劉星星

【摘要】按照新課程的要求標(biāo)準(zhǔn)，高中英語寫作在高中英語的教學(xué)中是比較重要同時也是比較難的，在英語寫作中可以看出學(xué)生的英語詞匯量的積累程度，對語法和時態(tài)的把握水平以及對英語語言的思維表達(dá)能力，所以這方方面面都可以看得出學(xué)生的綜合素養(yǎng)，所以教師們要引導(dǎo)學(xué)生充分的融入到英語語言環(huán)境中去，培養(yǎng)英語語感，感受英語寫作的魅力，從而創(chuàng)造出高水平、高質(zhì)量的英語文章出來。

【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作教學(xué) 綜合素養(yǎng)

一、當(dāng)前高中英語寫作教學(xué)的狀況

英語寫作需要經(jīng)過很長時間的詞匯積累、語法和句型的運用以及要求學(xué)生具有一定的邏輯思維和辯證思維的能力，所以對于英語寫作來說是一個循序漸進的過程但是目前有些高中英語教師習(xí)慣把寫作放在高中最后一年里進行訓(xùn)練教學(xué)，進入高三的老師和學(xué)生面對高考的壓力，都是積極備戰(zhàn)，但是時間緊任務(wù)重，沒有辦法更好的去培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，更重要的是學(xué)生當(dāng)時的基本英語能力已經(jīng)基本定型，想要在提高學(xué)生寫作能力的同時還想提高作文的質(zhì)量是存在諸多困難的。

二、高中英語寫作教學(xué)和學(xué)生綜合素養(yǎng)提升存在的關(guān)系

通上文對英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀來分析，學(xué)生的英語素養(yǎng)還不夠成熟，所以我們要以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，來對學(xué)生的寫作能力進行提高，這樣對學(xué)生未來各個方面的發(fā)展都具有很重要的意義。

1.積累大量的基礎(chǔ)詞匯。英語中的詞匯就像中文中的漢字，沒有詞匯的積累學(xué)生在寫作中就不會寫詞組、句子甚至是文章，英語詞匯是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生如果連這一基礎(chǔ)都不過關(guān)，就很難掌握詞組以及文章語句的銜接。但是積累大量的詞匯和具備英語表達(dá)能力對于來寫一篇優(yōu)美的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果要寫出一篇獨出心裁的優(yōu)美文章就還需要學(xué)生運用一些精彩的詞句，準(zhǔn)確的關(guān)聯(lián)詞，使文章句句緊扣，深化主題，所以要從基礎(chǔ)詞匯量的積累上有效的過渡到熟練的運用寫作技巧還是需要一定的時間和訓(xùn)練，這也是提高學(xué)生因與寫作能力的前提和保障。

2.加強英語語感 建立英語思維。英語語感的培養(yǎng)和英語寫作思維的建立是循序漸進的，意識需要從小就進行培養(yǎng)和建立的，所以學(xué)生英語寫作的能力和綜合素養(yǎng)有著密不可分的聯(lián)系，如果沒有形成的一定的英語語感和英語思維，就會導(dǎo)致學(xué)生上完大學(xué)參加工作之后都不能用英語和外國人進行流暢的對話，也不能進行流暢完整的英語書面寫作，這就說明我國學(xué)生英語的語言應(yīng)用能力還是比較不理想；并且還是會忽略漢語和英語的表達(dá)模式的差異，盡管用漢語的表達(dá)方式來表達(dá)英語所用的句型并沒有錯誤，但是這種寫作的能力也不夠高，這種能力以會限制學(xué)生們閱讀英語書籍、參與英語對話交流以及進行英語寫作的能力，所以學(xué)生可以加強英語的語感和建立英語的思維對學(xué)生寫作能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)存在著重要、積極的意義。

3.融入英語的文化氛圍。學(xué)生可以通過英文的影視作品、英文原聲歌曲或者是因果的藝術(shù)品來加強對英國文化的理解和融入，因為人如果長期的處于一個語言環(huán)境中，就會潛移默化的對受到此種語言氛圍的影響，進而去洗手和學(xué)習(xí)此種語言的文化和氛圍，如果學(xué)生可以不僅僅的運用語法或者是句型來對進行文章的寫作，還可以注重英語文化的融合和傳遞，就可以使英語文章更加形象、生動，這也是英語寫作能力提升的一個重要途徑。

三、如何發(fā)展高中英語寫作教學(xué) 提高綜合素養(yǎng)

1.通過閱讀鍛煉學(xué)生的寫作基本功。教師們可以選擇用閱讀來加強學(xué)生在寫作中運用的詞匯、詞組以及句型的運用，首先增加一些學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在閱讀中找到寫作的思維和靈感，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，這樣讓學(xué)生就可以更好的掌握語言的表達(dá)技巧；其次教師可以在閱讀中對學(xué)生進行英語寫作能力的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練比傳統(tǒng)的寫作訓(xùn)練更加有趣和生動一些，學(xué)生可能接受的更快一些，另外一方面閱讀還可以促進學(xué)生進行寫作時候的情感融入，從而豐富英語文章中的色彩。

2.有效的營造一種英語語言應(yīng)用的環(huán)境。眾所周知在英語的教學(xué)中有四大要素，就是指聽、說、讀、寫；這四大要素是相輔相成的，所以教師就可以運用這四大要讀來對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進行綜合的訓(xùn)練，為學(xué)生營造一個英語語言環(huán)境，教師們可以運用聽說讀寫的形式來給學(xué)生們創(chuàng)造一個畫面或者是情境來使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們對訓(xùn)練中的重點語句以及寫作方法也會產(chǎn)生較為深刻的印象，例如很多經(jīng)典的英語原聲電影有很多生動并且富有哲理的臺詞，教師們就可以用這些引人入勝的經(jīng)典臺詞來讓學(xué)生們進行場景對話的練習(xí)，并且從中汲取一些寫作的營養(yǎng)，另外教師們還可以向?qū)W生們推薦一些經(jīng)典的中英對照的名著，讓學(xué)生們朗讀、理解，這樣也可以幫助學(xué)生們建立英語語感從而提升學(xué)生們英語寫作的能力。

3.注重學(xué)生英語寫作細(xì)節(jié)的表達(dá)。寫作細(xì)節(jié)是體現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和寫作能力的一個重要表現(xiàn)，對于學(xué)生寫作細(xì)節(jié)的表達(dá)的提高，教師們可以采用對比的方法給予學(xué)生們啟發(fā)，以及進行有效的訓(xùn)練；例如，教師可以在一個句子中運用準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確的兩個詞語來進行運用，并且讓學(xué)生們自己來體會一下，用詞準(zhǔn)確對句子質(zhì)量的影響，讓學(xué)生們體會一下英語寫作的藝術(shù)，細(xì)節(jié)也是整篇文章形象的支撐，所以學(xué)生們要更加的注重細(xì)節(jié)的表達(dá)和刻畫。

四、結(jié)束語

英語寫作教學(xué)是一個循序漸進、細(xì)水長流的工作，英語寫作也是學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，因此教師在進行英語寫作教學(xué)的過程中一定要多方面、多角度、多元化的對學(xué)生進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生建立更完整的英語思維、培養(yǎng)更好的額英語語感以及把握英語寫作的細(xì)節(jié)表達(dá)，使整篇文章更加生動形象，從而實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳元春.高中英語寫作教學(xué)研究與實踐[J].英語廣場（學(xué)術(shù)研究）.2013（7）.