錢育蓉　于炯　田生偉　孫華　楊興耀

摘要：要進(jìn)一步開拓“一帶一路”戰(zhàn)略中面向中西亞信息產(chǎn)業(yè)和軟件服務(wù)外包業(yè)務(wù)市場，必須針對新疆軟件工程人才培養(yǎng)的新要求和新挑戰(zhàn)，開展俄語言軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索和改革。在新疆第二輪緊缺人才專業(yè)“軟件工程”的統(tǒng)一規(guī)劃和建設(shè)框架下，本文針對“一帶一路”人才戰(zhàn)略對中西亞多語種軟件人才培養(yǎng)的新需求，以新疆大學(xué)軟件學(xué)院的軟件工程（俄語言方向）專業(yè)本科生培養(yǎng)為例，論述了培養(yǎng)具有國際化視野的俄語言軟件人才的必要性，分析了俄語言軟件工程人才培養(yǎng)面臨的突出問題，從課程體系建設(shè)、國際化培養(yǎng)思路和多語種軟件應(yīng)用服務(wù)等方面探索了符合我區(qū)特點(diǎn)的俄語言軟件工程人才培養(yǎng)策略，形成一套符合區(qū)情、行之有效的多語種軟件人才培養(yǎng)模式。這些探索對少數(shù)民族地區(qū)及中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)用型軟件人才的培養(yǎng)具有一定的參考價值和指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：俄語言；軟件工程；多語種；一帶一路；示范性軟件學(xué)院

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）29-0159-02

一、前言

國家主席習(xí)近平在2013年9月訪問哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)和2013年10月出席APEC非正式會議期間提出“一帶一路”戰(zhàn)略。隨著國家對“一帶一路”戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，新疆也迎來了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會跨越式發(fā)展難得的歷史機(jī)遇，新疆大學(xué)軟件學(xué)院是新疆唯一一所省級示范性軟件學(xué)院，為了適應(yīng)中西亞軟件服務(wù)外包市場的實(shí)際需求，早在2009年就開設(shè)了軟件工程俄語言特色班，培養(yǎng)具有高技術(shù)水平的少數(shù)民族語言軟件工程專業(yè)人才，并開展了俄語言軟件工程人才培養(yǎng)模式的改革，旨在向社會輸送更多的俄語言方向軟件工程高層次人才，2011年新疆大學(xué)“軟件工程”專業(yè)被新疆維吾爾自治區(qū)教育廳確定為新疆重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)緊缺人才的專業(yè)，計劃通過三年的軟硬件投資和建設(shè)，面向新疆信息化建設(shè)和軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展等重點(diǎn)領(lǐng)域，針對中西亞軟件公司及新疆各企事業(yè)單位提出的多語種軟件工程人才的需求，培養(yǎng)一批服務(wù)新疆經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)的中高級實(shí)用型、國際化軟件工程技術(shù)人才和管理人才，服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略布局中新疆這一核心區(qū)的中西亞軟件服務(wù)外包業(yè)務(wù)和地方信息化產(chǎn)業(yè)的建設(shè)。

二、一帶一路戰(zhàn)略對新疆軟件人才培養(yǎng)提出的新挑戰(zhàn)

1.新疆俄語言軟件人才現(xiàn)狀。俄語教育隨著中國與俄羅斯、獨(dú)聯(lián)體國家的政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面交流的陰晴不定而跌宕起伏，2009年以來，中俄互辦“國家年”等一系列國家層面的舉措使得俄語專業(yè)不斷升溫，“一帶一路”規(guī)劃必將俄語應(yīng)用提升到史無前例的熱度。另一方面，新疆具有俄、維、哈、柯等少數(shù)民族語言教育的天獨(dú)厚的條件，隨著多語種信息處理技術(shù)的不斷發(fā)展，對從事多語種處理工作的軟件專業(yè)人才需求量不斷增加，既懂少數(shù)民族語言，又具備軟件專業(yè)技術(shù)的人才卻鳳毛麟角，結(jié)合市場的實(shí)際需求培養(yǎng)具有高技術(shù)水平的少數(shù)民族語言軟件工程專業(yè)人才顯得尤為必要。新疆作為中國和中西亞聯(lián)系的主要樞紐，深刻影響著新疆乃至全國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展，同時，互聯(lián)網(wǎng)的無疆域性已讓越來越多的國內(nèi)軟件信息企業(yè)不再滿足本土市場，借助“一路一帶”的政策良機(jī)，新疆軟件信息產(chǎn)業(yè)的跨境電子商務(wù)領(lǐng)域、通信信息領(lǐng)域、交通基礎(chǔ)軟件領(lǐng)域、適合國際化的通用型管理軟件領(lǐng)域、軟件外包領(lǐng)域?qū)⒂瓉砭薮蟀l(fā)展機(jī)遇。多語種軟件人才的培養(yǎng)也成為了新疆高等教育中國際化、應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)的一大挑戰(zhàn)。當(dāng)前，新疆軟件人才緊缺和人才隊伍結(jié)構(gòu)不合理，已經(jīng)成為制約新疆軟件產(chǎn)業(yè)和信息服務(wù)業(yè)發(fā)展的主要“瓶頸”。

2.面臨的突出問題：①新疆多語種軟件工程的整體辦學(xué)實(shí)力與水平不高。近年來新疆教育事業(yè)雖然實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，但區(qū)域高等教育的總體水平與歐美發(fā)達(dá)國家、國內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)的水平相比還有較大差距，尤其是軟件工程專業(yè)的發(fā)展，國務(wù)院學(xué)位辦雖然于2011年將軟件工程提升為一級學(xué)科，然而新疆開設(shè)軟件工程專業(yè)的高校僅有新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、石河子大學(xué)等幾所高校，目前僅有新疆大學(xué)具有軟件工程一級學(xué)科碩士點(diǎn)的招生資格。在多語種軟件工程復(fù)合型、應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)方面，全疆采用國際合作方式辦學(xué)的院校較少，且合作的領(lǐng)域和內(nèi)容有限，來疆留學(xué)生規(guī)模較小且學(xué)習(xí)語言、文化類專業(yè)居多，很少涵蓋軟件工程及相似專業(yè)。②多語種軟件工程教育資源整合不夠。依據(jù)軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)新疆多語種軟件工程人才的應(yīng)用、復(fù)合能力培養(yǎng)，就需要融合對應(yīng)的多語種教育資源，隨著不同文化、語言和民族的融合，軟件工程專業(yè)教育資源融合才能夠逐步擴(kuò)大至新疆大學(xué)乃至全疆，同俄羅斯、哈薩克斯坦等中西亞國家高校交流的范圍和教育合作方式才可以不斷發(fā)展。從我院軟件工程俄語言特色班教育現(xiàn)狀來看，語言、專業(yè)與文化的融合深度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；在師資隊伍的融合方面，雖然學(xué)院有老師開展公派留學(xué)和院?；ヅ?，但公派留學(xué)大多由教師自主選擇國外留學(xué)高校，很難同國外院校建立融合式師資資源；在多語種軟件工程課程體系建設(shè)方面，要培養(yǎng)適應(yīng)新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需應(yīng)用型軟件專業(yè)人才，就不能全盤照搬國外教材及授課模式，要充分認(rèn)識到：西北邊陲的涉外軟件服務(wù)外包企業(yè)，其本土文化仍然是中國傳統(tǒng)文化，授課教師不能簡單拿來，需要自身融合理解后再開展講授，講授內(nèi)容也需要融合授課教師對中外文化及專業(yè)技術(shù)等內(nèi)容的理解。

三、俄語言軟件工程人才培養(yǎng)方案改革

1.面向中西亞軟件服務(wù)外包企業(yè)構(gòu)建俄語言軟件工程課程體系。依據(jù)中西亞軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，針對中俄邊境商貿(mào)活動對軟件人才的需求，適時調(diào)整俄語言軟件工程專業(yè)課程設(shè)置，面向市場和產(chǎn)業(yè)進(jìn)行特色培養(yǎng)，聘請具有涉外軟件企業(yè)工作背景的中、俄客座教授，從區(qū)內(nèi)外具有一定規(guī)模的中西亞軟件服務(wù)外包企業(yè)選擇理論水平過硬、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的軟件工程師、軟件項目經(jīng)理開展實(shí)踐教學(xué)，并參與軟件工程專業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系制定、實(shí)踐課程設(shè)置、實(shí)驗室的建設(shè)等環(huán)節(jié)。通過對理論和實(shí)踐課程的整合，一整套系統(tǒng)的俄語言軟件工程實(shí)踐課程體系已初具規(guī)模，實(shí)現(xiàn)了理論課程與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的系統(tǒng)集成和整合優(yōu)化。該體系將國際化軟件開發(fā)規(guī)范性和系統(tǒng)性的培養(yǎng)貫穿在專業(yè)教學(xué)計劃及大綱中，合理銜接前導(dǎo)課和后續(xù)課，不斷加強(qiáng)學(xué)生軟件分析與設(shè)計、軟件測試及項目管理等技能的培養(yǎng)，通過大量的上機(jī)時間、代碼閱讀及糾錯、軟件規(guī)范化檢查等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生代碼編寫的規(guī)范性和良好習(xí)慣。該體系突出理論和實(shí)踐的融合、課上與課下的融合，充分利用理論講授、課堂討論、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新項目立項、校外實(shí)訓(xùn)等方式，加深學(xué)生對基本概念的理解。促進(jìn)學(xué)生通過動手實(shí)踐，不斷探索和學(xué)習(xí)新知識，充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛力。

2.探索多語種軟件工程人才培養(yǎng)，面向中西亞打造國際化、復(fù)合型軟件人才。通過成立多語種軟件技術(shù)開發(fā)團(tuán)隊，建立軟件研發(fā)基地，探索多語種軟件工程人才培養(yǎng)模式，使軟件學(xué)院的教師和學(xué)生能真正參與到服務(wù)新疆、面向中西亞的軟件開發(fā)項目之中，推出具有自主知識產(chǎn)權(quán)的俄語、維吾爾語、哈薩克語、柯爾克孜語、阿拉伯語等多語言文字應(yīng)用軟件及服務(wù)，帶動新疆的多語種信息化、網(wǎng)絡(luò)化，促進(jìn)與中西亞地區(qū)的信息溝通、資源共享及軟件服務(wù)外包，不斷提高新疆信息化應(yīng)用水平及其產(chǎn)業(yè)化水平，使新疆成為“一路一帶”戰(zhàn)略中我國面向中西亞各國軟件出口的主要基地。根據(jù)新疆維吾爾自治區(qū)軟件產(chǎn)業(yè)輻射中西亞的戰(zhàn)略目標(biāo)，新疆大學(xué)軟件學(xué)院已于2009年開始試辦軟件工程專業(yè)俄語言特色班，深入開展各領(lǐng)域國際合作，每年均選派學(xué)生去國外深造交流，目前已與俄羅斯新西伯利亞國立師范大學(xué)、國立經(jīng)管大學(xué)等國外高校簽署了交流合作協(xié)議，力求培養(yǎng)具有國際化視野的軟件高級人才。

3.深入挖掘多語種軟件應(yīng)用市場潛力促就業(yè)。為了充分發(fā)揮院校在應(yīng)用型、復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的示范、引領(lǐng)和聚集作用，2007年成立的新疆大學(xué)軟件學(xué)院“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”以軟件創(chuàng)新項目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目立項的形式將學(xué)生、老師組織起來，采取企業(yè)或教師提出項目需求、學(xué)生為實(shí)施主體的方式來開展各類軟件項目的開發(fā)與管理，建立起能力本位的育才課程體系，注重學(xué)科教育與工程教育并重，以達(dá)到從立項到開發(fā)、交付都能自主完成，逐步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)。還通過常規(guī)化設(shè)立“創(chuàng)新項目”、“創(chuàng)業(yè)項目”、“萌芽基金”，由學(xué)校和學(xué)院提供場地和資金以激勵同學(xué)開展領(lǐng)域各異的軟件工程項目開發(fā)，鼓勵學(xué)生參加各級別及機(jī)構(gòu)組織的競賽活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

四、結(jié)束語

新疆大學(xué)軟件學(xué)院經(jīng)過十三年的實(shí)踐與探索，已為西部邊疆培養(yǎng)中高層次軟件專業(yè)人才千余名，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提升，2015年1月，新疆大學(xué)軟件學(xué)院教學(xué)成果“面向產(chǎn)業(yè)需求的示范性軟件工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐”獲新疆維吾爾自治區(qū)第八屆高等教育教學(xué)成果一等獎?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略背景下，新型俄語言軟件工程人才培養(yǎng)教育改革是發(fā)展邊疆軟件人才戰(zhàn)略和軟件產(chǎn)業(yè)的迫切需要，我們相信：具有地區(qū)民族特色的軟件人才培養(yǎng)思路及培養(yǎng)模式改革可面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展構(gòu)建可持續(xù)的專業(yè)課程體系和培養(yǎng)體系，也必將對新常態(tài)下新疆特色教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)意義及影響。

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