鄭保然

摘 要 近年來，校園暴力事件呈上升蔓延之勢，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教育教學(xué)秩序，嚴(yán)重危害了學(xué)生身心健康，越來越成為影響學(xué)校安全的主要問題，如何才能有效遏制校園暴力，還校園一片和諧安寧的凈土，值得每位教育工作者深思。

關(guān)鍵詞 校園暴力 原因分析 措施思考

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）10-0101-02

2015年多起校園暴力視頻，頻現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)，校園暴力的報道，見諸于報端。2016年2月24日，我手機(jī)微信收到一條2分58秒視頻，視頻的內(nèi)容是三四個學(xué)生欺凌一個學(xué)生，視頻開始是一個穿運動服的學(xué)生，被幾個學(xué)生威逼跪在野外，緊接著一個學(xué)生用一只手抓著跪著學(xué)生頭發(fā)，另一只手不停地扇耳光，累了之后，另外一個學(xué)生用腳踹，還要求跪著學(xué)生不能倒地，倒地后還用腳使勁的踹頭，另外一個在旁邊指使…手段極其殘忍，看得令人毛骨悚然，看的令人氣憤，小小少年何來這么大的仇，下手這么很。2016年3月3日夜晚，下夜自習(xí)后，我校15秋數(shù)控班學(xué)生劉某，手機(jī)在教室里充電丟了，懷疑本班學(xué)生黃某拿他手機(jī)，于是糾集本班五六個學(xué)生，采取一切欺騙手段將黃某騙到302宿舍，然后劉某問黃某你拿我手機(jī)沒，黃某說我沒有拿，劉某不信，劉某一伙開始對黃某進(jìn)行毆打，劉某用拖鞋打黃某的頭，房某用腳踹黃某的背部，馬某用寢室上二層床的鐵梯子砸黃某，陳某用掃把打黃某的頭……一群十五六歲的少年，為一點小事無端猜忌，竟對自己的同學(xué)大打出手，讓人心寒。

這些校園暴力頻發(fā)，必須引起全社會的重視，必須分析原因，采取措施加以遏制。否則，將對青少年不僅造成身體創(chuàng)傷，更會造成心理扭曲，甚至?xí)ハ鲁鸷薜姆N子，危害無窮。

一、產(chǎn)生問題的原因分析

1.與青少年學(xué)生身心發(fā)育特點密不可分

中學(xué)生乃至中職生，這個時期的正是學(xué)生有心理依賴向個性獨立過渡的時期，雖有一定的思想和自主判斷問題的能力，但不成熟，對事物的判斷還很主觀，往往缺乏社會經(jīng)驗，喜歡把自己看成成年人，希望做大人做的事，但是不能完全控制自己的行為，也不會有效的溝通和很好地處理人際關(guān)系，如果老師、家長正確引導(dǎo)不到位，遇事很容易在不知如何處理的情況下，通過暴力的方法解決問題。

2.學(xué)校教育工作的疏漏和偏差

一是有些學(xué)校片面追求升學(xué)率，對于學(xué)生的教育只注重成績，忽視了品行和心理教育，尤其對于學(xué)習(xí)不好、淘氣頑皮的學(xué)生大多無視之，缺乏關(guān)愛，并且在課堂上很少灌輸法律知識，更缺乏課外互動、相互團(tuán)結(jié)的活動，讓某些學(xué)生變得思想狹隘自私，在心里只有自己，結(jié)果在學(xué)生之間有一點點小小的矛盾而上演了圍毆事件，甚至造成致殘悲劇。二是懲處力度不夠，達(dá)不到震懾作用。對于暴力行為，大多數(shù)學(xué)校采取的是能掩蓋就掩蓋，能私了就私了，決不讓暴力事件影響學(xué)校的聲譽。而對于暴力事件的施暴者，大多數(shù)學(xué)校處理“流程”大概是讓孩子請請家長，讓家長拿些錢給受害者，加上賠禮道歉就完事了，但對施暴者沒有得到相應(yīng)的處分，沒有認(rèn)識到傷害他人的嚴(yán)重性，反而會讓他們認(rèn)為天大的事，只要父母出錢就能了事，極易再次施暴，且對身邊的未成年人造成不良的示范效應(yīng)。三是國家要求法制進(jìn)校園進(jìn)課堂已有許多年，但據(jù)我所知初中、高中、中職很少開設(shè)法制課，至多在適當(dāng)時候，做一次法制報告會，使得學(xué)生不真正知法懂法。

3.家庭教育不力不當(dāng)，助推了校園暴力

我在中職擔(dān)任班主任，回顧近六七年發(fā)生在我班的打架事件，凡是好參與打架者，大多是家庭不和諧，孩子缺乏管教造成的。譬如我班13汽修班學(xué)生徐某，父母離異，跟著爺爺住，缺乏管教，入校前打架成習(xí)。二是家長的過分溺愛。我班14汽修班學(xué)生謝某，火爆脾氣，一次課間他與張某發(fā)生打斗，第二天中午，他姐到校給她送飯，發(fā)現(xiàn)弟弟脖子上有小傷，回家告訴了父親，父親二話沒說跑到學(xué)校破口大罵：“老子謝家也是大戶，誰敢打我孩子，老子今天捏死他……”后來我把兩個學(xué)生叫到我辦公室，當(dāng)著家長面問兩個學(xué)生，結(jié)果，怨他孩子，家長也灰溜溜的走了。因此，據(jù)我多年班主任經(jīng)驗來看，有暴力傾向的問題學(xué)生，都有一個問題家庭或問題家長。

4.社會不良因素及網(wǎng)絡(luò)影響

文化市場管理還存在不夠規(guī)范，一些網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等不宜未成年人進(jìn)入的場所，無視有關(guān)規(guī)定向未成年人全面開放，廣大中學(xué)生因此成為最大的受害群體，這其中暴力色情文化是產(chǎn)生校園暴力的第一推手，而網(wǎng)絡(luò)游戲更是最大公害。網(wǎng)絡(luò)游戲大多以刺激和暴力為主要內(nèi)容，學(xué)生一旦沉淪其中人性被扭曲身心受摧殘，特別是被暴力效應(yīng)所同化，生活中模仿其情節(jié)，崇拜其主人公因而不時在校園里進(jìn)行嘗試性體驗。

二、遏制校園暴力的幾點思考

1.加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)是解決校園暴力的有效手段

班級發(fā)生打架的多少，與班主任管理密不可分，會管理的班主任，班級發(fā)生的打架事件就是少。因此，要選拔和任用有愛心、有責(zé)任心、有正義感、會做工作、會管理的教師擔(dān)任班主任，能夠了解學(xué)生思想動態(tài)，與學(xué)生交朋友，得到學(xué)生情感上認(rèn)可，愿意將心里話給班主任訴說，得到老師的幫助和指點，培養(yǎng)學(xué)生非暴力解決問題的能力。

2.加大校園暴力懲處力度，達(dá)到保護(hù)與威懾并重

法律不張，則道德不力。校園暴力事件頻發(fā)，與施暴者處罰過輕，甚至免于處罰有很大關(guān)系。校園暴力中的很多施暴者還是孩子，從保護(hù)未成年人的角度，對施暴者處罰過輕甚至免于處罰，這樣不少學(xué)生把這種違法行為當(dāng)玩笑，根本意識不到校園暴力的嚴(yán)重性，視規(guī)則和法律為兒戲。不妨看一看一些西方國家的做法，去年3月，中國旅美高中女留學(xué)生劉怡然在美國加州被多名中國籍女留學(xué)生（其中大多數(shù)未成年）欺凌，參與欺凌三名被告翟云瑤、楊雨涵、章鑫磊2016年2月17日上午正式宣判，分別獲刑6年至13年，我想肯定能達(dá)到震懾作用。

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人也稱，“近年來，關(guān)于校園安全專門制定法律或者行政法規(guī)的呼聲很高，全國‘兩會時也有一些建議及提案，倡議起草校園安全法，立法的完善能為治理校園暴力提供有力的法律保障”。“對于校園暴力事件，建立健全處理機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)則意識和規(guī)則教育，是對施暴學(xué)生的‘保護(hù)，更是對所有弱勢學(xué)生群體的保護(hù)，讓所有學(xué)生懂得尊重他人的權(quán)利，也積極維護(hù)自身的權(quán)利”。

3.加強(qiáng)法制教育，是鏟除校園暴力雜草的必要手段

法制教育要常態(tài)化。一是教育主管部門和學(xué)校要認(rèn)識到法制教育的重要性，盡快完善學(xué)校法制教育體系，創(chuàng)新法制教育方法，增加法制教育課程，讓法制教育融入到學(xué)生正常的學(xué)習(xí)過程中。二是邀請法律專家、公檢法工作人員進(jìn)校園開展法制講座。三是利用微信、微博等新媒體全方位、多角度宣傳法制教育，讓青少年在生活中隨時都可以與法制教育“親密接觸”，我相信隨著法制教育全方位實施，“暴力雜草”將逐步被鏟除。

4.凈化文化市場，還青少年學(xué)生一個健康的生長環(huán)境

基于文化市場對中學(xué)生的負(fù)面影響，要加大校園周邊環(huán)境的整治力度，加強(qiáng)對網(wǎng)吧和互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管，依法取締黑網(wǎng)吧，嚴(yán)懲接納未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧；依法查禁色情、暴力讀物；清除互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息，還青少年學(xué)生一個健康的生長環(huán)境。

總之，遏制校園暴力需要多方合力，在我看來，學(xué)校教育、家庭教育和社會監(jiān)管都需發(fā)揮作用，只有這樣才能形成強(qiáng)有力的合力，有效阻止校園暴力，還校園一片和諧安寧的凈土。

（責(zé)任編輯 李 翔）