陶春先 焦新兵 梁寶健

摘要：Power Point Teaching簡稱為PPT，因借助于多媒體工具，可通過文字、圖片、視頻、動畫、聲音等方式形象而生動地展示教學內(nèi)容，受到高校教師的一致好評，普遍得到應用。本文分析PPT在高校教學過程中存在的問題，并提出解決措施。

關鍵詞：PPT；高校教學；問題及解決措施

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）22-0177-03

一、PPT定義

PPT（Microsoft Office PowerPoint）是微軟公司開發(fā)的演示文稿軟件，用戶可以在計算機或投影儀上展現(xiàn)所需要傳達的內(nèi)容，內(nèi)容包括文字、圖片、聲音、視頻等信息，便于更廣泛地交流。用戶可以采用PPT進行遠程或者面對面會議?，F(xiàn)在高校課堂中也使用得相當普遍。

PPT教學有其兩面性，一方面可以增添課堂內(nèi)容，有其積極的一面；另一方面，也會產(chǎn)生負面影響。PPT教學是目前大學教學的主要方式，存在著諸多問題，如果教師能夠合理正確地使用PPT，就可有效提高PPT教學的效果。

本文就是要探討在當前的PPT教學中，教師在使用PPT進行教學時遇到的問題及解決措施。

二、PPT在高校教學中的優(yōu)勢

PPT課件教學優(yōu)點：易操作、功能強大、內(nèi)容豐富、便于交流等。通過用戶界面可以更快獲得好的結(jié)果。這點對教學內(nèi)容抽象的教師來講尤其具有吸引力和表達效果。同時PPT教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，有利于教師清晰授課，PPT教學有助于學生快速理解掌握所學知識，提高學生學習的主動性。PPT教學還具有以下優(yōu)點：

1.課堂效率高。解決了老師邊板書邊講授內(nèi)容，同時學生邊聽邊做記錄的問題，老師不會在課堂浪費過多板書的時間，課堂效率高。PPT字跡一般比較清晰，有利于學生的觀看學習，學生上課效果好。

2.呈現(xiàn)內(nèi)容多樣化。雖然高校教學的對象是大學生，知識接受能力比較強，但是長時間采用板書一種模式易產(chǎn)生視覺疲勞。PPT中可以插入圖示化、音頻化、視頻化信息，能夠?qū)⒑芏酂o法表達的、看不清的信息傳遞給學生，抽象的內(nèi)容會變得具體，難點也會變得容易，課堂內(nèi)容就會比較直觀、生動形象，PPT內(nèi)容會吸引學生的注意力，增加教學容量、活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性，提高上課質(zhì)量。

3.PPT制作簡單，可以相互借鑒。目前PPT可以相互借鑒的網(wǎng)站很多，例如百度、小木蟲、科學網(wǎng)等，并且PPT修改簡便，易共享。

4.運用PPT教學需要事先準備課件，能加深教師對課件內(nèi)容的掌握，教師可以采用不同顏色對重點難點進行標注，PPT上課過程中不會出現(xiàn)冷場。在教學過程中完美的PPT可以培養(yǎng)熏陶學生的審美觀，經(jīng)過長期的潛移默化，達到培養(yǎng)學生的目的。

5.易于傳輸與交流。因每門課制定的教材只有一門，這樣一定意義上忽略了學生的差異性，一門教材不可能適合所有的學生，因?qū)W生的學習背景和學習能力有差異。合理運用PPT可以調(diào)動學生的視覺與聽覺，經(jīng)過有意識的培養(yǎng)，學生的手、眼、耳、腦綜合學習掌握知識的能力會大大提高。學生如果上課來不及記筆記，可以將PPT拷貝回去自己復習，認真復習老師PPT教學內(nèi)容，明確重點、難點，加深理解、重點掌握，不會遺漏任何內(nèi)容，達到提高學習質(zhì)量的效果。

三、PPT高校教學中遇到的問題

PPT教學有其優(yōu)點，在實際使用中也有諸多問題。很多學校為配合PPT的使用采購的配套設施，往往側(cè)重于以往教學模式所需要的投影儀、音響、計算機等硬件設備，忽視了PPT教學與學生水平接受能力之間的關系，PPT教學無法真正提高教學質(zhì)量和教學水平。很多高校教師不注意觀察學生的反應，而淪為PPT放映員，無法真正意義上促進學生學習，導致教學效果降低。此外，在高校課堂教學過程中使用PPT還存在以下突出和共性的問題：

1.部分老師過度依賴PPT。PPT教學只能作為輔助教學的一種手段，而不是全部，在有些老師的課堂上只有PPT，而且他認為有了PPT這堂課就理所當然地是一次有質(zhì)量高水平的課時。高水平的教學還應該包括其他手段，例如板書、視頻、模型展示和課堂互動等，并且讓這些增加的多媒體內(nèi)容起到事半功倍的效果才能從真正意義上稱之為高水平高質(zhì)量的一節(jié)課。

2.簡單大量使用PPT教學，容易導致學生喪失獨立思考及想象力的能力。簡單是指手段單一，大量是指課堂內(nèi)容過大，這樣易導致學生無法及時跟上教師上課的思路和步伐，同時也會因缺少必要的師生互動，導致課堂質(zhì)量效果差。很多教師患上PPT依賴癥，沒有PPT就無法表達自己的想法，致使聽課的學生被感染PPT依賴癥，喪失獨立思考及想象力。

3.部分老師未能完全掌握PPT設計技巧，做出來的PPT枯燥乏味，無法強有力地吸引學生的注意，反而增加了學生學習的厭惡感，在某種程度上降低了課堂教學相互配合的默契，降低教學質(zhì)量。部分教師在PPT模版設計時，從不同PPT課件直接復制，沒有進行必要的加工和統(tǒng)一，致使模版的色調(diào)與教學內(nèi)容色差較大，影響教學效果。

4.高校教師長期大量使用PPT講課，易導致教師缺乏激情并降低表達能力。PPT教學過程中，上課內(nèi)容一般是事先準備好的，教師缺少必要的思考，易導致教師照本宣科、無激情、無活力的簡單教學，從而降低課堂效果。

5.教師簡單的PPT教學，易導致師生間缺少互動交流。教師不是PPT放映員，學生也不是PPT觀看者，學生如果只是坐在座位上欣賞PPT，跟看電影電視的效果無二，過目就會忘，這樣會嚴重影響課堂教學。PPT教學過程中應有必要的互動交流環(huán)節(jié)，這樣才可以師生相長。

6.PPT制作需要大量時間，這樣易使部分教師從網(wǎng)上下載copy他人的PPT，將PPT進行簡單的更改就去課堂授課，易導致拿來主義。因不同專業(yè)、不同學科、不同學校的差異性，拿來主義易導致水土不服，無法真正發(fā)揮PPT教學的優(yōu)勢。PPT內(nèi)容要正確合理地準備組織，結(jié)合學校、專業(yè)、學生的實際情況，才能真正發(fā)揮PPT教學的效果。

7.PPT教學過程中，PPT內(nèi)容較少，只是標題或者知識點簡單羅列，沒有其他必要的多媒體元素，內(nèi)容簡單枯燥，與以往教學方式無二，這樣無法提高學生對知識點理解和掌握，這樣的PPT教學會淪為形式主義，同時也會浪費教師和學生的時間。

8.每頁PPT內(nèi)容過多。文字太多，重點不突出，給學生凌亂的感覺，弄得學生眼花繚亂，學生會感覺很累，甚至會產(chǎn)生視覺疲勞。學生上課時，不知到底看PPT還是聽老師講課。部分老師喜歡PPT里面增加很多動畫或視頻，也會造成重點不突出，干擾學生正常的上課秩序。部分教師將PPT課件當成講稿，不對課件內(nèi)容進行提煉與加工，只是簡單地將將教材搬到PPT上，只是重點難點不突出，增加學生的負擔，降低學生的學習效率。

9.部分教師使用的PPT結(jié)構(gòu)不合理。完整的PPT應該包括封面、扉頁、內(nèi)容、說明和封底等部分。缺少必要的部分會讓學生感到變化突然，影響教學效果。

10.PPT教學側(cè)重靜態(tài)展示，缺少必要的動態(tài)互動過程。PPT教學先天缺少互動性，雖然PPT課件中也有動態(tài)的文字和動畫，但是這只用來調(diào)動學生的積極性，無法真正提高課堂教學效果。教師上課時，拿著鼠標不停的點擊，PPT翻頁太快，不利于學生及時理解與掌握，也會讓學生產(chǎn)生厭倦心理，必要的互動是上課的必要環(huán)節(jié)。

11.因PPT本身特點，不利于及時輸入文字，也不利于大量信息的同時展現(xiàn)。為保證最后一排學生也能看清課件內(nèi)容，PPT字體要盡量大，這樣就會限制每頁PPT上顯示的內(nèi)容，稍微復雜的內(nèi)容就無法在一頁PPT上顯示出來。而多個頁面之間的連接，也會導致播放過程中的不方便，影響上課效果和上課進度。

12.部分教師PPT教學時，使用動畫太多，甚至很多動畫與教學內(nèi)容無關，學生的注意力都集中在動畫上，課件的主要內(nèi)容反而沒有記住，這樣的動畫降低了學生的積極性。

13.部分高校的PPT演示設備硬件出問題。很多高校教師的教學理念與時俱進，但是硬件設施卻停滯不前，電腦、投影儀老舊甚至損壞，PPT演示課件出現(xiàn)看不清、色差等問題，教師不會修理，這樣就會浪費教師寶貴的教學時間從而影響教學效果。

四、解決措施

由上可以看出高校教師在使用PPT教學過程中遇到了很多問題，如果處理不當，易使教師學生產(chǎn)生批評或者抵觸心理。但是信息技術的應用對高校教學非常重要，因此有必要認真研究、合理利用PPT教學、真正激發(fā)學生的積極性、提高課堂效果。高校教師一方面要合理準確地掌握PPT教學方式，提升教學能力，而不是被PPT所主宰；另一方面，改善PPT教學模式，真正促進學生的學習。同時高校教師還應該做到以下幾點，才能更好地在課堂上發(fā)揮PPT教學的價值：

1.PPT課件明確準確的定位。高校教師采用PPT進行教學，首先要給PPT課件明確準確的定位。PPT教學只能作為一種輔助教學手段，只能處于輔助地位。PPT教學要與學生的專業(yè)相結(jié)合，教學過程中要增加互動交流，課堂提問等環(huán)節(jié)并與PPT教學相結(jié)合，這樣才能活躍課堂氣氛，改善師生關系，提高教學質(zhì)量。

2.教師PPT教學設計要合理，思路要清晰。PPT教學一方面要與課程大綱相一致，合理設計教學內(nèi)容；另一方面也要有清晰的思路，便于學生理解掌握教師所教內(nèi)容。此外，PPT課件設計時也要注意整體框架、章節(jié)過渡、內(nèi)容精簡、動態(tài)內(nèi)容添加等方面，做到設計合理，思路清晰，亦可以增加部分人性化的點綴，例如老師聯(lián)系方式、名言名句等，這樣可以拉近師生距離，培養(yǎng)師生友誼。

3.PPT教學內(nèi)容需要精簡文字數(shù)量。教學的重點難點PPT中要明確，讓學生對教學結(jié)構(gòu)、教學思路做到心中有數(shù)，每頁中包含的文字不宜過多，針對課程大綱進行備課時，課件的文字內(nèi)容可以適當刪減，提煉出關鍵重點。每頁PPT上顯示的內(nèi)容不要太多太雜，否則易讓學生分心，降低學生的效率。課件中的文字可以通過備注、分屏、動畫等方式進行補充。同時PPT教學也要與教學目標、教學任務相結(jié)合。這樣就會做到主次分明、學生心中有數(shù)，提高課堂效果。

4.PPT設計要做到排版美觀、內(nèi)容適當、互動性好。教師在制作PPT課件時，排版不能太隨意，否則會導致排版隨意、主次不明，甚至凌亂的顯示。PPT課件字體、字號、排列方式、行間距等方面也要注意。要做到字體合適、內(nèi)容適中、動靜結(jié)合，這樣的排版才會調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的興趣。

5.PPT課件素材要豐富、布局要合理、結(jié)構(gòu)要切當、顏色要賞心悅目。高校教師要明確PPT教學的對象是大學生，因此課件的素材要適合大學生，標題文字要減少，要適當借助圖片、圖標、圖示等方式；同時也要限制過渡與動畫，不能在所有PPT之間添加切換效果，PPT要有良好的視覺效果。PPT頁面設計風格不能過多、過雜，過于花哨的PPT容易使文字、圖片被淹沒，分散學生的注意力。

6.PPT課件中的圖片也要做到主次分明，圖片在PPT中的位置決定其地位，重要的圖片放在PPT中間，次要的圖片放在角上，做到主次分明。此外，每頁PPT中的圖片不要太多，顏色不要太花哨，可以采用半透明等技術手段來解決。圖片與文字的位置也要注意，建議分開放置，否則易導致主次不明。PPT頁面內(nèi)容不能喧賓奪主，PPT不是電影，不能一味地追求視覺效果，忽略學生的感受。

7.PPT模版選擇要合適。高校教師PPT授課的對象是大學生，PPT模版的選擇要考慮以下幾個方面：一是PPT模版的選擇要與課程主題相一致；二是PPT模版色調(diào)要考慮教室的條件，不能太靚麗花哨，也不能太昏暗。

8.教師多采用PPT教學輔助設施。教師在使用PPT教學的過程中可以適當使用演示筆和隨身麥克風，走下講臺，走進學生中間，這樣一方面可以擺脫講臺對老師的束縛，同時可以增加教師的活動范圍，增加教師與學生的互動。

9.教師要注意把握PPT教學的節(jié)奏。PPT教學可以節(jié)省老師板書的時間，每節(jié)課教學的內(nèi)容會增加，如果教師對PPT教學的節(jié)奏把握不好，學生思考的時間就會減少，學生根本沒時間記筆記或者記不全，時間長了PPT就會降低學生學習的興趣和積極性，課堂效果就會大打折扣。教師在使用PPT進行教學時可以增加時間顯示或者頁面顯示功能，教師和學生對課程進度會有準確的把握。

10.教師采用PPT教學最好能課內(nèi)與課外相結(jié)合，增加與學生交流互動的機會，學生就可以獲得延續(xù)學校PPT內(nèi)容的時間，讓學生課內(nèi)外思維連貫，達到學而時習之的效果。

11.PPT內(nèi)容也要注意圖表字相互協(xié)調(diào)。能用圖不用表格，能用表格不用文字。優(yōu)先考慮采用圖來表達PPT內(nèi)容，對于內(nèi)容較多的可以采用表格表示，對于圖和表格都很難表達的可以采用文字表示。文字過多，學生會花費很多時間閱讀PPT文字，影響教師口述的教學內(nèi)容，易讓學生產(chǎn)生主次不明的感覺，甚至產(chǎn)生厭學心理。

12.PPT的內(nèi)容要能簡單明了，不能太高深。高校教學的對象是大學生，教師要能將高深復雜的問題講得淺顯易懂，學生很容易接收課堂所學內(nèi)容。教師的教學水平主要體現(xiàn)在講課藝術和學生的表現(xiàn)，采用PPT教學的教師要注意這兩者之間的關聯(lián)。教師PPT教學要增加啟發(fā)互動性的機會，通過讓學生思考并回答問題，培養(yǎng)學生良好的學習方法和創(chuàng)造性思維。

13.提高教師電腦軟件使用水平，提高PPT制作能力，改善教師使用PPT考核機制。教師的思想、理念、方法要與PPT相結(jié)合，為制作高水平的PPT奠定堅實基礎。對于教師使用PPT的考核機制要適當改善，不能將PPT教學作為必須的指標，教師上課學生反應積極，評測分數(shù)高，就是好的教學方式。

14.PPT演示設備要愛護，定期檢查。對于之前沒有接觸PPT演示設備的教師要進行必要的崗前培訓，建立健全完整的PPT演示設備使用與維護規(guī)章制度，發(fā)現(xiàn)設備問題及時備案上報。

以上是一些PPT教學及PPT課件制作過程中老師應該注意的一些問題，只有我們大家共同努力，切實用好PPT，將其價值發(fā)揮至更大，才能更好地推動我們教育事業(yè)的發(fā)展，為其貢獻出我們的一份微薄之力。

五、結(jié)束語

PPT教學在高教教學過程中非常關鍵，但是PPT教學只能作為一種教學手段或工具，PPT教學一方面有其獨特的優(yōu)勢，另一方面也存在著諸多問題。高校教師提高PPT制作水平，PPT內(nèi)容要做到主次分明，教師之間要多交流互動，教師與學生之間互動性也要提高，教師只有合理準確地使用PPT，才能調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的興趣，提高課堂教學效果。

參考文獻：

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