李云　胡作維

摘要：“宇宙與地球”公共選修課可以使大學生全面了解宇宙和地球的形成、演化與發(fā)展。本文以“宇宙與地球”課程建設與實踐為背景，系統(tǒng)介紹了新常態(tài)下如何有效開展該課程教學的幾點建議，從清晰的教學思路、合理的教學內(nèi)容、革新的教學方法、靈活的課程考核等角度分析了該課程教學建設與實踐的思路。多年的課堂教學表明，這些課程建設措施有效地提高了教學質量與教學效率，并已經(jīng)取得了較好的實踐效果。

關鍵詞：宇宙；地球；課程建設；公共選修課

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）29-0072-02

當前，由于科學技術發(fā)展的突飛猛進，世界大國之間競爭日趨激烈，全球對高素質人才的需求與日俱增，并已從單一型人才需求轉變?yōu)閺秃闲腿瞬判枨?，不僅要求學生具有扎實的專業(yè)功底，而且要求學生具有較廣的知識面。同時，隨著全面深化高等教育改革不斷推進，高等學校不可避免地需要滿足新常態(tài)下的教育發(fā)展要求，逐漸實現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展[1]。近年來，越來越多的高等學校針對大學專業(yè)課程不斷嘗試與探索新的課程建設與改革[2，3]。為了不斷適應高等學校教育改革、全面推進素質教育的需要，使大學生全面了解人類社會生存的宇宙背景、地球背景，樹立科學的宇宙觀、地球觀，增強地球環(huán)境保護意識，因而“宇宙與地球”或者類似公共選修課的積極開設顯然有利于大學生適應高等教育發(fā)展新常態(tài)的發(fā)展和要求，同時系統(tǒng)地建立培養(yǎng)具有良好科學素養(yǎng)人才的公共選修課教學體系也有利于高等學校針對不同專業(yè)學生的全面發(fā)展。我們在多年的“宇宙與地球”教學實踐過程中一直嘗試和不斷探索，并在教學思路、教學內(nèi)容、教學方法、考核機制等方面為“宇宙與地球”課程的教學建設做一些積極有益的工作，以期取得經(jīng)得起實踐檢驗的更好的教學效果。

一、清晰的教學思路

由于“宇宙與地球”公共選修課開設的目的是為了使大學生全面了解宇宙和地球的形成、演化與發(fā)展，主要介紹地球（宇宙）的物質組成、生命演化、動力過程、作用類型以及人與地球的相互作用和關系等方面內(nèi)容，這些內(nèi)容是大學生正確樹立科學的宇宙觀、地球觀以及增強環(huán)境保護意識的不可或缺的重要支撐科學知識，因而“宇宙與地球”或者類似公共選修課是高等學校公共選修課教學體系中的重要組成部分之一。然而，由于“宇宙與地球”課程開設的對象實際是非傳統(tǒng)地質礦產(chǎn)類專業(yè)的大學本科生，他們對宇宙和地球的感知和認識往往并不深入，而且比較缺乏相關的專業(yè)知識和理論基礎，因而我們很難按照原有針對地質礦產(chǎn)類專業(yè)大學本科生開設的“普通地質學”、“動力地質學”、“地質學基礎”、“地球科學概論”等課程的教學思路進行課堂教學，這就需要根據(jù)這些非傳統(tǒng)地質礦產(chǎn)類專業(yè)大學本科生的實際情況，有針對性地調(diào)整和改革一些來自原來相關課程的教學思路，并需要不斷探索和嘗試一些新的教學思路以激發(fā)大學生的學習熱情和學習興趣。經(jīng)過多年的摸索和實踐，我們確定了“宇宙與地球”課程教學的基本思路：精選教學內(nèi)容，重點落在基礎知識和基本理論；革新教學方法，大量利用現(xiàn)代教學手段和網(wǎng)絡資源；完善考核機制，進行靈活的課程考核。

二、合理的教學內(nèi)容

近年來，隨著國家和社會對大學生綜合素質的要求越來越高，大量公共基礎必修課程不斷相應增加，其他專業(yè)基礎課程（包括公共選修課）的教學課時不斷被壓縮，根據(jù)目前“宇宙與地球”課程的教學大綱，總共僅有32個課時。在較少的教學課時的嚴峻形勢下，如何在有限的課堂教學時間內(nèi)讓學生充分了解“宇宙與地球”的課程體系和基本內(nèi)容，并積極調(diào)動學生的學習積極性，較好地掌握“宇宙與地球”的基礎知識和基本理論，這些都是我們課程建設過程中需要重點關心的內(nèi)容之一，尤其是精選合理的教學內(nèi)容。實際上，經(jīng)過幾年的教學實踐，“宇宙與地球”課程的教學內(nèi)容也幾經(jīng)改動變化，目前的教學內(nèi)容包括理論講解、視頻講解兩部分，共計32課時，詳細的課程教學內(nèi)容大綱如下：

1.理論講解（22課時）教學內(nèi)容如下：①宇宙系統(tǒng)（5課時）；②地球系統(tǒng)（物質組成、地質作用；5課時）；③地球系統(tǒng)（動力過程、生命演化；5課時）；④人與地球（5課時）；⑤課程回顧與討論（2課時）。

2.視頻講解（10課時）教學內(nèi)容如下：①宇宙系統(tǒng)（2課時）；②地球系統(tǒng)（物質組成、地質作用；3課時）；③地球系統(tǒng)（動力過程、生命演化；3課時）；④人與地球（2課時）。

三、革新的教學方法

教學質量和教學效果的提高需要良好的教學方法。在“宇宙與地球”課程的教學過程中，我們對其中一些具體的教學方法進行了調(diào)整和革新，不斷促使“教”與“學”之間的互動與感應。

1.設置連貫的教學主線。針對宇宙與地球之間的包含關系，設置了一條連貫的教學主線：宇宙—地球—人類，并將這一“由大到小”的教學主線貫穿在整個課程的各部分內(nèi)容當中，讓學生能夠可以在課堂學習過程中抓住“一條線”，幫助他們將看似繁多孤立的教學內(nèi)容最終連結成一個有機整體。這樣既培養(yǎng)了學生對課程體系的把握能力，又能培養(yǎng)了學生對課程知識的自學能力，從而有助于學生對教學內(nèi)容的準確理解和有力把握。

2.有效利用多媒體教學。隨著現(xiàn)代信息科技的進步，越來越多的課堂教學離不開多媒體教學[4，5]。事實上，多媒體教學可以為“宇宙與地球”課程當中大量描述性內(nèi)容的講解帶來了極大方便，目前我們的教學過程中已經(jīng)全面采用了多媒體教學手段，能夠使得學生可以深入淺出、直觀形象地理解有關概念、理論和知識。例如，在介紹地球表面外動力地質過程的河流作用時，插入一些現(xiàn)代河流作用圖片，并播放有關現(xiàn)代河流作用的視頻，使得學生可以直觀形象地了解和體會河流作用的動力過程，較好地掌握與河流地質作用有關的一些概念和知識。

3.充分開展啟發(fā)式教學。在“宇宙與地球”課程的課堂教學上，我們通常積極利用在“宇宙與地球”課程備課時總結預設的一些小問題進行提問或者討論，引導學生對課程教學內(nèi)容進行分析與思考，使得學生充分參與到課堂教學中，讓其理解和感受科學知識獲取過程。同時，我們也積極補充一些課外實際應用的資料，讓學生了解所學內(nèi)容的應用意義和實用價值，這樣可以在很大程度上激發(fā)他們的學習興趣，進而提高他們的學習積極性。

四、靈活的課程考核

由于“宇宙與地球”屬于公共選修課，而并非學生所學專業(yè)的專業(yè)基礎課，同時考慮到不同學生之間的專業(yè)背景差異較大，因而傳統(tǒng)“閉卷考試”的考核形式在“宇宙與地球”考核中顯得不合時宜，有必要采用相對靈活的課程考核形式。在多年教學實踐的基礎上，根據(jù)“宇宙與地球”課程教學的核心目的（讓不同專業(yè)的學生全面了解宇宙和地球的形成、演化與發(fā)展），我們及時摒棄了傳統(tǒng)的“閉卷考試”考核形式，以改變大多數(shù)學生機械地學習知識、死記硬背課本內(nèi)容的習慣，取而代之的考核形式是自由撰寫某個命題的小論文。目前在命題設計上，我們也盡可能保持靈活性和開放性，引導學生學會查閱文獻資料，注重提升學生的學習能力。

當然，上述考核形式的缺點也是顯而易見的，無法促使學生全面掌握“宇宙與地球”課程的所有知識點，這樣的考核形式似乎有失偏頗，但由于“宇宙與地球”課程教學的核心目的是讓不同專業(yè)的學生全面了解宇宙和地球的形成、演化與發(fā)展，因而我們的考核形式只需滿足“全面了解”這一要求即可。實際上，通過分析多年的命題小論文的撰寫考核結果，我們也會發(fā)現(xiàn)：勤于思考的學生會取得較好的成績，而應付差事的學生則會取得較差的成績，因而靈活的課程考核會較大程度上有助于激發(fā)學生自我學習的興趣與能力，這是絕大多數(shù)死記硬背就可以應付的傳統(tǒng)“閉卷考試”所不具備的。

五、結語

高校的根本任務是人才培養(yǎng)，高校的命脈所在是教學質量[6]。當前，高等教育專業(yè)人才的培養(yǎng)仍然面臨很多問題，尤其是在教學效果、教學質量等方面。“宇宙與地球”是高等學校重要的通識課程之一，是大學生正確樹立科學的宇宙觀、地球觀和環(huán)境保護意識的不可或缺重要支撐，如何有效地“宇宙與地球”教學的質量是大學教育中需要共同面對和解決的一個問題。經(jīng)過多年的教學實踐，我們總結了四個方面的建議：清晰的教學思路、合理的教學內(nèi)容、革新的教學方法、靈活的課程考核，旨在與同行們一起探討和交流。目前，“宇宙與地球”教學已經(jīng)取得了較好的效果，不僅受到了學生的普遍歡迎，在較大程度上激發(fā)了學生的學習積極性，而且也在一定程度上促進了學生自學能力的提高。

參考文獻：

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[4]劉林玉.沉積巖石學實驗教學改革與多媒體課件的制作[J].高等理科教育，2004，12（3）：104-106.

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