席曉華

摘要：課堂練習(xí)是教學(xué)流程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展能力的重要途徑。所以對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行探究非常重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ? 練習(xí)設(shè)計(jì) ?多元化 ? ?有效性

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.118

數(shù)學(xué)課要想成功，有效的課堂練習(xí)是必不可少的。課堂練習(xí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有重要的位置，它是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑。練習(xí)設(shè)計(jì)的好壞，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)非常重要，設(shè)計(jì)練習(xí)要緊扣教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)，就能使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

一、練習(xí)設(shè)計(jì)要有趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在練習(xí)設(shè)計(jì)中，首先要吸引學(xué)生，讓學(xué)生陶醉其中，參與其中，形成有效的師生互動(dòng)。因此，教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、多樣靈活的練習(xí)形式和練習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，真正使學(xué)生達(dá)到變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦練”為“樂練”的境界。這樣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)，才能產(chǎn)生事半功倍的效果。

例如在教學(xué)《組合圖形面積計(jì)算》后，我設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)：動(dòng)手拼一拼七巧板，試試拼出不同的圖案，并計(jì)算出自己所拼成圖形的面積。這樣將動(dòng)手操作結(jié)合的練習(xí)，比單純讓學(xué)生觀察組合圖形計(jì)算面積，更能激發(fā)興趣。學(xué)生興致勃勃地拼擺出不同的圖案（房子、樹、魚等）并能夠親自感受組合圖形的形成，明確組合圖形的面積計(jì)算方法。這樣的練習(xí)不僅能夠讓學(xué)生對(duì)新授知識(shí)予以鞏固，而且讓學(xué)生全身心投入，激活學(xué)生的思維，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，產(chǎn)生強(qiáng)大的參與意識(shí)。另外，在平時(shí)的練習(xí)中，可以通過改變練習(xí)的形式和方法，增加練習(xí)的趣味性。比如，可以把“判斷”說成“請(qǐng)你當(dāng)裁判”，把“改錯(cuò)”說成“請(qǐng)你當(dāng)數(shù)學(xué)醫(yī)生”，把“匹配題”說成“找朋友”。在練習(xí)方式上，可通過對(duì)口令、速算搶答、游戲等方式增強(qiáng)練習(xí)的動(dòng)態(tài)性，激發(fā)學(xué)生的積極性。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)要有現(xiàn)實(shí)性，提高學(xué)生應(yīng)用能力

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。教學(xué)時(shí)要“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要重視與實(shí)際緊密結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際情況來解決生活中的實(shí)際問題，做到“活學(xué)活用”。

例如，我在教學(xué)《長方體和正方體的表面積》時(shí)，設(shè)計(jì)了“母親節(jié)小紅為媽媽包裝禮品盒的問題”，利用教具演示創(chuàng)設(shè)情境：小紅為媽媽準(zhǔn)備了一份精美的禮品，把它裝在盒子里，為了使盒子更美觀，怎么辦？小紅想親自動(dòng)手包裝這個(gè)盒子，她買了一張包裝紙，那么要裁下多大的紙呢？這時(shí)學(xué)生進(jìn)行了激烈的討論，聯(lián)系實(shí)際，排除了求“表面積”的方法，提出要利用長方體展開圖的設(shè)想，培養(yǎng)了學(xué)生具體問題具體分析。此外，在教師出示盒子的展開圖和長、寬、高的數(shù)據(jù)以及三種不同選擇方案時(shí)，學(xué)生又會(huì)為留足粘貼處而展開討論。這樣的練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生“不唯書”的科學(xué)思想，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待數(shù)學(xué)，結(jié)合生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)要有開放性，使不同的學(xué)生得到發(fā)展

在設(shè)計(jì)練習(xí)中，要注重考慮到不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度不同。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)一些開放性練習(xí)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己知識(shí)水平，想出不同的答案，使題目變得靈活、生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)獲得成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們得到不同程度的發(fā)展。

在教學(xué)相遇的應(yīng)用題時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一道題：在一條筆直的公路上，小紅和小明騎車同時(shí)從相距500米的A、B兩地出發(fā)，小紅每分鐘行200米，小明每分鐘行300米，多少小時(shí)后，兩人相距5000米？這道題看似封閉，實(shí)則開放。細(xì)心的同學(xué)在看完題目后便問：老師，這道題沒說他們兩個(gè)人是怎么走的，條件不足。此時(shí)，我趁熱打鐵，讓學(xué)生自己給這道題補(bǔ)充條件。學(xué)生根據(jù)自己的水平補(bǔ)充條件，寫出了不同的答案。這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生之間還可以互相討論，互相學(xué)習(xí)，共同提高，最可貴的是這樣的題目能夠使班上不同程度的學(xué)生都參與，讓每位學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

再如在教學(xué)完《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》后，我設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)：寫出與8/24相等的分?jǐn)?shù)，你能寫出幾個(gè)？看似簡單的一道練習(xí)，但這樣的題目開放性較強(qiáng)，一方面它寫出的分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)是無限的，只要分?jǐn)?shù)值與它相等就可，另一方面寫的方法不同，可觀察分母分子的特點(diǎn)來寫，也可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來寫，還可以根據(jù)它的分?jǐn)?shù)值等于1/3來寫，給了學(xué)生較大的思考空間，對(duì)學(xué)生求異思維的發(fā)展起到了很大的作用。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)要有探索性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生個(gè)體存在的創(chuàng)新潛能是巨大的，如果教師設(shè)計(jì)的練習(xí)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有利于學(xué)生掌握方法，有利于學(xué)生發(fā)展多種思維，有利于學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮和創(chuàng)新個(gè)性的形成，必將對(duì)將來真正意義上的發(fā)明創(chuàng)造產(chǎn)生積極的影響。

例如在教學(xué)“平均數(shù)”時(shí)，教師利用學(xué)生熟悉的電話號(hào)碼，設(shè)計(jì)了這樣一道題：出示五個(gè)數(shù)110、119、114、120、112，要求學(xué)生列式求出五個(gè)數(shù)的平均數(shù)，并說明自己的解題思路，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行自主探究。學(xué)生經(jīng)過分析、思考，得到不同的解法：（1）（110+119+114+120+112）÷5;（2）[100×5+（10+19+14+20+12）]÷5;（3）110×5+（0+9+4+10+2）÷5。這樣的練習(xí)可以使學(xué)生在解題過程中形成積極探索和力求創(chuàng)新的心理態(tài)度，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提供了廣闊的馳騁天地。

練習(xí)是對(duì)新知識(shí)的鞏固和延伸，練習(xí)設(shè)計(jì)的好壞，直接影響到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，好的練習(xí)可使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解更全面、更深刻。所以，教師要重視練習(xí)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過練習(xí)掌握知識(shí)的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。