鄒文

【摘 要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育也得到了快速發(fā)展，自然教師要想跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐，就必須不斷提升自身的綜合素質(zhì)，這樣才能跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐。本文對如何做一名跟上現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展步伐的高中語文教師進(jìn)行探析，希望教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高中語文 現(xiàn)代教學(xué) 語文教師 教學(xué)步伐 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.081

從古至今，教師在學(xué)生獲取知識的過程中都發(fā)揮著巨大的作用，因此只有教師的素質(zhì)得到了有效提升，才能為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)?，F(xiàn)代社會(huì)對人才提出了更高的要求，因此教師也應(yīng)該在提升自身綜合素質(zhì)，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育也得到了快速發(fā)展，自然教師要想跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐，就必須不斷提升自身的綜合素質(zhì)，這樣才能跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐。本文對如何做一名跟上現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展步伐的高中語文教師進(jìn)行探析，希望教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。

一、高中語文教師要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)精神

高中語文教師要明白身上肩負(fù)的重要使命，為了能夠在高中階段對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，教師一方面要積極的對學(xué)生進(jìn)行知識的講解，另一方面要不斷進(jìn)行自我充電，具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)精神。對于高中語文教師而言“學(xué)習(xí)”具有更加廣泛的意義，教師一方面要積極的提升自身的專業(yè)水平，另一方面也要積極的學(xué)習(xí)多方面的知識，使自身的綜合素質(zhì)得到有效提升。目前高中語文教師存在的一個(gè)問題就是在實(shí)際的教學(xué)中，為了跟上現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的步伐，能夠積極的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升自身的語文專業(yè)知識素養(yǎng)，然而卻對自身其他技能的提升沒有引起足夠的重視。

現(xiàn)代學(xué)生的興趣是十分寬泛的，學(xué)生的才藝也是多種多樣的，教師在教學(xué)的過程中如果能夠?qū)⒆陨淼亩喾N才能與課堂教學(xué)結(jié)合起來，不僅能夠使學(xué)生更好的理解知識點(diǎn)，而且能夠使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種敬佩心理，進(jìn)而能夠更好的在教師的指導(dǎo)下展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。想要成為一名跟得上時(shí)代發(fā)展步伐的、優(yōu)秀的高中語文教師，在實(shí)際的教學(xué)中教師一定要不斷學(xué)習(xí)，在育人的同時(shí)也使自身的綜合素質(zhì)上升到一個(gè)新的臺階。

二、高中語文教師的教學(xué)要有針對性

新時(shí)期評價(jià)一個(gè)教師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)有很多種，其中教師的教學(xué)是否有針對性就是評價(jià)教師的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。有針對性的教學(xué)活動(dòng)不僅能夠使教師順利的完成教學(xué)目標(biāo)，而且能夠使學(xué)生更加高效的掌握知識點(diǎn)，完成高中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了提高高中語文教師教學(xué)的針對性，教師在教學(xué)的過程中要不斷地進(jìn)行思考，當(dāng)然教師在思考的過程中要以教學(xué)大綱為依據(jù)，認(rèn)真分析高中語文教學(xué)大綱，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，這樣教師的教學(xué)就具有很強(qiáng)的針對性。語文是我國悠久文化的一個(gè)體現(xiàn)形式，博大精深，高中階段的學(xué)生只能完成該階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如果教師在教學(xué)的過程中提高針對性，就避免了學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)迷茫的現(xiàn)象。

三、教師要具備提升高中學(xué)生的語文學(xué)科成績的能力

高考雖然不是高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最終目的，但是在現(xiàn)有的教育體制下，學(xué)生能否在高考中取得優(yōu)異的語文成績，直接影響到學(xué)生能否到心儀的高校進(jìn)行進(jìn)一步的深造，對學(xué)生的人生發(fā)展也產(chǎn)生重要影響。當(dāng)然為了有效提升學(xué)生的語文成績，也需要教師掌握能夠提升學(xué)生語文成績的方法與技巧。本人作為一名高中語文教師，在實(shí)際的教學(xué)中深深體會(huì)到提升學(xué)生的語文成績的重要性，也積累了一些有助于提升學(xué)生語文成績的方法，在此與大家分享。

評價(jià)學(xué)生語文素質(zhì)高低的形式是試卷，因此教師為了提升學(xué)生的語文成績，首先應(yīng)該分析好試卷，在把握題型的基礎(chǔ)上找到能夠解決問題的方法與技巧，并對這些有效的方法與技巧對學(xué)生進(jìn)行講解，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生有效解決問題的目的。提升學(xué)生的語文得分，對高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來講是一種莫大的鼓勵(lì)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此在新時(shí)期的教學(xué)中教師依然要對提升學(xué)生的語文學(xué)科得分率引起重視。

四、一切教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)

在新時(shí)期的教學(xué)中，想要成為一名優(yōu)秀的高中語文教師，教師在教學(xué)的過程中做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)也十分關(guān)鍵。本人認(rèn)為教師在做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)的過程中，應(yīng)該把握好以下兩個(gè)方面：

一方面，從班級學(xué)生整體的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)活動(dòng)。教師的教學(xué)對象是全體學(xué)生，因此教師想要提高課堂教學(xué)的有效性，就必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為了有效把握班級學(xué)生的語文實(shí)際學(xué)習(xí)情況及學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中不斷進(jìn)行思考，去感受班級的語文學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)在課后教師還要及時(shí)的進(jìn)行課后反思，對課堂教學(xué)的情況進(jìn)行歸納與總結(jié)，汲取成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對于教學(xué)中存在的問題也要及時(shí)加以解決。

另一方面，教師要對每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際語文學(xué)習(xí)情況有清楚的把握。漢語雖然是我們的母語，高中學(xué)生已經(jīng)有多年的語文學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然而高中學(xué)生的語文基礎(chǔ)依然是參差不齊的，因此教師在教學(xué)的過程中為了使每一位學(xué)生的語文成績都能夠得到提升，要對每一個(gè)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況有一個(gè)清楚的把握，這樣才能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為每一個(gè)學(xué)生制定切實(shí)可行的提升策略。在把握學(xué)生的語文學(xué)科實(shí)際學(xué)習(xí)情況的過程中，需要教師付出更多的時(shí)間與精力。

五、高中語文教師要有更強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神

新時(shí)期的高中語文教學(xué)對學(xué)生提出了更高的要求，同時(shí)也對教師提出了更高的要求，為了完成新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)的過程中需要有更強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。俗話說得好：十年樹木百年樹人?？梢娊虝耸且患种匾L久的事情，現(xiàn)代教學(xué)對教師提出了更多的挑戰(zhàn)，為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，需要教師將更多的時(shí)間與精力投入到教學(xué)中來，不管是課堂教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，還是在課余時(shí)間對學(xué)生情況的把握及教學(xué)方法與策略的制定，都需要教師付出更多的心血。為了使高中語文教師更具奉獻(xiàn)精神，一方面教師要加強(qiáng)個(gè)人的思想情操修養(yǎng)，另一方面學(xué)校也要組織一些有助于提升教師思想情操的活動(dòng)，使教師的思想境界上升到更高的層次，從而更好的奉獻(xiàn)于教育事業(yè)。

本文對新時(shí)期如何做一名能夠跟上現(xiàn)代教學(xué)步伐的高中語文教師展開了論述，希望對廣大語文教師有一定的啟發(fā)。高中階段是學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教師應(yīng)該以高度的責(zé)任心幫助學(xué)生更好的成長與進(jìn)步，為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)，從而通過語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。