歐陽(yáng)林鋒

摘 要：隨著法律法規(guī)的不斷完善，人們已經(jīng)從各種不同的渠道了解相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，樹立了較強(qiáng)的法制觀念，而學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)了解相關(guān)法律知識(shí)的主要途徑、地方。因此，為了加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)及法制觀念，教師在教學(xué)過程中應(yīng)滲透相關(guān)法律法規(guī)的知識(shí)，而加強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)及法制觀念的重要途徑是在生物教學(xué)中滲透法制教育。本文通過研究高中生物教學(xué)中法制教育的滲透，以促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué)；法制教育；滲透

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）14-001-01

法制教育是加強(qiáng)新時(shí)期思想政治教育的一項(xiàng)重要、艱巨的任務(wù)，其是向公民傳授法律知識(shí)、培養(yǎng)公民法律意識(shí)和提高公民法律素養(yǎng)。對(duì)高中生進(jìn)行法制教育，不僅是依法治國(guó)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)施新課改的必然要求。高中生物教材中蘊(yùn)涵著豐富的法制教育，教師在教學(xué)過程中結(jié)合生物科學(xué)知識(shí)與法制教育，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律觀念。

1. 在高中生物課堂滲透法制教育的意義

在當(dāng)今社會(huì)中犯罪分子的手段越來越高明，年齡卻越來越年輕化，嚴(yán)重影響破壞社會(huì)的良好發(fā)展環(huán)境。生物技術(shù)在社會(huì)科技迅猛發(fā)展的今天，對(duì)人們有著不可忽略的作用，且發(fā)展也隨著科技的發(fā)展而飛速的進(jìn)步，但在生物技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，有不少不法分子利用生物技術(shù)進(jìn)行他們的犯罪行動(dòng)，破壞了社會(huì)的和諧可持續(xù)發(fā)展。由于高中生是未來國(guó)家的建設(shè)者和接班人，因此，在提高生物學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，需要教師在生物教學(xué)過程中不斷的滲透法律知識(shí)，滲透法制教育相關(guān)體系。對(duì)高中生滲透法律知識(shí)，不僅可以提升學(xué)生的法律觀念，預(yù)防和減少犯罪，還能夠全面促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，更能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。雖然傳統(tǒng)的生物教學(xué)中也涉及相關(guān)法制教育，但在教學(xué)過程中，教師沒有充分將學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)到法律知識(shí)方面，致使學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠全面，嚴(yán)重影響學(xué)生的成長(zhǎng)。而且由于學(xué)生對(duì)違法犯罪意識(shí)不強(qiáng)，致使他們步入社會(huì)后容易從事犯罪的活動(dòng)。

2. 高中生物教學(xué)中法制教育的滲透

2.1 充分挖掘教材中的法制教育素材

高中生物學(xué)科教育者一定要遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科教材的內(nèi)容與特點(diǎn)，充分挖掘教材中的法制教育素材，以便有意識(shí)的滲透法律教育，使學(xué)科教學(xué)與法制教育相統(tǒng)一，以更好地適應(yīng)當(dāng)今法治社會(huì)的需要。生物學(xué)科是一門自然之科，也是向?qū)W生傳授法律知識(shí)的好學(xué)科，同時(shí)廣泛涉及人類的健康生活。利用滲透教育的方式，將生物學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)引入到法律法規(guī)中。在《水中生活的動(dòng)物》、《人與環(huán)境》章節(jié)課程就涉及到了相關(guān)環(huán)境保護(hù)、資源保護(hù)的法律法規(guī)等，如《中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》等，在《測(cè)定發(fā)酵食品中的特定成分》章節(jié)課程涉及相關(guān)食品安全的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)食品安全法》、《食品添加劑使用標(biāo)準(zhǔn)》等，在《免疫失調(diào)引起的疾病》章節(jié)課程中涉及相關(guān)疾病防治的法律法規(guī)，如《艾滋病防治條例》等。生物教師作為滲透的執(zhí)行者必須全面清楚熟悉各個(gè)方面的法律知識(shí)，再結(jié)合學(xué)生和生物學(xué)科的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單合理有效的方式滲透各個(gè)層面得的法律知識(shí)。

2.2 創(chuàng)設(shè)教育契合點(diǎn)，有效引起學(xué)生的共鳴

教師可以通過教材中的事例，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的滲透。

（1）針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的情況，設(shè)計(jì)營(yíng)造學(xué)生討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。教師在講到某個(gè)章節(jié)時(shí)，首先可以通過展示能夠給學(xué)生帶來視覺的沖擊各種違反法律法規(guī)帶來的危害的圖片，然后是國(guó)家相關(guān)單位用強(qiáng)制性的手段來懲治違法之人的情形，最后再通過身邊發(fā)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在闡述自己觀點(diǎn)的過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律知識(shí)，這種方式不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活環(huán)境被污染的嚴(yán)重后果，還能讓學(xué)生感受到法律在生活中的重要作用，使他們真正認(rèn)可法制存在的必要性。

（2）關(guān)注時(shí)事，充分感受法律對(duì)自己的重要性。近年來，關(guān)于食品安全的問題頻頻發(fā)生并被曝光，因此在講到《關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全》章節(jié)時(shí)，教師可以引用大量耳熟能詳?shù)氖称返陌咐寣W(xué)生知道食品問題給人們帶來的危害，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，如食品有問題廠家是否違法，如果違法又違反了哪些法律法規(guī)，消費(fèi)者有沒有辦法維護(hù)自己的權(quán)益不受侵害等，通過討論諸如此類的問題，不僅可以學(xué)習(xí)到相關(guān)的法律知識(shí)，還教會(huì)了學(xué)生要自覺抵制不安全食品，珍惜健康、珍愛生命。

（3）親身經(jīng)歷的事情，加深對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。在生物技術(shù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中，有微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用課程，在微生物的培養(yǎng)中由學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師在旁指導(dǎo)，但在實(shí)驗(yàn)過程中需注意防止微生物的擴(kuò)散，如果微生物病原體在實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)散，并擴(kuò)散到社會(huì)中，會(huì)造成污染病的發(fā)生，甚至因污染病死亡的情況，此過程中涉及到污染病防治的相關(guān)法律知識(shí)。這種方法是讓學(xué)生通過自己親身經(jīng)歷的事情，加深對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更讓學(xué)生明白一不小心就會(huì)觸犯法律，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到法律是不可觸犯的。

3. 結(jié)語(yǔ)

在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透法制教育是必要的，也是必須的。只要我們清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知水平，充分考慮到學(xué)生的生活環(huán)境，善于運(yùn)用生活實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的真實(shí)感受，讓學(xué)生明白掌握必需的法律知識(shí)的重要性，然后以適合學(xué)生的方式適時(shí)滲透，并持之以恒，就一定會(huì)收到很好的教育效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與法制滲透并舉。

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