陳馨菡

【摘 ? ?要】物理對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新的學(xué)科，剛接觸這門(mén)學(xué)科，很多問(wèn)題都是新出現(xiàn)的，需要針對(duì)物理這一學(xué)科進(jìn)行有針對(duì)性的問(wèn)題總結(jié)。物理是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，所以死記硬背并不能掌握這一學(xué)科的精髓，在新課標(biāo)的要求下初中物理教學(xué)還存在很多問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出對(duì)策是本文的主要目的。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?教學(xué)問(wèn)題 ?對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.158

物理教學(xué)作為一門(mén)新的學(xué)科，其教學(xué)效果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，其教學(xué)效果和教學(xué)方法會(huì)影響學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)。有些學(xué)生可能就是因?yàn)槌踔形锢韺W(xué)習(xí)成績(jī)不好，以后的專業(yè)選擇就會(huì)盡量避免這一方面，相反如果學(xué)生在初中階段就對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣并且成績(jī)不錯(cuò)，那么將來(lái)就有可能選擇這方面的專業(yè)甚至從事這方面的研究。

物理學(xué)科對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能只是和中考的成績(jī)掛鉤，其實(shí)物理學(xué)科和我們的日常生活是緊密聯(lián)系的，我們?nèi)粘Ｉ钪械碾姛?、路燈的連接方式，電視機(jī)、電冰箱等等都用到了物理學(xué)的知識(shí)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)不應(yīng)該只是為了中考成績(jī)，還應(yīng)該多多聯(lián)系我們的日常生活，學(xué)以致用也要從生活中的汲取知識(shí)。這才是培養(yǎng)人才，要不然只是培養(yǎng)會(huì)考試的機(jī)器。

隨著教育改革的推進(jìn)，初中物理教學(xué)也要進(jìn)行一定程度的改革，這個(gè)過(guò)程肯定不是一帆風(fēng)順的，教師要能真正領(lǐng)會(huì)改革的目的和要求，不要故步自封，也不要走向極端。在改革中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)存在很多問(wèn)題，本文就是立足于初中物理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究并且針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)物理學(xué)科的重視不足

物理這一學(xué)科在有些人的觀念里還是偏副科，畢竟其中考所占分值不如語(yǔ)數(shù)外，所以物理這一學(xué)科并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。同時(shí)物理學(xué)科是初中二年級(jí)才加上的，學(xué)校、教師的重心還是習(xí)慣性地傾向于語(yǔ)數(shù)外，一時(shí)間安排的課程也不會(huì)太多，有些一周安排兩到三節(jié)課，而物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不少，這樣就導(dǎo)致教師上課只是為了完成教學(xué)任務(wù)，時(shí)間緊、任務(wù)重又要保證教學(xué)質(zhì)量，所以教師上課就是不斷地給學(xué)生灌輸知識(shí)，做練習(xí)題，忽略了學(xué)生很多方面能力的培養(yǎng)。

（二）沒(méi)有重視物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

要想學(xué)好物理這一學(xué)科，做實(shí)驗(yàn)是必不可少的。當(dāng)前很多的初中生都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)其期望很高，除了正常的學(xué)校學(xué)習(xí)還要報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，這就導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有自己的空余時(shí)間，沒(méi)有機(jī)會(huì)去感受實(shí)際生活，這對(duì)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)其實(shí)是無(wú)利的。因?yàn)槲锢韺W(xué)科和生活息息相關(guān)，如果不聯(lián)系日常生活也不多動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么學(xué)生只能靠自己的想象，對(duì)于一些抽象的理論知識(shí)沒(méi)有更形象化的理解，掌握起來(lái)就有難度，沒(méi)有學(xué)生親身的實(shí)驗(yàn)操作，不只是不能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力而且也不能深入理解所學(xué)的理論知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)得不到重視還有一些客觀原因，有些學(xué)校沒(méi)有專門(mén)的實(shí)驗(yàn)室，有些實(shí)驗(yàn)器材不充足或是存在質(zhì)量問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)維護(hù)。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足

興趣是最好的老師，無(wú)論學(xué)習(xí)什么，興趣是最基本的，有興趣才有動(dòng)力去學(xué)，才有可能學(xué)得好。物理對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是陌生的也是新奇的，學(xué)生剛開(kāi)始對(duì)物理知識(shí)是充滿好奇的，但是隨著學(xué)習(xí)的深入，對(duì)于一些抽象的理論知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)有難度，教師的講解平淡無(wú)奇，教學(xué)方式也比較單一，學(xué)生不能集中精力聽(tīng)講就不能很好的理解所學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)物理的壓力，自信心也會(huì)受到打擊。這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)是不可能取得好成績(jī)的，更不可能往更高的方向發(fā)展。

初中物理的知識(shí)其實(shí)是最基礎(chǔ)的，打好了基礎(chǔ)才能更好地進(jìn)行以后的更深入的學(xué)習(xí)，特別是進(jìn)入高中之后，物理知識(shí)難度增大，如果初高中物理不能有一個(gè)很好的銜接，那么就會(huì)影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，可見(jiàn)初中物理的學(xué)習(xí)是多么的重要。在初中階段不只是要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，教師也要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生擴(kuò)充一下知識(shí)面，多聯(lián)系一下我們身邊的物理知識(shí)。這樣既有基礎(chǔ)又有擴(kuò)展才能學(xué)得更全面。

針對(duì)這些問(wèn)題我們應(yīng)該提出相應(yīng)的對(duì)策，希望教師和學(xué)生都能正確、全面認(rèn)識(shí)物理學(xué)科的重要性，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

二、針對(duì)初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變理念，重視物理學(xué)科的教學(xué)

首先學(xué)校要完善物理教學(xué)設(shè)備，要有專門(mén)的實(shí)驗(yàn)室，還要有充足的實(shí)驗(yàn)器材，雖然課時(shí)的安排暫時(shí)不會(huì)有什么大的變動(dòng)，但是相應(yīng)地提高效率才是正確、有效的方法。教師在上課之前做好充足的準(zhǔn)備，把該掌握的知識(shí)進(jìn)行概括、總結(jié)，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言把知識(shí)傳授給學(xué)生，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課下多與學(xué)生進(jìn)行交流，課上提高教學(xué)效率。不管是學(xué)校、教師還是家長(zhǎng)、學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科的重要性，不只是眼前的成績(jī)，還有未來(lái)的發(fā)展都是很重要的。

（二）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，如果僅僅是傳授理論知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)也只是局限在講解上、演示上，那么是很難學(xué)好物理的，因?yàn)槌橄蟮奈锢碇R(shí)是需要實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)的。首先對(duì)于課本上要求做的實(shí)驗(yàn)，盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)。比如學(xué)的并聯(lián)和串聯(lián)電路，就可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)到的理論知識(shí)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生探索各種實(shí)驗(yàn)方法，并聯(lián)串聯(lián)電路可以嘗試多種連接方式，遇到實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期有差距的時(shí)候，不要一味的否定，要引導(dǎo)學(xué)生探索原因，說(shuō)不定從這一探索過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)意想不到的實(shí)驗(yàn)方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)新，多讓學(xué)生進(jìn)行交流合作，學(xué)生之間分工合作完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，既可以鍛煉動(dòng)手能力又可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。

（三）豐富教學(xué)手段，提高教師的教學(xué)能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低和教師的教學(xué)手段有很大關(guān)系，一味固守傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不免讓學(xué)生感到枯燥，因此教師可以借用多媒體教學(xué)手段，把抽象的理論知識(shí)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以多展示圖片和視頻，還可以借助多媒體把理論知識(shí)系統(tǒng)化，幫助學(xué)生建立一條物理學(xué)科的知識(shí)主線，幫助學(xué)生記憶和理解，便于融會(huì)貫通。在課堂上還可以多講一些和日常生活有關(guān)的物理知識(shí)，比如講電路的知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生回家觀察一下家里有哪些用電的電器，怎樣掌握安全用電的嘗試，電閘上的保護(hù)器是什么原理等等，這些與生活有關(guān)的物理知識(shí)更能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

很多知識(shí)的學(xué)習(xí)是在生活中的，是不知不覺(jué)地去獲取，是生活經(jīng)驗(yàn)累積的，我們的教育不是培養(yǎng)考試的機(jī)器，不是培養(yǎng)書(shū)呆子，而是幫助學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中提高自己的動(dòng)手能力，開(kāi)闊自己的思維。所以在初中物理教學(xué)中，教師要始終有這樣的教育理念，把我們祖國(guó)的花朵培養(yǎng)成新一代的接班人。