黃倞　李平

摘 要 對中學(xué)生開展心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是教育現(xiàn)代化的重要舉措，是倡導(dǎo)素質(zhì)教育的必然產(chǎn)物。在信息技術(shù)課中滲透心理健康教育，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 心理健康教育 信息技術(shù) 學(xué)科滲透

中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）10-0112-02

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出：信息技術(shù)課程要“教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)”。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中滲透心理健康教育、培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德與信息素養(yǎng)是非常必要的。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)淺見。

一、培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、愛護(hù)公共設(shè)備的良好習(xí)慣

信息技術(shù)學(xué)科是一門知識性與技能性緊密結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，重在上機(jī)實(shí)踐。因此，在教學(xué)過程中，首先要注重教育學(xué)生愛護(hù)微機(jī)室設(shè)備，按正確的操作方法、注意事項(xiàng)使用計算機(jī)，養(yǎng)成遵守機(jī)房規(guī)則、愛護(hù)機(jī)房設(shè)備的良好習(xí)慣。如：手要洗干凈，有次序地進(jìn)入機(jī)房，不吃零食，維持機(jī)房衛(wèi)生；注意安全，不隨便動電源、拔插設(shè)備等，讓學(xué)生意識到安全的重要性；把計算機(jī)當(dāng)作一位好朋友介紹給學(xué)生，提醒學(xué)生要對自己的好朋友倍加關(guān)心、愛護(hù)，不能胡亂操作，否則“好朋友”也會發(fā)脾氣，不能很好地為我們工作。通過這些教育，學(xué)生們懂得了遵守規(guī)則、愛護(hù)公用設(shè)備才能讓他們更有效地為我們服務(wù)。

二、巧妙設(shè)計教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建良好的課堂心理教育情景

通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入與所提問題有關(guān)的情境中，觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清未知事物的迫切愿望，誘發(fā)出探求性的思維活動。例如，我在利用“PowerPoint”進(jìn)行多媒體作品的制作教學(xué)時，讓學(xué)生制作一個介紹自己學(xué)校的多媒體作品，以達(dá)到學(xué)生熟練應(yīng)用“PowerPoint”的目的。在這過程中，我為學(xué)生搜集了大量的多媒體素材，學(xué)生要思考如何表現(xiàn)自己的學(xué)校，素材應(yīng)該怎樣組織，界面如何設(shè)計，顏色如何搭配等問題。大家紛紛出主意、想辦法，等到任務(wù)完成時，學(xué)生對所學(xué)的知識點(diǎn)也就自然而然的掌握了。在“任務(wù)”的設(shè)計中，設(shè)計出具有某種“情境”的學(xué)習(xí)“任務(wù)”，使學(xué)生在這種“情境”中探索實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想、判斷，從而加深對問題的理解。如果教師再抓住時機(jī)對學(xué)生加以指導(dǎo)，效果會更好。在一堂課中，不僅在課的開始要創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生參與動機(jī)，而且還應(yīng)在整堂課的教學(xué)過程中想方設(shè)法不斷進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)常處在問題情境中，從而始終保持認(rèn)真、主動的態(tài)度和情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情感素質(zhì)。

三、充分挖掘信息技術(shù)教材潛在的心理教育因素，滲透心理健康教育

當(dāng)今社會人們的生活水平日益提高，使得學(xué)生攀比心理較為普遍，產(chǎn)生了學(xué)生花錢大手大腳，沒有節(jié)約意識等問題。往往同學(xué)過生日或者是節(jié)日，同學(xué)之間都要買一些賀卡或禮物互贈。買賀卡互贈不但給家庭帶來額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時也給社會造成了一定的環(huán)境污染。在學(xué)習(xí)word時，我教學(xué)生利用所學(xué)的word知識設(shè)計電子賀卡，送給同學(xué)或老師。這樣不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)了知識，而且可以增進(jìn)同學(xué)之間、師生之間的感情；最重要的是通過制作電子賀卡，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣和熱情。

四、在上網(wǎng)學(xué)習(xí)中滲透心理健康教育

隨著現(xiàn)代電腦網(wǎng)絡(luò)的迅速擴(kuò)張和強(qiáng)力滲透，在網(wǎng)絡(luò)中滲透心理健康教育也顯得尤為重要，如何引導(dǎo)學(xué)生既要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，又要防止不良信息的侵害是所有計算機(jī)教師面臨的艱巨任務(wù)。在教學(xué)中，我不斷挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，及時對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德及安全上網(wǎng)教育。例如：在信息技術(shù)課《我們生活在信息時代》教學(xué)過程中，我通過講述收集信息時的注意事項(xiàng)來正確引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分紛繁復(fù)雜的信息，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上不良信息的誘惑；同時加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)宣傳，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明公約。我列舉了2007年我國破獲的國內(nèi)首例制作計算機(jī)病毒的大案——“熊貓燒香”病毒案。2006年25歲的中國湖北武漢人李俊編寫的“熊貓燒香”病毒軟件肆虐網(wǎng)絡(luò)，對計算機(jī)程序、系統(tǒng)造成了嚴(yán)重的破壞，并且還以自己出售和由他人代賣的方式，在網(wǎng)絡(luò)上將該病毒銷售給其他人，并從中非法獲利，最終被公安機(jī)關(guān)逮捕，受到了法律的懲罰。通過此類相關(guān)的事例，讓學(xué)生明白，一個人光有高超的信息技術(shù)能力是沒用的，還要有健康的網(wǎng)絡(luò)道德和健全的網(wǎng)絡(luò)人格，否則必將受到道德和法律的審判。

五、在正確評價學(xué)生中滲透心理健康教育

信息技術(shù)課，老師講的時間短，學(xué)生操作時間長，在學(xué)生操作時，老師是要巡視輔導(dǎo)的，這是一個很好評價與鼓勵學(xué)生的機(jī)會。我會明確的指出學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并用概括性的語言來評價他。如“這個同學(xué)的文字格式和背景圖片搭配的不錯，審美能力很強(qiáng)”“這個主題定的好，說明你的知識面很廣”“你的這個創(chuàng)意非常不錯，思維方式很活躍”等等這種類似的話，讓學(xué)生感到心情愉悅，整個課堂氛圍都是和諧的、積極的。在這樣的環(huán)境中生活的孩子，他們的心理健康水平怎能得不到提高呢？