冶瑛

【摘 要】西部城市和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢同時(shí)也對(duì)應(yīng)著教學(xué)條件的落后，在條件簡(jiǎn)陋的農(nóng)村中學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)一直是弱項(xiàng)，尤其是英語(yǔ)中的聽(tīng)力教學(xué)。因此教師要全面準(zhǔn)確地了解農(nóng)村學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的困難，綜合分析，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)出與之相適應(yīng)的聽(tīng)力訓(xùn)練方案，有效地組織聽(tīng)力課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) 英語(yǔ)聽(tīng)力 教學(xué)現(xiàn)狀 改進(jìn)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.158

轉(zhuǎn)瞬間，我從事初中英語(yǔ)教學(xué)已3年，縱觀這3年的英語(yǔ)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中存在許多問(wèn)題，尤其是聽(tīng)力教學(xué)方面。

一、農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀

在我國(guó)，西部城市和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢同時(shí)也造成其教學(xué)條件的落后，學(xué)生、師資、教學(xué)設(shè)備等都使城鄉(xiāng)的教學(xué)無(wú)法相提并論。長(zhǎng)期以來(lái)，在條件簡(jiǎn)陋的農(nóng)村中學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)一直是我們的弱項(xiàng)尤其是英語(yǔ)中的聽(tīng)力教學(xué)。

對(duì)多數(shù)農(nóng)村學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是用它交際，而只是簡(jiǎn)單的應(yīng)付考試。由于缺乏和新教材配套的多媒體教學(xué)儀器和手段，大多農(nóng)村英語(yǔ)教師都憑一個(gè)錄音機(jī)授課，難以突出教材主題、創(chuàng)造教學(xué)情景，更無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在這種情況下我校大部分學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力較弱，導(dǎo)致其嚴(yán)重偏科，影響他們升學(xué)。但對(duì)于部分優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們畢竟要升學(xué)，需要進(jìn)一步提高聽(tīng)的能力來(lái)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。我縣的農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)生上高中后的普遍現(xiàn)象就是難以適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，高中老師的全英文授課讓他們?nèi)鐗嬱F中，嚴(yán)重影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)，甚至一蹶不振，對(duì)自己多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懷疑，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，由此可見(jiàn)農(nóng)村初中生聽(tīng)力能力是比較薄弱的。

（一）學(xué)生方面

受農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件、師資的限制導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步較晚，只有少部分學(xué)生在小學(xué)階段接觸過(guò)英語(yǔ)，即使有個(gè)別農(nóng)村小學(xué)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，也只是把英語(yǔ)當(dāng)作“副課”在上。在農(nóng)村，英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)環(huán)境比較缺乏，我校大部分學(xué)生都屬于留守學(xué)生，自己父母不在，學(xué)生都是跟自己的爺爺、奶奶或者姑姑嬸嬸在一起生活，學(xué)生家長(zhǎng)知識(shí)文化程度不高，又缺乏對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視，所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的監(jiān)督和幫助基本為零，更別說(shuō)多給他們買幾盤英語(yǔ)磁帶。所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的機(jī)會(huì)就只有在學(xué)校，拘泥于課本之中。

（二）教師方面

1.教學(xué)內(nèi)容不合實(shí)際。教材所設(shè)計(jì)的城市生活的內(nèi)容太多，很多農(nóng)村學(xué)生視野小，知識(shí)面小，學(xué)生難以接受。

2.教學(xué)方式單一大部分教師以說(shuō)讀為準(zhǔn)。以升學(xué)率高低評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平和教師教學(xué)水平的觀念根深蒂固，教師、學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，教師為了提高所謂的教學(xué)質(zhì)量，不敢放手使用新的教學(xué)方法，導(dǎo)致農(nóng)村初中死記硬背的教學(xué)方法在很多英語(yǔ)課堂屢見(jiàn)不鮮，教學(xué)中基本上還是傳統(tǒng)的“漢語(yǔ)翻譯”模式。

（三）學(xué)校方面

雖然隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件得到了很大的改善，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)校缺乏必要的教學(xué)設(shè)備，如多媒體教室、語(yǔ)音室甚至錄音機(jī)也是幾個(gè)教師共用一臺(tái)；缺少語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，多數(shù)學(xué)校很少甚至從來(lái)沒(méi)有舉辦過(guò)像英語(yǔ)之角、朗誦、演講、英語(yǔ)歌曲演唱等能夠有助于營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛的教學(xué)活動(dòng)。

二、農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

（一）努力改善英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境

要想改善農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境，需要國(guó)家投資、社會(huì)關(guān)注、家庭支持、學(xué)校努力等等。目前教學(xué)環(huán)境的改善主要靠學(xué)校和家庭，就學(xué)校而言，應(yīng)該適當(dāng)增加英語(yǔ)聽(tīng)力課時(shí)，讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。在班級(jí)編排上要盡可能減少班級(jí)學(xué)生的壓力，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，增加師生的英語(yǔ)對(duì)話交流機(jī)會(huì)，確保更多學(xué)生得到幫助。還要逐漸加大對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入和使用，為英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)提供更好的教學(xué)條件。

（二）明白英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性

農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)要取得突破性的發(fā)展，首先要讓學(xué)校、老師、學(xué)生明白它的重要性，讓學(xué)校及教育局增大投入，其中包括資金和設(shè)備和人力資源等的投入。學(xué)校要明白單憑一個(gè)錄音機(jī)和一塊小黑板授課，難以突出教材主題、創(chuàng)造教學(xué)情景，更無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如果教師不明白聽(tīng)力教學(xué)的重要性，就不會(huì)投入大量的時(shí)間和精力去把課堂有限時(shí)間分配更多的時(shí)間到聽(tīng)力教學(xué)在學(xué)生方面。如果學(xué)生不知道英語(yǔ)聽(tīng)力重要性，他們就不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生興趣，甚至討厭和厭惡。

（三）掌握正確的方法

目前，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的方式有很多，如聽(tīng)收音機(jī)、聽(tīng)磁帶、聽(tīng)英語(yǔ)老師講，我認(rèn)為，最重要的是要找到難度級(jí)別適當(dāng)?shù)穆?tīng)力訓(xùn)練材料。如果學(xué)生所聽(tīng)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，他們的聽(tīng)力能力就不會(huì)提高，而且學(xué)生還很容易開(kāi)始討厭它。另外，如果學(xué)生所訓(xùn)練的聽(tīng)力內(nèi)容非常難，他們又會(huì)失去信心。所以我建議老師要盡量選擇一些難易適中，即使是聽(tīng)第一遍，學(xué)生也能聽(tīng)懂一部分，在聽(tīng)兩到三遍以后，學(xué)生就能明白文章的主要內(nèi)容，從而使學(xué)生在聽(tīng)的開(kāi)始階段就能體會(huì)到成功的快樂(lè)和喜悅，獲得一定的成就感，進(jìn)而對(duì)聽(tīng)力產(chǎn)生興趣。這樣，既有利于激發(fā)學(xué)生的信心，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)，如果找不到難度級(jí)別適當(dāng)?shù)穆?tīng)力材料，也最好選擇較容易的而不是太難的。

同時(shí)老師也要正確對(duì)待教材中的對(duì)話課，讓學(xué)生真正聽(tīng)懂，為今后的聽(tīng)力發(fā)展做好鋪墊。正確并高效的方法有：1.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。2.利用教材配備磁帶等等。

（四）在有限的課堂時(shí)間提高聽(tīng)的輸入量和教學(xué)效果

1.用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。盡可能地用學(xué)生已掌握的詞匯、句型組織教學(xué)，初一英語(yǔ)，差不多全是日常用語(yǔ)，這為用英語(yǔ)組織教學(xué)提供了可能。這樣，不僅不會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能極大地增加了聽(tīng)的輸入量。用英語(yǔ)組織教學(xué)，是對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教師的挑戰(zhàn)，這就需要我們英語(yǔ)教師重視自身的專業(yè)修養(yǎng)。

2.豐富聽(tīng)力教學(xué)技巧。聽(tīng)前：介紹情景，激發(fā)興趣，預(yù)測(cè)大意，明確目的；聽(tīng)中：第一遍整體感知，細(xì)節(jié)印證，第二遍邊聽(tīng)邊選擇、填空、畫(huà)圖；聽(tīng)后：口頭轉(zhuǎn)述、角色扮演、引申討論。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，要有效地提高農(nóng)村學(xué)生的聽(tīng)力水平，必須堅(jiān)持學(xué)校重視英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)。提高教師英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)能力，全面準(zhǔn)確地了解農(nóng)村學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的困難，綜合分析，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)出與之相適應(yīng)的聽(tīng)力訓(xùn)練方案，有效地組織聽(tīng)力課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和聽(tīng)力策略。如果我們讓學(xué)生多聽(tīng)，授予他們正確的方法，就一定會(huì)有所收獲。