趙代玲

一個良好的班集體是促進學(xué)生個體社會化的重要環(huán)境，是促進學(xué)生個性全面發(fā)展的重要條件。營造一個良好的班級育人環(huán)境，必須加強對班級的管理。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，我在擔任班主任工作實踐中，對班級管理有了一些認識。

一、班主任要以身作則，做到“三勤”

教師對學(xué)生應(yīng)言傳身教，在潛移默化中促成良好的班風(fēng)。班主任在工作過程中要做到“三勤”，即手勤、口勤、眼勤。所謂“手勤”，班主任要勤動手，為每個學(xué)生建立一個成長檔案，隨時記載每個學(xué)生的各種表現(xiàn)，還要堅持寫好工作日志。班級日常的許多事情，只要班主任動動手，就會收到良好的效果。比如打掃衛(wèi)生，班主任帶頭做，哪怕是一次、幾分鐘，對學(xué)生的影響也是深遠的。老師的人品，是學(xué)生模仿效法的榜樣。班主任好比一面“鏡子”，學(xué)生走過這面鏡子前會照一照，看看自己的形象，想想如何做。所謂“口勤”，就是要經(jīng)常找學(xué)生談話，了解他們各科學(xué)習(xí)情況和家庭情況。特別是當學(xué)生有異常情況出現(xiàn)時，要與學(xué)生談心。要充分利用班會課與學(xué)生多交流，讓學(xué)生把自己心中的想法說出來，以找出每位學(xué)生的優(yōu)缺點，然后讓每位學(xué)生的優(yōu)點在班上亮起來。當學(xué)生出現(xiàn)缺點時要及時解決，杜絕再次出現(xiàn)。所謂“眼勤”，就是經(jīng)常觀察了解學(xué)生的性格、特長、愛好、思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況、家庭情況。要認真閱讀班級日志，從中了解班里的情況。下課時看看班里每個學(xué)生在做些什么，上課時如果班主任有時間，也可以在教室窗外關(guān)注教室里的每個學(xué)生上課時的表現(xiàn)。當學(xué)生知道老師在關(guān)心他時，一定會集中精力聽課。

二、認真選拔和培養(yǎng)得力助手

一個好的集體需要有一個堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，因此班主任要注重班干部的選拔、使用和培養(yǎng)。在班干部選拔的醞釀階段，要創(chuàng)造機會讓學(xué)生參與到班干部的選拔中來。先通過各種途徑對全班學(xué)生進行了解，例如組織學(xué)生設(shè)計班級板報、布置教室、開展文體活動等，從中發(fā)現(xiàn)那些關(guān)心集體、團結(jié)同學(xué)、積極熱情、辦事認真、愿意為同學(xué)服務(wù)、有一定組織能力和特長的同學(xué)。在選拔班干部的過程中，本著公平、公開、民主與創(chuàng)造機會讓學(xué)生接受鍛煉的原則，以學(xué)生自薦或小組推薦等方式，把候選人的管理之方、個人之才、為人之道等展現(xiàn)在大家面前，讓全班同學(xué)做出最后的選擇。

加強對班干部的培養(yǎng)。我根據(jù)選拔出來的每個小干部的特點，分配給他們適當?shù)墓ぷ?，并在工作方法上給予具體指導(dǎo)。鼓勵小干部發(fā)揚創(chuàng)造精神，大膽地開展工作，在思想上對班干部嚴格要求，培養(yǎng)他們以身作則、團結(jié)同學(xué)和為同學(xué)服務(wù)的精神。當班干部犯錯誤時，及時予以批評、幫助。在重視班干部的教育和培養(yǎng)的同時，也注意調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都得到擔任社會角色的機會，受到鍛煉。

三、提出集體奮斗目標，尊崇學(xué)生的個性化

目標是集體的發(fā)展前景，它具有很強的導(dǎo)向和激勵作用。學(xué)生年齡小，他們的特點是熱情高、積極向上，但不穩(wěn)定、不持久。對集體提出的奮斗目標，可以激發(fā)學(xué)生有所追求、有所向往，產(chǎn)生持久的、積極的熱情，產(chǎn)生不斷進取的意志行動。制定目標時，要做到實事求是，符合班級實際，考慮學(xué)生的年齡特點和接受水平，注重目標的鮮明、具體、生動、鼓動性。比如，對學(xué)生提出“作業(yè)書寫工整、獨立完成”“按時交作業(yè)”和“養(yǎng)成有禮貌、講文明的風(fēng)氣”等近、遠景目標，學(xué)生通過努力，取得了一定成績，我就對其給予充分肯定，對尚存在的不足或問題作具體分析，以鼓勵學(xué)生不斷進步。

教育是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，應(yīng)該允許學(xué)生合理的個性化。在班級管理不違反標準的大前提下，要追求一種個性化的思維方式，開發(fā)利用班級資源，豐富集體內(nèi)涵，以形成特色管理。要形成有特色的班風(fēng)及集體輿論，組建有特色的班委，培育有特色的班級文化，培養(yǎng)有特點的學(xué)生等。

四、注重協(xié)調(diào)本班各方面的教育影響

影響學(xué)生成長的因素有很多，除班主任外，還有任課教師、家庭等。為了教育好學(xué)生，我努力協(xié)調(diào)好本班各方面的教育影響，形成一種統(tǒng)一的教育力量，達到齊抓共管的目的。

1.加強與任課教師的團結(jié)合作

經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，溝通情況。適時召開科任教師協(xié)調(diào)會和班級工作研討會，主動向任課教師介紹班級學(xué)生的情況和建設(shè)班集體的目標和活動安排，同時，認真聽取科任教師對學(xué)生情況的反映和對班級工作的看法和建議，以便統(tǒng)一對學(xué)生的要求。教育學(xué)生尊重科任教師。為了教育學(xué)生尊重科任教師，我利用各種機會，樹立科任教師的威信，以此進一步增強學(xué)生尊重科任教師的思想感情，融洽師生關(guān)系。邀請科任教師參與本班的教育工作，進一步加深師生雙方的情誼，同時也可以讓科任教師協(xié)助自己做好學(xué)生的教育管理工作。

2.做好家長工作，爭取家長的支持和配合

家庭是學(xué)生最初接觸的社會生活環(huán)境，是教育陣地之一。為了使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展，我通過家訪、召開家長會等活動，全面了解學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品德等方面的情況，促進了教師和家長對于學(xué)生在德、智、體諸方面的進步情況和有待解決的問題的交流，從而調(diào)動了學(xué)生家長配合學(xué)校進行教育工作的積極性。

參考文獻：

馮萬東.班級管理之我見[J].學(xué)周刊，2011（4）.

編輯 趙飛飛