程丹

【摘 要】初中階段是一個(gè)人接受知識(shí)的黃金時(shí)期，而生物是學(xué)生進(jìn)入到該階段后才學(xué)習(xí)的一門(mén)新科目，也是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)之一，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。

【關(guān)鍵詞】生物課堂 學(xué)習(xí)興趣 生物教具 生物實(shí)驗(yàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.088

生物學(xué)習(xí)會(huì)讓初中學(xué)生感受到生命及大自然的神奇奧妙，在這個(gè)對(duì)一切都充滿好奇的年紀(jì)，生物知識(shí)為他們打開(kāi)了一個(gè)探索未知的大門(mén)，讓他們從根本上一點(diǎn)一點(diǎn)的了解世界，感受以前從不曾知道的事物，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的神奇之處。那么應(yīng)該如何使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)生物知識(shí)呢？筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)能夠有效學(xué)習(xí)生物知識(shí)的教學(xué)方法

一、打破沉悶課堂，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)入初中之后，學(xué)生要接觸的知識(shí)大大增加了，科目也增加了很多，學(xué)生可能在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法適應(yīng)這種大的變化，所以說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易遇到或多或少的問(wèn)題。老師在課堂教學(xué)過(guò)程中一定要積極與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生解決各種各樣的問(wèn)題。為了幫助學(xué)生更好地適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)，老師在課堂上講課的時(shí)候要注意運(yùn)用合理的方法進(jìn)行授課，尤其像生物這種進(jìn)入初中后才開(kāi)始學(xué)習(xí)的科目，一定要給學(xué)生留下一個(gè)好的印象，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠更好地學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中很容易遇到一些比較專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，而且雖然生物是一門(mén)理科的科目，但是仍然有很多需要記憶的東西，如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到一些枯燥的比較難以理解的東西，會(huì)很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此老師在課堂上要注意自己的教學(xué)方法，要打破沉悶的課堂氣氛，活躍課堂，注意在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物的有趣之處，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓他們能夠在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中始終可以保持高度的學(xué)習(xí)熱情，真正的學(xué)好生物。

二、運(yùn)用生物教學(xué)工具，輔助課堂教學(xué)

在生物學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到很多我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粫?huì)接觸到也很難看到的事物，有些還是微觀的事物。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)那些事物本身就很抽象，而且在考試中經(jīng)常需要學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行辨析，這些知識(shí)點(diǎn)也經(jīng)常是學(xué)生在考試中失分的重災(zāi)區(qū)。所以，如何讓學(xué)生對(duì)這些事物有充分的了解，以及可以在遇到辨析題時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤的辨別出來(lái)，減少失分，是我們教師在教學(xué)中所面臨的一大難題。

老師在授課過(guò)程中，為了讓學(xué)生可以充分的了解到各種生物模型的基本構(gòu)造，要在課堂上使用生物教學(xué)模型來(lái)輔助教學(xué)。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)植物的根尖的時(shí)候，需要區(qū)分根的不同部分，根尖、分生區(qū)、根冠等部分以及這些部位對(duì)植物生長(zhǎng)的作用等，這不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，這更是在考試中非常重要的考點(diǎn)之一。還有植物的芽同樣也是如此，各個(gè)部分的區(qū)分及其熟悉掌握各個(gè)部位的作用都是非常重要的知識(shí)點(diǎn)，然而像這些微觀的東西是很難直觀接觸的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的抽象。所以說(shuō)，生物模型就是非常有用的輔助教學(xué)工具，通過(guò)這些教學(xué)模型，學(xué)生可以清晰直觀的感受每個(gè)部位的位置、樣子，通過(guò)比較不同部分的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)記憶，能夠增加對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。

三、將生物實(shí)驗(yàn)引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

生物作為一項(xiàng)理科學(xué)科，同物理、化學(xué)一樣，也有一些實(shí)驗(yàn)部分，這些實(shí)驗(yàn)部分是考試的重點(diǎn)內(nèi)容。出題人可能會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行拓展，通過(guò)一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)對(duì)與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考察，這樣的話就需要學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)部分有充分的了解和掌握，熟悉實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)部分，還有與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

老師在遇到實(shí)驗(yàn)部分的時(shí)候，為了使學(xué)生可以靈活熟悉的掌握該部分，在教學(xué)條件允許下，一定要讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，這樣可以提高學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生在上課過(guò)程中的專(zhuān)注度，讓學(xué)生更加的投入到課堂之中。同樣還可以加深學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，更加完美的掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

如在學(xué)習(xí)光學(xué)顯微鏡的操作方法時(shí)，將學(xué)生分組，兩人一組，每組一臺(tái)顯微鏡。老師先進(jìn)行對(duì)光學(xué)顯微鏡的介紹，然后是操作方法的講解演示，并讓學(xué)生進(jìn)行自主操作，觀察植物切片，嘗試著畫(huà)出植物切片的在顯微鏡下的樣子。如果順利的話，還可以讓學(xué)生自己制作洋蔥表皮細(xì)胞的植物切片，使學(xué)生掌握制作過(guò)程以及觀察方法。

四、合理布置課下作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)

課上的授課過(guò)程是十分重要的，但是課下對(duì)課上知識(shí)的鞏固同樣是不可忽視的一環(huán)。只是單純靠課堂上的幾十分鐘，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課上的幾十分鐘只是讓學(xué)生了解，他們真正牢牢記住的東西并不是很多，這只是給他們的學(xué)習(xí)過(guò)程開(kāi)了一個(gè)頭，要想真正的掌握所有的知識(shí)仍然要靠學(xué)生自己在課下自主的學(xué)習(xí)鞏固，他們需要在課下再次回想思考才能真正的將課上內(nèi)容吃透和掌握。

老師在課前備課時(shí)要根據(jù)課堂上的內(nèi)容給學(xué)生準(zhǔn)備與之相對(duì)應(yīng)的適量的課下作業(yè)，讓學(xué)生在完成課堂任務(wù)之后，可以有相關(guān)的內(nèi)容來(lái)回顧思考課堂知識(shí)，他們?cè)谕瓿烧n下作業(yè)的同時(shí)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)，自己不理解的地方，從而及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。老師也可以通過(guò)學(xué)生對(duì)于作業(yè)內(nèi)容的反饋情況及時(shí)調(diào)整自己的課程進(jìn)度，為學(xué)生解答疑問(wèn)，使學(xué)生可以沒(méi)有疑問(wèn)的進(jìn)入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師也可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處并且加以改正，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的共同進(jìn)步發(fā)展。

五、根據(jù)中考生物題型，進(jìn)行重點(diǎn)題型的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

每一年的中考考試題型都是差不多的，出題人都是根據(jù)教材加以變換考察內(nèi)容。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的復(fù)習(xí)方式就很明確了，只要對(duì)這些中考題型進(jìn)行不斷地練習(xí)鞏固，熟練掌握每一種題型的答題技巧，在考試的時(shí)候就不會(huì)過(guò)于慌張，可以做到靈活的解答題目。

在進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)中考題型專(zhuān)練是非常有必要的，雖然說(shuō)題海戰(zhàn)術(shù)并不是最合理的方式，會(huì)給學(xué)生造成很大的壓力，不過(guò)，要想在考試中得到高分，多做一些題目絕對(duì)是最好的練習(xí)方法。老師一定要給學(xué)生找一些質(zhì)量高的中考題型，并且要注意適量，不要給學(xué)生造成過(guò)大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谧龈哔|(zhì)量題型的同時(shí)，不斷地對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧，將那些重點(diǎn)知識(shí)深深的記在腦中，并且可以靈活的運(yùn)用知識(shí)解題，讓他們?cè)诳荚囍懈訌娜莸拇痤}，從而取的好成績(jī)。

總之，要想使初中生物的課堂教學(xué)能夠高效進(jìn)行，需要師生的共同努力。不僅要讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還要讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)試題的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力。