陸曉梅

摘 要：不管是兒童時期，還是在青少年時期，鼓勵和贊揚對一個人的成長極其重要，一個良好班集體的形成也需要不斷的鼓勵和贊揚，真正有效的教育就是鼓勵和贊揚，暗示和誘導(dǎo)。一個有智慧的老師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，毫不吝嗇自己的夸獎，使學(xué)生心情愉悅地去爭取下一次夸獎。那么她個體的行為習(xí)慣就會按照好的標(biāo)準(zhǔn)去做，對壞行為甚至習(xí)慣，產(chǎn)生鄙視和抵觸。一個好學(xué)生就這樣被夸出來了，當(dāng)每個個體都被夸得優(yōu)秀的時候，一個好班級就被夸出來了。

關(guān)鍵詞：教育；鼓勵；贊揚；考核；班級管理；加分等

中圖分類號：G655 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）13-012-1

杜威說過：“人類本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)策力就是希望具有重要性，希望被贊美?！蔽乙恢眻孕牛翰还苁莾和瘯r期，還是在青少年時期，鼓勵和贊揚對一個人的成長極其重要，一個良好班集體的形成也需要不斷的鼓勵和贊揚，真正有效的教育就是鼓勵和贊揚，暗示和誘導(dǎo)，而不是硬邦邦的說教和脅迫。在我接手西藏班的教育教學(xué)后，我更加堅定了“好班級是夸出來的”這句話。

2014年我接手的是學(xué)中142班，這是我們常幼歷史上的第二個西藏班，班里清一色的女生都是來自于遙遠(yuǎn)的西藏，她們不大愿意和內(nèi)地的孩子交流，沒陌生人在的時候很活潑，但面對陌生人的時候就特別羞澀，甚至不愿意說話，她們的學(xué)習(xí)水平與生活習(xí)慣與內(nèi)地孩子差異很大，而且因為遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，有著難以抑制的思鄉(xiāng)之情。

一開始我面對的是與內(nèi)地迥異的生活習(xí)慣，夏天女孩子不喜歡在汗衫里面穿內(nèi)衣，不喜歡勤洗頭洗澡。身上總有西藏孩子特有的味道。如何要改變她們這些長久以來養(yǎng)成的習(xí)慣，批評肯定不行。因為她們還是小姑娘，習(xí)慣使然，而且如果批評了會讓她們削減剛來常幼的熱情，會造成姑娘們誤會，怕她們覺得我們學(xué)校排斥她們，更怕引起不必要的民族情緒。但如果不改觀，任由她們，她們也許就不能更快更好地融入到學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中來。

那天我在教室，正好有一個小姑娘洗了頭從我身邊走過，飄來一陣洗發(fā)水的香味，我故意深深地吸了一口氣，夸張地說：“你好香??！老師就喜歡香香的你?！蓖瑫r還指著她的頭發(fā)說：“你這一頭長發(fā)，給你這樣一洗又光亮，又飄香，老師都醉了?！闭f得那孩子眼睛閃亮閃亮的。從此，只要我看到她們洗頭，我總會夸上幾句，不知不覺間，姑娘們開始變得勤洗頭洗澡了。

在上舞蹈形體課時，特別夸了幾個穿小胸衣的女生，并把學(xué)校的本地女孩子作為表率。就這樣短短一個月時間，姑娘們的個人衛(wèi)生習(xí)慣有了明顯改觀。

常幼的宿舍管理是出了名的要求嚴(yán)格。學(xué)生這樣評價說：無星級的宿舍，五星級的要求。我除了在開學(xué)初進(jìn)入宿舍指導(dǎo)后，一般不定期檢查，但更多情況下如法炮制用表揚和肯定。例如我經(jīng)常與管理宿舍的阿姨交流情況，及時查漏補缺。了解到她們在打掃宿舍衛(wèi)生時對洗手間的墻壁衛(wèi)生搞得比較馬虎。但在姑娘們面前，我總是說：“你們的衛(wèi)生工作做得細(xì)致，阿姨總是夸你們，想扣你們分都比較難。”但我會悄悄地找打掃衛(wèi)生間的同學(xué)，表揚她衛(wèi)生間的每一個角角落落都打掃得很到位，同時暗示她別的班級打掃得也很仔細(xì)，但因為打掃衛(wèi)生間沒注意擦墻壁而被扣分了。第二天再去檢查時，那地方一定被精心擦過了。就這樣我們的三個宿舍都被評為星級宿舍。一年下來，班級的衛(wèi)生很少被扣分。

對班級和宿舍衛(wèi)生工作的考核都納入班級的德育考評中，細(xì)化到每一個學(xué)生身上。班級有張德育考評的總表，每一項內(nèi)容都有考核的具體要求和加減分標(biāo)準(zhǔn)。但我跟其他老師不一樣的是我基本上采用的是加分制，而且加分用醒目的紅色，減分用黑色，班級里學(xué)生的學(xué)習(xí)也納入其中的考核。因為學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績存在很大的差異，如何縮短差距共同提高，我采用了榜樣法和激勵法。把班級里四位成績好的同學(xué)挑出來做學(xué)習(xí)小組的組長，實行小組競賽。小組里的組員單科成績只要超出任何一個組的組長就實行雙倍獎勵分；再有每門課取前六名加分。如有考證考級通過，高分加雙倍分；參加活動加分，獲獎加雙倍分；做好人好事可以加分等。為使學(xué)生的行為規(guī)范有連續(xù)性，我采用一周獎勵加分和一月獎勵加分等獎勵。例如某個宿舍，一周沒扣分，打掃宿舍的成員每人加5分，其他成員加2分，連續(xù)四周不扣分，打掃宿舍的成員每人加20分，其他成員加8分。教室包干區(qū)也是如此。如果你來看我班的德育考評表，上面是一片醒目的紅色。當(dāng)然，偶爾學(xué)生也會出現(xiàn)扣分現(xiàn)象，但學(xué)生能用其他方式如為班級做好事等方式來把所扣的分補回來。

就是這樣，我們班級形成了積極、樂觀、向上、奮進(jìn)的良好的班風(fēng)，在學(xué)校的各項活動中表現(xiàn)出色，普通話考證全部通過三甲，有四位同學(xué)獲得二甲；在學(xué)校的技能節(jié)的即興彈唱、講故事比賽中一等獎、二等獎均落入我班學(xué)生之手。并開展了“責(zé)任在我心”、“道德伴我行”等一系列主題班會活動。每學(xué)期均被評為校先進(jìn)班集體。

著名的羅森塔爾“期待效應(yīng)”其實就是對孩子施加積極期待，能使期望化為孩子“自我實現(xiàn)預(yù)言的作用”，從而使預(yù)測成為現(xiàn)實。馬克·吐溫說過：“一句好聽的贊辭能使我不吃不喝活上三個月?！边@句略帶夸張的話體現(xiàn)了“夸”的魅力之所在。當(dāng)她取得成就獲得獎勵之后，就會出現(xiàn)以成功促成功，讓優(yōu)秀更優(yōu)秀的效果。別說學(xué)生了，就連我們成年人，不也是喜歡別人夸獎、領(lǐng)導(dǎo)表揚嗎？因為夸獎就是欣賞，就是認(rèn)可，就是贊美！學(xué)生對夸獎、對表揚從心靈里所產(chǎn)生的自信效應(yīng)，激勵效應(yīng)，是難以計算的。

如果說哪里有進(jìn)步哪里就有夸獎；那么，哪里有夸獎，哪里就有進(jìn)步。學(xué)會夸獎是做有智慧老師的絕技！一個有智慧的老師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，毫不吝嗇自己的夸獎，使學(xué)生心情愉悅地去爭取下一次夸獎。那么她個體的行為習(xí)慣就會按照好的標(biāo)準(zhǔn)去做，對壞行為甚至習(xí)慣，產(chǎn)生鄙視和抵觸。一個好學(xué)生就這樣被夸出來了，當(dāng)每個個體都被夸得優(yōu)秀的時候，一個班級良好的班風(fēng)悄然形成，一個好班級就被夸出來了。今年四月，學(xué)中142班被評為常州市先進(jìn)班集體。