李雯

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國的教育改革也不斷深化，傳統(tǒng)的教務(wù)管理已經(jīng)逐漸與時(shí)代發(fā)展相脫節(jié)，需要不斷對(duì)其進(jìn)行改革，以便提高學(xué)校教育的質(zhì)量和水平。學(xué)生管理一直是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，只有與教務(wù)管理相結(jié)合，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教務(wù)管理；學(xué)生管理；相結(jié)合

教務(wù)管理和學(xué)生管理一直是學(xué)校教育的重中之重，而教務(wù)處和學(xué)工處是對(duì)這兩個(gè)方面進(jìn)行管理的主要部門，二者有著共同的目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)，即培養(yǎng)高素質(zhì)人才。以學(xué)生為中心是進(jìn)行教書育人工作的根本，是學(xué)校開展教務(wù)管理與學(xué)生管理的依據(jù)。學(xué)校教育和服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，所以要把教務(wù)管理和學(xué)生管理相結(jié)合，避免出現(xiàn)片面、盲目的狀況，以提高整個(gè)學(xué)校的管理能力和水平，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)習(xí)共同發(fā)展。

一、教務(wù)管理和學(xué)生管理面臨的問題

目前國內(nèi)學(xué)校的教務(wù)管理與學(xué)生管理還存在很多問題。這些問題不僅出現(xiàn)在教務(wù)管理中，還與學(xué)生管理密切相關(guān)。學(xué)校的教務(wù)管理大都忙于一些瑣碎的事情，尤其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的部門，輔導(dǎo)員和教師幾乎成了學(xué)生的管家。即使這樣，事情還是不能全面解決，越積越多。

目前很多學(xué)校的各部門之間缺乏溝通與交流，幾乎都是各自為政，沒有對(duì)關(guān)于學(xué)生的培養(yǎng)以及相關(guān)制度的制定等方面進(jìn)行詳細(xì)的探討。教務(wù)部門和學(xué)工部門互不干擾，也不相互通氣，這就造成很多通知在時(shí)間等安排上存在沖突，使教師和學(xué)生無所適從。長此下去，就會(huì)降低對(duì)指令的執(zhí)行力度，使兩個(gè)部門都受到挑戰(zhàn)，影響其公信力。

雖然學(xué)校的各部門之間都建立了相關(guān)的協(xié)調(diào)合作機(jī)制，但只有在一些重要的工作或活動(dòng)中，雙方領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)共同對(duì)活動(dòng)進(jìn)行探討。在平時(shí)的管理中，即使有所交流，也只是走個(gè)形式，參與度不高，更多的只是禮節(jié)性的問候。例如，很多學(xué)校的學(xué)生對(duì)家長有著報(bào)喜不報(bào)憂的心理，學(xué)生對(duì)在學(xué)校的情況進(jìn)行隱瞞，掛科、曠課以及夜不歸宿等情況都不會(huì)對(duì)家長說，甚至很多學(xué)生留下家長的假電話，使學(xué)校無法與家長取得聯(lián)系。學(xué)生管理部門與教務(wù)管理部門對(duì)此十分無奈。

二、教務(wù)管理和學(xué)生管理相結(jié)合的思考

1.教務(wù)管理部門和學(xué)生管理部門要制定詳細(xì)的規(guī)章制度，針對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)事務(wù)要有明確的辦事條例或流程。例如，教務(wù)處學(xué)籍辦理的流程，重修的報(bào)名流程，學(xué)生成績復(fù)查的流程等；學(xué)工處的減免學(xué)生學(xué)費(fèi)的流程，學(xué)生入伍補(bǔ)償?shù)牧鞒痰?。這些工作的主體都是學(xué)生，只有教務(wù)處和學(xué)工處都制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃，各司其職，才能切實(shí)提高對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的效率，促進(jìn)學(xué)校工作的進(jìn)步。

2.教務(wù)管理部門要與學(xué)生管理部門加大交流力度。各相關(guān)部門不僅在重大事件上進(jìn)行交流，還要加大日常生活的交流。對(duì)一些瑣碎的事物，兩大部門通力合作，設(shè)置開放日，專門接待來訪的學(xué)生，共同解決學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中遇到的問題。對(duì)于學(xué)生反映的問題要及時(shí)處理，共同討論，利用可以調(diào)動(dòng)的資源切實(shí)解決學(xué)生的問題。教務(wù)處和學(xué)工處要相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，做到信息資源共享，功能上互補(bǔ)，建立一個(gè)教務(wù)處和學(xué)工處溝通的平臺(tái)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

3.深化對(duì)教務(wù)管理和學(xué)生管理的改革，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好的條件。教務(wù)處和學(xué)工處要轉(zhuǎn)變管理理念，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位。在日?；顒?dòng)的開展中，注意對(duì)學(xué)生自主能力和意識(shí)的培養(yǎng)，完全推行學(xué)分制的體系，將學(xué)習(xí)的選擇權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生能自主地對(duì)課程、專業(yè)和教師進(jìn)行選擇。平時(shí)要多開展一些提高學(xué)生創(chuàng)新能力的活動(dòng)，注意活動(dòng)的形式和涉及范圍。如開展大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯等活動(dòng)。還可以根據(jù)學(xué)生的興趣開展學(xué)生喜歡的課堂，讓學(xué)生充分地掌握主動(dòng)權(quán)。

教務(wù)處和學(xué)工部在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，要不拘一格，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)和精神進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，建立健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為學(xué)生提供創(chuàng)新基金，并與教師協(xié)商，為學(xué)生提供指導(dǎo)，使學(xué)生的創(chuàng)新行為發(fā)揮實(shí)際作用。教務(wù)處和學(xué)工處還要積極與學(xué)校其他部門聯(lián)系，共同打造良好的校園氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重點(diǎn)關(guān)注一些表現(xiàn)突出的學(xué)生，并給予大力支持，在學(xué)生中間樹立良好的榜樣。

三、結(jié)論

綜上所述，為了更好地促進(jìn)學(xué)生成長，學(xué)校的教務(wù)管理部門和學(xué)生管理部門應(yīng)加強(qiáng)交流與溝通，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)。另外，兩個(gè)部門的人員要通力合作，獲得學(xué)校的支持和學(xué)生的理解。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的能力和水平，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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