藍(lán)有勇

摘 要：英語(yǔ)課堂是教師睿智和激情的表演臺(tái)，更是學(xué)生展示才華、個(gè)性魅力和閃耀靈動(dòng)思維的大舞臺(tái)。舞臺(tái)效果是否“雙贏”，取決于英語(yǔ)教師能否努力營(yíng)造一個(gè)洋溢情感、彌漫想象、體現(xiàn)互動(dòng)的英語(yǔ)課堂。本文圍繞英語(yǔ)課堂的組織者即教師的課堂藝術(shù)展開(kāi)論述，重在探討教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和理解領(lǐng)悟的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)如何發(fā)揮智情并重的教學(xué)智慧，感染更多的學(xué)生融進(jìn)學(xué)習(xí)情景，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)課堂。希望籍此文能為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)教法增添一筆淡墨。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)英語(yǔ)課堂；內(nèi)涵；要求；策略；成功

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）18-095-01

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著名教育理論專家葉瀾教授在她的《讓課堂煥發(fā)出生命活力》一文中提出：課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂才有真正的生命力。只有智情并重，才能營(yíng)造快樂(lè)英語(yǔ)課堂。英語(yǔ)教師要努力追求洋溢情感、彌漫想象、體現(xiàn)互動(dòng)的英語(yǔ)課堂。讓學(xué)生在充滿美感和智慧的環(huán)境氛圍與自己的情感產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。那么，如何營(yíng)造快樂(lè)英語(yǔ)課堂，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人呢？以下是我個(gè)人的看法：

一、營(yíng)造快樂(lè)英語(yǔ)課堂的基本要求

一）理解快樂(lè)英語(yǔ)課堂的內(nèi)涵

快樂(lè)課堂，就是課堂是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，學(xué)生要能夠聽(tīng)得明白、學(xué)得輕松，盡情投入到教學(xué)中。把激勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、合作機(jī)制融入課堂教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)過(guò)程成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)交流的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生都有求知的欲望、發(fā)現(xiàn)的滿足和展示的歡樂(lè)。

二）教師要有一顆愛(ài)心

教育家夏丐尊先生說(shuō)得好：“教育中沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不能成為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！?情感是教學(xué)的催化劑，愛(ài)是教育的原動(dòng)力。從理論上講，學(xué)生對(duì)老師的情感和態(tài)度在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。

二、營(yíng)造快樂(lè)英語(yǔ)課堂的教學(xué)策略

師生雙方共同發(fā)掘創(chuàng)新的潛能，舒展生命的靈性，讓英語(yǔ)課堂溢滿生命的激情，充滿愉悅，綻放出絢麗的個(gè)性之花。營(yíng)造快樂(lè)英語(yǔ)課堂體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一）在游戲中拓展特色教學(xué)藝術(shù)

在英語(yǔ)教學(xué)中，常設(shè)計(jì)游戲吸引學(xué)生。一次次的游戲讓學(xué)生帶著樂(lè)趣學(xué)到知識(shí)，使得單調(diào)的知識(shí)變得活潑生動(dòng)起來(lái)。如在外研版九年級(jí)Module 2 Public holidays 的Game time速度接龍比賽中，全班同學(xué)分成4組；每個(gè)同學(xué)需以最快速度讀完規(guī)定內(nèi)容；一個(gè)同學(xué)讀完后，下一個(gè)同學(xué)立刻接上，用時(shí)最短的組獲勝；如有讀錯(cuò)應(yīng)立即改正，不改正者結(jié)束后將在小組用時(shí)上另加3秒以作處罰。

二）讓故事閃閃發(fā)光

故事教學(xué)法，在英語(yǔ)學(xué)科中具有重要的作用。在學(xué)習(xí)Cartoon stories這個(gè)模塊時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這個(gè)卡通故事有了了解，老師通過(guò)給各組不同的任務(wù)，讓學(xué)生重新編排故事，并針對(duì)部分情節(jié)進(jìn)行富有想象力的自創(chuàng)。學(xué)生們的想象力豐富，創(chuàng)編了很多劇情。富有想象力的情節(jié)加上幽默詼諧的動(dòng)作，使整堂課插上了想象的翅膀。

三）創(chuàng)設(shè)討論、解決問(wèn)題的情境

討論是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。教師要注意創(chuàng)設(shè)討論、解決問(wèn)題的情境，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有題可議，變“靜態(tài)的集體背景”為“動(dòng)態(tài)的集體合力”。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話，一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，集體唱一首英語(yǔ)歌曲。從而活躍氣氛，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō)，“良好的開(kāi)端，就是成功了一半?！保ˋ good beginning is half done），導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開(kāi)始。語(yǔ)言總是和情景連在一起的，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。要變講為提問(wèn)，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。如：在學(xué)習(xí)外研版九年級(jí)Module 4 HOME ALONE時(shí)，首先讓學(xué)生Enjoy a song Be What You Wanna Be.然后展示圖片提問(wèn)：

Do you know this little boy？

Do you think he is happy？

What happened to him？

接著說(shuō)：“”Lets enjoy a piece of video about it.”

學(xué)生討論以下問(wèn)題：

Have you been left alone at home？

Remember your parents contact telephone number.

Know how to call the police， fire service or hospital.

Dont answer the door to strangers.

Dont touch dangerous things.

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)這個(gè)話題非常感興趣。因?yàn)樵趯?shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就，而且懂得處理生活中的實(shí)際問(wèn)題。

四）重視評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自信心

教師在課堂上把握評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，充分利用評(píng)價(jià)語(yǔ)言的魅力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣，可以激活學(xué)生的思維。教師適時(shí)對(duì)學(xué)生大加贊賞，也讓學(xué)生享受到成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其中老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以正面評(píng)價(jià)為主。

五）讓創(chuàng)新伴隨孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

教師要力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松平等、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生處在一個(gè)充滿想象、充滿樂(lè)趣的課堂環(huán)境里，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到最大的發(fā)展。為此，可從以下幾個(gè)方面著手：1、層層激趣，提高創(chuàng)新欲望；2、求新求異，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；3、質(zhì)疑問(wèn)難，提高創(chuàng)新能力。

六）情感態(tài)度與德育融匯其中

教師要充分開(kāi)掘課程資源中的德育素材，對(duì)學(xué)生“細(xì)水長(zhǎng)流”地實(shí)施德育滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的同時(shí)收獲人生成長(zhǎng)的非智力因素。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景。在這些模擬的語(yǔ)言情景的交際活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛(ài)，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。

三、體驗(yàn)成功，快樂(lè)主動(dòng)學(xué)習(xí)

由此可見(jiàn)，如果教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，如“變對(duì)話”“變練習(xí)”“變方法”，看似枯燥的英語(yǔ)課因“變”而靈動(dòng)。教師智情并重，為英語(yǔ)教學(xué)注入生機(jī)和活力，每一個(gè)學(xué)生都能在快樂(lè)中走進(jìn)英語(yǔ)課堂，快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]葉瀾《讓課堂煥發(fā)出生命活力》.

[2]HAPPY ENGLISH CLASS——黃金花老師教學(xué)藝術(shù)展示.http：// www.baidu.com/link url=N0NiIYOZOBzi Nda CtIhm HVtdj4 Bs1572bq RDt-Pl8 DuhVq Cp5wma TCuzA3r6 XT5nzS7 GIcKTPLz6Si5OBgrimq.