梁興華

摘 要：做好中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接工作是學(xué)生升入初中后能否學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科的奠基石，關(guān)系到整個(gè)中學(xué)階段數(shù)學(xué)質(zhì)量的好壞。為此本文從四個(gè)方面做了闡述：做好起始階段的準(zhǔn)備工作；優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；做好多元化的評價(jià)工作。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)數(shù)學(xué)；銜接工作

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）18-068-01

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學(xué)生由小學(xué)升入初中后面臨著許多變化，受這些變化的影響，有些學(xué)生不能迅速適應(yīng)初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在著一定的恐懼心理，學(xué)習(xí)成績有所下降，甚至有一些過去的優(yōu)等生可能變?yōu)閷W(xué)困生。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，提高學(xué)生初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和成績。我認(rèn)為做好中小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)銜接工作至關(guān)重要。多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

一、做好起始階段的準(zhǔn)備工作

1.搞好開學(xué)后的入學(xué)教育。這是搞好銜接工作的基礎(chǔ)工作，也是首要工作。

新生入學(xué)后先讓學(xué)生迅速熟悉校園環(huán)境和身邊的新同學(xué)，看到優(yōu)美的新校園和一張張新面孔，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的好奇心和興奮性，會(huì)消除由小學(xué)生變?yōu)橹袑W(xué)生的恐懼心理和經(jīng)過了一個(gè)假期的松懈情緒；再讓學(xué)生初步了解初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。為此要做好這幾項(xiàng)工作：一是給學(xué)生講清初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)初中學(xué)習(xí)中所占的位置和作用，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活；二是結(jié)合實(shí)例給學(xué)生講清初中數(shù)學(xué)教材體系特點(diǎn)和課堂學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生明確初中數(shù)學(xué)知識是小學(xué)數(shù)學(xué)知識的深化和提高；三是利用信息技術(shù)多媒體和網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)設(shè)的情景和身邊的實(shí)物模型講明小學(xué)與初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在學(xué)法上的聯(lián)系和區(qū)別；四是利用我們身邊的先進(jìn)典型人物——初一、初二的學(xué)習(xí)優(yōu)生或?qū)W習(xí)進(jìn)步非?？斓膶W(xué)生談他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，引導(dǎo)新生少走彎路，盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。

2.了解基礎(chǔ)，規(guī)劃教學(xué)。為了搞好初中與小學(xué)的銜接，首先教師要摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校每年秋學(xué)期新生入學(xué)后的延時(shí)檢測成績，認(rèn)真的分析、比較，教師盡快掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，以此來設(shè)計(jì)規(guī)劃自己的教學(xué)，制定教學(xué)的進(jìn)度、方法措施。以提高自己教學(xué)的針對性，做到有的放矢。其次教師要熟悉九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和各學(xué)段學(xué)生所要掌握的知識點(diǎn)，從而熟悉小學(xué)、初中數(shù)學(xué)的知識銜接點(diǎn)、區(qū)別點(diǎn)，以使備課和上課更貼近生活，更符合學(xué)生的實(shí)際。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

1.立足新課標(biāo)的大綱要求和教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施數(shù)學(xué)目標(biāo)分層教學(xué)。

（1）在教學(xué)速度上，先放慢起始速度讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)過程，然后再逐步加快教學(xué)節(jié)奏。（2）在知識導(dǎo)入上，借助信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)和多媒體教學(xué)資源，從生活的實(shí)例創(chuàng)設(shè)一些圖文聲并茂的問題情境引入，由淺入深，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）在知識的傳授上，要注重啟發(fā)誘導(dǎo)，精講多練，舉一反三，探究創(chuàng)新，將先進(jìn)的教與學(xué)理念、手段方法與傳統(tǒng)教學(xué)中有效的方式方法靈活有機(jī)結(jié)合，打造高效課堂。（4）在知識的落實(shí)上，先緊扣教材基礎(chǔ)知識點(diǎn)，使大部分學(xué)生都能掌握，然后逐步分層將知識點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化、變化、深化，能夠用活課本。（5）在重難點(diǎn)知識的講解上，精心設(shè)計(jì)探究問題，先引導(dǎo)學(xué)生分組討論、探索，然后師生共同交流，對知識點(diǎn)的理解要點(diǎn)和應(yīng)用注意點(diǎn)做出歸納總結(jié)，形成模式，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

2.重視新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。為此，教師在講授新知識時(shí)要有意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)過的知識，特別要注重對那些易錯(cuò)易混的知識加以分析、比較和區(qū)別，從而達(dá)到溫故知新、溫故而探新的效果。

3.重視知識的形成和探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作和創(chuàng)新能力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生自我反思與自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。為此在教學(xué)中應(yīng)抓住時(shí)機(jī)積極培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

1.對學(xué)困生首先做好思想疏導(dǎo)，使他們從思想上消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼心理和厭學(xué)心理，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次從讓他們解決一些簡單的問題入手，學(xué)會(huì)最基本的解題方法，體會(huì)成功的喜悅。

2.利用好“微課助學(xué)”。微課是新的教育形勢下創(chuàng)建高效課堂的新的教學(xué)方式手段，利用微課可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生直觀形象的理解掌握數(shù)學(xué)中的一些概念、公式、定理的內(nèi)容，從而強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，突出了學(xué)生的主體地位。

3.對優(yōu)等生結(jié)合一些能力提升題型，以靈活多樣的解題方法，強(qiáng)化他們的解題技巧，拓展他們的思維視野。

4.利用專題教學(xué)集中精力攻克難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)和彌補(bǔ)弱點(diǎn)，系統(tǒng)歸納總結(jié)某一類問題的前后知識聯(lián)系、應(yīng)用形式、解決方法和解題規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、做好多元化的評價(jià)工作

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此做好以下幾點(diǎn)；1.根據(jù)學(xué)生入校后的學(xué)情檢測成績，進(jìn)行定量評價(jià)，初步將所學(xué)生分為A（先進(jìn)組）、B（趕超組）、C（奮進(jìn)組）三組進(jìn)行評價(jià)。2.根據(jù)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，通過學(xué)生開展自評和互評及教師評價(jià)等形式對學(xué)生知識、技能、應(yīng)用問題、解決問題的能力等進(jìn)行進(jìn)一步的評價(jià)，用好學(xué)校的綜合素質(zhì)評價(jià)平臺(tái)對學(xué)生做好標(biāo)志性評價(jià)。3.根據(jù)學(xué)生平時(shí)在家、在校的生活學(xué)習(xí)和小學(xué)時(shí)評價(jià)的成長記錄袋中的記載情況全面對學(xué)生的德、智、體、美、勞進(jìn)行評價(jià)。4.利用好校訊通等家校聯(lián)系平臺(tái)，形成全員育人合力，使學(xué)生從一開始就在各方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

總之，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接工作是項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工作，要采取有效合理的策略，引導(dǎo)學(xué)生以積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，健康陽光的良好心態(tài)迎接新的生活學(xué)習(xí)，良好的開端是成功的一半，只要因材施教，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的評價(jià)學(xué)生，持之以恒，打好基礎(chǔ)，相信學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)升入初中后會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。