黃秋瑜

【摘要】小學(xué)美術(shù)最主要的是要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過自主添畫改畫，借助故事情境，使用信息技術(shù)等方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們展開想象的翅膀，創(chuàng)造出更加具有獨創(chuàng)性，更加新穎的作品，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 想象力 策略

小學(xué)美術(shù)課最主要的不是要培養(yǎng)水平一流的畫家，而是要通過美術(shù)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓他們在想象的空間中學(xué)會創(chuàng)造美，體驗美。我在進行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時候，經(jīng)常利用自主添畫改畫的小游戲來引發(fā)學(xué)生的想象力，還在適當?shù)臅r候借助文字和現(xiàn)代化的信息技術(shù)來豐富學(xué)生的想象力，讓他們展開想象的翅膀，在美術(shù)的世界中自由徜徉。

一、設(shè)置故事情境，塑造想象空間

有的教師認為，美術(shù)就只是讓學(xué)生照著畫畫，只要用眼睛就行了，但是其實不然，如果要促發(fā)學(xué)生的想象力的話，還需要將他們其他的感官也調(diào)動起來。我經(jīng)常在學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品之前給他們講一些小故事，用來豐富他們的想象力。

由于小學(xué)生識字不多，所以，我還經(jīng)常繪聲繪色地為他們講述一些和繪畫有關(guān)的小故事，讓他們激發(fā)想象力。比如在學(xué)習(xí)畫蘋果的時候，我便告訴學(xué)生：“其實關(guān)于蘋果還有很多有趣的小故事呢。”于是我便給他們講述了牛頓被蘋果砸到了腦袋，想到了萬有引力的故事；白雪公主被皇后陷害，吃下了有毒的蘋果的故事。這些故事融入了學(xué)生的腦海中，激發(fā)了他們的想象力，然后我便要求學(xué)生根據(jù)自己的想象來為蘋果畫一幅畫。結(jié)果有的學(xué)生畫了功夫熊貓展開笨拙的四肢，爬上蘋果樹摘蘋果的畫，體現(xiàn)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造思維，雖然在畫技上還有些稚嫩，但是創(chuàng)作的藝術(shù)作品依然很具有魅力，具有想象力。有時候我也會讓學(xué)生自發(fā)地進行思索，根據(jù)圖片的內(nèi)容來講述故事，如讓學(xué)生看著描寫星空的圖片，讓他們閉上眼睛想象一下星空是什么樣子的，然后說一下自己心中最先想到的是什么樣的故事。在這之后又讓他們嘗試從中抽象出美術(shù)作品來，畫出自己筆下的星空是什么樣子的。這極大地調(diào)動了學(xué)生的想象力，讓他們積極思考，感受特殊的情境，畫出了自己想象中的星空畫面。

利用文字能夠在學(xué)生的腦海中描繪出特殊的畫面，能夠讓學(xué)生全面調(diào)動自己的感官，快速地進入狀態(tài)，他們的聯(lián)想也會更加豐富，繪畫作品也會更加有味道。

二、自主添畫改畫，激發(fā)想象思維

對于小學(xué)生來說，他們具有一定的形象思維，而且他們相對來說比較好動，我總是利用這一點來誘發(fā)他們想象，用自主添畫改畫的小游戲來讓他們創(chuàng)作更多的圖畫。

我會給學(xué)生提供一個簡單的圖樣，比如是一道彩虹、一只蘋果等，讓學(xué)生展開自己的想象力，隨意添加一些內(nèi)容，讓它變成一幅不同的話。這個時候?qū)W生們展開了充分的想象，有的在旁邊添加上了青山綠水，將它變成了一副漂亮的山水畫，有的在彩虹下添加了一些并排坐的小朋友，添加了幾分童趣，通過這樣的添畫練習(xí)能夠促使學(xué)生改變思路，畫出自己的創(chuàng)意，比起單純地模仿繪畫更能夠吸引學(xué)生的注意力。自主添畫改畫的小游戲能夠誘發(fā)學(xué)生的想象，通過讓學(xué)生改變繪畫中事物的形狀的方法，能夠創(chuàng)造出更加生意盎然的形象。除此之外，還有一種自主添畫改畫的方式也是比較常見的，那就是給學(xué)生提供一幅黑白的畫，讓他們根據(jù)自己的想象力在上面添加不同的色彩，這主要是為了訓(xùn)練學(xué)生對于色彩的敏感度和掌控能力，學(xué)生往往會展開自己的想象，畫出更為繽紛的世界，例如他們會為雪花涂抹上五顏六色的顏色，畫出彩色的雪花；將大樹畫成紅色，將它想象成是一個羞紅了臉的小姑娘等。通過這樣的涂色聯(lián)系能夠鍛煉學(xué)生的想象力，開拓他們的想象空間，讓他們品嘗到想象給他們帶來的美妙感受。

自主添畫改畫極大程度地豐富了學(xué)生的想象力，并且讓整個課堂充滿了歡樂的氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有所提高。

三、巧用繪圖軟件，促進想象創(chuàng)新

一些教師錯誤地認為小學(xué)美術(shù)課只要讓學(xué)生動筆就行了，不需要運用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，但是我卻并不這么想，我認為妙用信息技術(shù)能夠更好地豐富學(xué)生的想象力，讓他們對色彩和圖形有更加深刻的了解。

運用信息技術(shù)可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，和使用畫筆相比，用圖畫軟件更能夠方便他們畫出自己想象中的神奇世界。例如在“有趣的人像”繪畫課中，我便巧妙地利用了信息技術(shù)，我利用多媒體課件的形式給學(xué)生展示了電腦繪畫軟件，并利用這軟件中的諸多處理技術(shù)來對一副學(xué)生畫的人像作品進行修改，結(jié)果人像展現(xiàn)出了奇妙的美術(shù)效果，讓學(xué)生們都很感興趣。那幅作品本來是黑白畫的，我將它掃描進了電腦里，然后在Photoshop軟件中打開，在色板上選擇顏色，為它著色，讓學(xué)生看到原本黑白的圖畫頓時變成了彩色的了。除此之外，我還利用突出效果、浮雕效果、曝光效果等各種特殊效果來對這幅畫進行了特殊的處理，學(xué)生看見了圖畫的變化，都饒有興趣。在此之后我還將簡單的軟件操作方法告訴學(xué)生，讓他們嘗試使用電腦對預(yù)先存儲在電腦中的圖片進行圖像處理?？匆娮约河H手繪制的圖片變了模樣，學(xué)生們都很興奮，利用信息技術(shù)在極大程度上豐富了學(xué)生的想象力，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?nèi)慷及l(fā)揮了想象力，在軟件的幫助下將自己的繪畫作了全新的修改，煥發(fā)出了新的光彩。

想象力對于一個學(xué)生來說是十分重要的，只有展開想象的翅膀，才能夠讓學(xué)生激發(fā)更大的創(chuàng)作才能，通過信息技術(shù)能夠豐富學(xué)生的視野，能夠讓他們對美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生更加濃厚的興趣，也能夠讓學(xué)生放飛想象的翅膀。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，我利用多種手段發(fā)揮學(xué)生的形象思維，促進他們的想象力，讓他們能夠開闊視野，提高對于美術(shù)的興趣，自主創(chuàng)作出更加具有想象力的圖畫，這樣才能夠極大程度地促進學(xué)生的發(fā)展。