劉文靜

摘 要：現(xiàn)在我國目前就業(yè)的形勢越來越嚴(yán)峻，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)發(fā)展成為了當(dāng)今社會的發(fā)展潮流，這不但能夠使目前社會的就業(yè)壓力有所緩解，同時(shí)，還能夠給經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來嶄新的動力以及活力。本文將針對“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”產(chǎn)生的背景及意義進(jìn)行重點(diǎn)的闡述和分析，深入地剖析出當(dāng)前高校對于創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)中所發(fā)現(xiàn)的問題，并且對當(dāng)前時(shí)代背景下高校創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；高等院校；實(shí)踐教育

所有的大學(xué)生在步入社會后面臨的第一個(gè)最大的問題就是——就業(yè)，我國人口數(shù)量巨大，所以就顯得就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。人民群眾一直以來的一個(gè)普遍關(guān)注的問題便是就業(yè)問題，只有解決了就業(yè)問題，才能夠使得我們的生活有保障，并且可以推動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)社會的繁榮穩(wěn)定。雖然“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是被我們剛剛認(rèn)識的新名詞，但同時(shí)也受到了社會的普遍關(guān)注，培養(yǎng)全體民眾的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)能夠?yàn)樯鐣峁└嗟木蜆I(yè)機(jī)會，可以起到緩解就業(yè)難的問題，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入新的活力，最終會推動社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。可是目前我國的大學(xué)生普遍都存在著缺乏創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)能力的問題，究竟怎樣才能在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，來不斷加強(qiáng)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的能力，是高校在人才培養(yǎng)模式上今后要考慮的問題，只有這樣做，才可以從根本上來解決大學(xué)生的就業(yè)難問題。

1 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景及意義

1.1 關(guān)于“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”提出的背景

現(xiàn)在我國的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，經(jīng)濟(jì)改革也漸漸地處在了深水區(qū)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式改變所帶來的變化，讓我國經(jīng)濟(jì)增長的速度已經(jīng)明顯地下降。究竟要怎樣才能夠解決了我國目前的就業(yè)難問題，怎樣可以為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入一些新的“生命”，這些都已經(jīng)成為了一個(gè)長期的社會問題。也正是在這樣的一個(gè)經(jīng)濟(jì)形勢背景下，在2014年的夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理就指出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的思想，這個(gè)思想觀念一經(jīng)提出，便受到了社會各界的廣泛關(guān)注。在接下來的落實(shí)中，政府又先后退出了一系列相關(guān)的政策，以便來推動我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

1.2 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的作用及意義

我國信息經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)正在向著智慧經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，同時(shí)，創(chuàng)業(yè)也在發(fā)生著變化和轉(zhuǎn)型，上世紀(jì)80年代我國曾經(jīng)歷過改革開放初期帶來的“個(gè)體戶”式的創(chuàng)業(yè)，也經(jīng)歷過上世紀(jì)90年代“網(wǎng)絡(luò)精英”式的創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)如今，我國正在迎來“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”型的創(chuàng)業(yè)高峰。這樣的一種創(chuàng)業(yè)正在鼓勵(lì)和帶動人們參加到創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新中去，并且在政策上對創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新給予了很大的支持和幫助，這其中無形中又增加了社會的就業(yè)崗位，也相應(yīng)的緩解了就業(yè)的壓力。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”也給我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了新鮮的活力，我國以往的經(jīng)濟(jì)發(fā)展大多都是通過犧牲環(huán)境和能源來實(shí)現(xiàn)的，這其中缺乏一定的綜合競爭力。現(xiàn)在，我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著非常嚴(yán)峻的轉(zhuǎn)型問題，很多的企業(yè)在這其中都出現(xiàn)了很大的問題：沒有活力和朝氣。只要號召人們加入到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的行列，便可以給我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入新鮮的血液，同時(shí)，還能使我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展得到很大的提升。創(chuàng)新的能力是衡量一個(gè)國家綜合實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，只要實(shí)行“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，便可以使我國的綜合實(shí)力得到很大的提升。

2 我國目前高等院校對于創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)所出現(xiàn)的問題

2.1 師資力量不夠雄厚，教學(xué)不見成效

現(xiàn)在有很多的高校對于創(chuàng)業(yè)的教育并沒有引起足夠的重視，這一點(diǎn)可以在對創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的投入上明顯的看出，很大一部分的創(chuàng)業(yè)教育師資，都是由行政和教育部門實(shí)施，很多的老師都沒有在企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，所以很多時(shí)候都是紙上談兵，起到的效果并不明顯和有效。同時(shí)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育想要在很短的時(shí)間內(nèi)見到效果并不容易，所以很多的高等院校都不想投入太多的力量到創(chuàng)業(yè)教育上，而是把投資反向轉(zhuǎn)向了那些可以在很短時(shí)間內(nèi)帶來經(jīng)濟(jì)效益的其他項(xiàng)目上。現(xiàn)在有很多的高等院校也在試著聘請一些有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家及優(yōu)秀企業(yè)的管理人員，讓他們來擔(dān)任教授，通過這種方式，學(xué)校便可以為學(xué)生傳授一些相關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，可是現(xiàn)在大多采用的還是講座的形式，并沒有形成一個(gè)完整的教學(xué)體系，所以也沒有取得更有益的成績。

2.2 在理論教學(xué)上過度的重視，從而忽略掉了實(shí)踐教學(xué)

現(xiàn)在很多的高等院校都有一些和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，并且很多學(xué)校對這些課程也是非常重視的。學(xué)生在這寫專業(yè)課程中也能學(xué)到一些相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)知識，但是沒有實(shí)際的環(huán)境，所以有很多的知識都停留在了理論階段。實(shí)踐教學(xué)可以為學(xué)生們提供一個(gè)有力的平臺，讓他們可以把學(xué)到的理論知識融入到實(shí)踐中去，同時(shí)還能夠在實(shí)踐的過程中加深對于相關(guān)知識的理解，在創(chuàng)業(yè)的過程中，如果真的遇到了這些問題，學(xué)生則會更加靈活的運(yùn)用，而已在很大程度上，避免了創(chuàng)業(yè)中所遇到的各種問題。

2.3 缺少相應(yīng)配套的創(chuàng)業(yè)體系的支持

創(chuàng)業(yè)是帶有一定風(fēng)險(xiǎn)性的，在校的學(xué)生由于沒有足夠的資金和經(jīng)驗(yàn)，所以在創(chuàng)業(yè)的過程中很容易遇到各種各樣的問題。在目前我國很多的高等院校中，都退出了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，比如為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)初期的資金支持，可是這些資金在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)過程中，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且，學(xué)生所更加需要的則是技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)上面的支持與指導(dǎo)，可是我國目前的高等院校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的模式中，卻幾乎是沒有的。所以導(dǎo)致一些學(xué)校雖然成立了有關(guān)的技術(shù)支持部門，可是并沒有發(fā)揮其實(shí)質(zhì)性的作用，因?yàn)橛泻芏嗟募夹g(shù)支持人員自身就缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

2.4 學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的觀念不強(qiáng)

現(xiàn)在很多的大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)還不是很清楚，覺得這是一件離自己很遠(yuǎn)的事情，他們認(rèn)為自己就是應(yīng)該像高中時(shí)期那樣，努力學(xué)好理論知識就可以，畢業(yè)時(shí)候找到一份好的工作就行了?？墒窃诂F(xiàn)在這個(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，這種思想明顯是不正確的?，F(xiàn)在的就業(yè)形勢這么樣的艱難，誰都不能保證自己可以畢業(yè)后找到一份滿意的工作。如果在校期間便去參加一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以此來積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，從而鍛煉各方面的能力，這也就為日后畢業(yè)的時(shí)候，又多出了一種選擇。

2.5 當(dāng)代學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識都有待提高

現(xiàn)在有很多高等院校的學(xué)生，在創(chuàng)新的能力和意識方面都有待提高，而且很多的高等院校學(xué)生的思想還停留在高中時(shí)代，只是重視課堂上理論知識的學(xué)習(xí)，并不喜歡多動腦子。生活是創(chuàng)新的“源頭”，絕大多數(shù)的學(xué)生之所以沒有創(chuàng)新的意識，主要就是因?yàn)樗麄儧]有用心去觀察生活，不喜歡去發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在對創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，一定要對學(xué)生創(chuàng)新的能力引起足夠重視，因?yàn)闊o論是哪一種創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，都必須是以創(chuàng)新為基礎(chǔ)，只有不斷提高創(chuàng)新能力，才可以發(fā)現(xiàn)生活中實(shí)際上到處都是機(jī)遇，只有這樣，才能夠進(jìn)行后續(xù)的創(chuàng)業(yè)工作。

3 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下，高校對于創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究

3.1 要把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，只重視理論教學(xué)的高等院校，對于創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展需求了。在新時(shí)期，高等院校要自己主動進(jìn)行教學(xué)模式的完善，在對創(chuàng)業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，不要只看重理論知識的教學(xué)，還要組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，讓學(xué)生可以有更多的機(jī)會把理論知識的學(xué)習(xí)，直接運(yùn)用到實(shí)踐中去。只有這樣，才可以把學(xué)到的理論知識深深地烙在學(xué)生的心里，并且學(xué)生也能在實(shí)踐中學(xué)到更多的相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)，為以后的自主創(chuàng)業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

3.2 更新創(chuàng)業(yè)的援助系統(tǒng)，鼓勵(lì)學(xué)生早日進(jìn)入社會

學(xué)校相對來說還算是一個(gè)封閉式的環(huán)境，這時(shí)候的學(xué)生還沒有進(jìn)入社會，所以對當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢并不是很清楚。更新創(chuàng)業(yè)的援助系統(tǒng)，不但能夠提高對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金方面的支持，還要對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)引起重視，并且把相應(yīng)的政策灌輸給他們。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知多多少少都會有一些局限性，更新創(chuàng)業(yè)的援助系統(tǒng)，鼓勵(lì)學(xué)生早日進(jìn)入社會創(chuàng)業(yè)，這樣一來，可以讓更多的學(xué)生認(rèn)識到，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾更新”這個(gè)背景，是和他們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞值摹?/p>

3.3 強(qiáng)化校企合作，為更多的學(xué)生爭取創(chuàng)業(yè)機(jī)會

加強(qiáng)校企合作，不但為學(xué)生提供了更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，同時(shí)也非常有利于學(xué)生在其創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中提高自身的創(chuàng)新能力。校企合作也能夠給企業(yè)帶來很多的好處，有利于進(jìn)行人才的選拔，而且有利于企業(yè)自身的改革創(chuàng)新，這也能夠讓企業(yè)為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”提供一絲力量。強(qiáng)化校企合作，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生這三者之間互利共贏的關(guān)系，是一件一舉多得的極好的事情。

4 結(jié)語

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是鼓勵(lì)全民創(chuàng)業(yè)，也是日后我國社會發(fā)展的一大主流。高等院校對于創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，也要在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，做出一定的調(diào)整，主動進(jìn)行改革，勇于創(chuàng)新，只有這樣，才可以培養(yǎng)出更多現(xiàn)在所需要的人才，同時(shí)為社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步做出更大、更多的貢獻(xiàn)。

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課題項(xiàng)目：本文為2015年河北省人力資源和社會保障研究課題，課題名稱：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式研究（課題編號：JRS-2015-1138）。