè)指導課程對就業(yè)有較大影響，但最終的實施效果不佳。主要表現(xiàn)在：有關就業(yè)指導的機構和硬件相對薄弱，缺乏相關的專業(yè)指導教師，就業(yè)指導課程內(nèi)容枯燥，不實用，信息更新較慢，并且不同專業(yè)的學生所學就業(yè)指導課內(nèi)容是一樣的，缺乏針對性。由此導致學生對就業(yè)指導課程不感興趣，都是抱著應付差事的心態(tài)去學習，甚至課程結束了，部分學生還是連簡歷都不會制作。畢業(yè)生沒有通過就業(yè)指導課了解到社會需求，未能掌握現(xiàn)在的就業(yè)政策，不清楚外語專業(yè)的發(fā)展前景和就業(yè)前景，勢必不能理智地面對社會發(fā)展新趨勢。

三、解決新疆高職院校外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)問題的對策

針對新疆高職院校外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生在就業(yè)過程中凸顯的問題和不足，提出下列對策。

1.解決新疆高職院校外語專業(yè)少數(shù)民族大學畢業(yè)生就業(yè)問題的根本出路，在于努力提高個人專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，擺正心態(tài)，切實按照社會的需要來塑造自己

（1）新疆高職院校外語專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生要扎實學好專業(yè)知識，尤其是在外語口語表達方面。學生最好在大一入校時就制訂大學的學習計劃，英語專業(yè)的學生應盡早通過英語應用能力B級考試，爭取通過全國英語四級考試，俄語專業(yè)的學生則應通過全國俄語四級考試，一方面提高專業(yè)知識儲備，另一方面為成功就業(yè)提供保障。

（2）學生要提高漢語口語表達和漢語寫作能力，積極考取MHK三級證書。只有漢語水平提高了，專業(yè)理論知識和課堂知識才能理解透徹。另外，必須熟練掌握基本的計算機辦公軟件，通過中小學計算機一級考試。漢語水平和計算機水平的高低與否，直接影響用人單位的人員聘用。

（3）少數(shù)民族畢業(yè)生要改變陳舊的擇業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀念。學生要調(diào)整好心態(tài)，不要過分貶低自己，也不可期望值過高；要在認清新疆經(jīng)濟發(fā)展狀況和就業(yè)狀況的同時，正確分析自我，要依托自身文化優(yōu)勢和專業(yè)知識，根據(jù)地理環(huán)境，勇于創(chuàng)業(yè)。同時，學生應充分利用媒體平臺獲取就業(yè)信息，積極主動求職。

2.新疆各高職院校應做好少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)指導工作，外語學院需強化學生的專業(yè)知識技能學習和實用技能訓練，以滿足社會對該專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生的需求，拓寬就業(yè)渠道

（1）積極引導少數(shù)民族學生參與就業(yè)指導。最好從大一就開始開設這門課程，幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃，并針對外語專業(yè)和少數(shù)民族文化特色，幫助他們了解自我，了解少數(shù)民族大學畢業(yè)生的優(yōu)勢和劣勢，了解社會的需求，了解本專業(yè)的就業(yè)前景等，以樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。此外，還應及時向畢業(yè)生傳達國家、政府出臺的就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，鼓勵他們報考基層服務項目。

（2）高職院校，尤其是下屬的外語學院，應分析適合本專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)的崗位，通過各種渠道搜集整理就業(yè)信息，以期在充分掌握用人單位就業(yè)信息的同時，有針對性地向少數(shù)民族畢業(yè)生提供用人信息。此外，還應不斷完善見習、實習基地，這樣既能夠與各機構單位保持合作關系，又能增強學生的實際操作能力，使少數(shù)民族畢業(yè)生更快地適應今后的工作崗位。

總之，新疆高職院校要重視抓好職業(yè)教育，重視做好高校畢業(yè)生特別是少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)工作。新疆高校少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)問題是艱巨、長期而復雜的一項任務。希望社會各界多關注新疆高校少數(shù)民族大學生的就業(yè)問題，為新疆的騰飛作出貢獻。

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基金項目：本論文由新疆師范高等?？茖W校校級課題資助，課題編號：XJJY201520。

作者簡介：李婷婷（1986— ），女，新疆烏魯木齊人，新疆師范高等專科學校外國語學院講師，研究方向：俄語語言與文化。