滿自福

【關鍵詞】 數學；興趣；預習；聽課

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）12—0055—01

七年級是中學的起始階段，這一階段的數學學習對整個中學數學學習有著至關重要的影響，所以七年級課堂的教學就顯得尤為重要。對于如何上好七年級的數學課，筆者認為，教師應該做到精心備課，認真鉆研新課程標準，準確把握學生的特點，切實提高課堂教學的效果，并給學生進行學法的正確指導，盡可能地幫助全體學生進行有效的學習。本文結合筆者教學實踐談幾點看法看法。

一、培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生一旦對學習內容產生濃厚的學習興趣，他們就會積極主動地進行探索，進而達到預期的教學效果。培養(yǎng)學生的學習興趣必須充分考慮學生的生理、心理特點。七年級學生的生理、心理特點是好動，注意力持續(xù)時間比較短，學習的興趣時有時無，喜歡舉手回答問題，敢于發(fā)表自己的見解，可塑性強。教師要綜合考慮學生的特點，認真研究這一階段學生的思維方式，掌握學生的認知規(guī)律，在實施課堂教學的過程中以學生為主體，教學語言力求生動形象，教學畫面盡可能新穎，教學手段力求多樣化，以吸引學生聽課的注意力；教學內容力求由淺入深，循序漸進，讓學生有獨立思考的空間和時間，保持高度集中的注意力；教師設問力求低起點，讓絕大部分學生回答問題時都能有話說，讓他們體驗成功的喜悅，調動每一個同學回答問題的積極性，對于回答錯問題的同學，千萬不要打擊，要保護他們的積極性。實踐證明，這樣教學能培養(yǎng)學生學習的興趣，可以讓每一個學生都參與到課堂中來。

二、重視對學生的學法指導

剛上初中的學生一般不會學習，他們在小學時的學習主要靠教師和家長的督促，上了初中后他們一時不可能找到適合自己的學習方法。那么，對于七年級學生來說，哪些學習方法才是有效的呢，筆者以為有效的學習不外乎抓住以下幾個重要的學習環(huán)節(jié)。

1. 善于預習。大部分學生沒有體會到預習的重要性，不會預習，沒有養(yǎng)成預習的習慣，也不善于預習。俗話說，磨刀不誤砍柴功。預習后帶著問題去聽課是學好數學必備的步驟。教師要想提高課堂教學效益必須善于指導學生進行預習。在指導學生預習時應要求學生做到兩點，一是粗讀，先粗讀下一節(jié)課所學課程的內容，了解下一節(jié)課將要學什么；二是細讀，對書上的重要概念、公式、法則、定理要仔細閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對暫時不太理解的內容標上記號，以便帶著疑問去聽課。預習前教師要布置預習提綱，使學生的預習做到有的放矢。

2. 學會聽課。聽課是學生獲得系統(tǒng)數學知識的最直接的途徑，學生能否進行對數學知識的有效學習，關鍵在于聽課的效果。有的學生不會聽課，或者聽課效果不佳，最主要的原因是沒有掌握好的聽課方法，沒有理順“聽”、“思”、“記”的關系。教師要加以引導，讓學生明確“記”是“聽”和“思”的輔助，因此，要處理好這三者的關系，使課堂這一數學學習主要環(huán)節(jié)得到優(yōu)化，切實提高學習的有效性。

3. 及時復習、鞏固、學以致用。七年級學生課后往往只重視完成教師布置的書面作業(yè)，卻忽視對所學知識進行必要的鞏固、記憶、復習，以致出現作業(yè)簡單模仿、死搬硬套，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學法指導上要求學生每天作業(yè)前必須先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等）。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規(guī)范，條理要清楚。七年級學生做到這點很困難，指導時應教會學生如何將文字語言轉化為符號語言，如何將推理思考過程用文字書寫表達，正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

總之，教師的教從根本上講是為了學生的學，教為學服務，學是核心。教師只有擺正教與學的關系，并對學生進行學習方法的正確指導，才能提高課堂教學的有效性，促進學生進行有效學習。

編輯：蔡揚宗