楊靜

摘 要：隨著信息化的發(fā)展，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)充分利用計算機輔助教學(xué)，使其更加合理地融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受到知識的魔力，激發(fā)學(xué)生興趣，使其積極投入學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)美術(shù)；拓展型課程；整合

社會飛速發(fā)展，時代在進步，不論是生產(chǎn)方式、生活方式、還是工作方式、學(xué)習(xí)方式，人們在各個方面都受信息化的影響。在新課程標準下，在課堂教育教學(xué)中，也有很多新的教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)。本文就如何將信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)拓展型課程整合起來，進行初步探討。

一、變抽象的說教為形象的演示，是信息技術(shù)教學(xué)最主要的特色

與傳統(tǒng)教學(xué)相對比，在多媒體教學(xué)中，一些圖形的變換可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀、簡單、明了。如果一些圖形，配上音樂及動畫，那學(xué)生一定會被吸引，課堂氣氛也一定會活躍起來，同時，教師用生動的語言進行講解，可以易于學(xué)生學(xué)習(xí)知識，拓寬知識面。

二、利用信息技術(shù)使教師更容易營造美的氣氛，使學(xué)生受到美的感染

在多媒體教學(xué)中有很多的教學(xué)方式，如視覺、聽覺、觸覺等教學(xué)，效果非常顯著。比如，音樂可以以它獨特的旋律及節(jié)奏塑造音樂的形象，感受特有的意境，讓人感覺歡快。在教學(xué)過程中，教師可以偶爾放一些美妙的音樂，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的主題中。例如：我在教授小學(xué)二年級美術(shù)“美麗的昆蟲”一課時，做了這番設(shè)計。我把一幅夜景圖展示在多媒體大屏幕上，并告訴學(xué)生：“同學(xué)們看大屏幕，這有一輪圓月高掛空中，在這美麗的夜晚，有三個可愛的小伙伴為我們奏響了一曲動聽的音樂。（小夜曲隨機播放）是不是在森林音樂會中有小動物們歡迎我們前去參加呢，仔細聽一聽，都感覺到有哪些小動物在等著我們？”同時在課件中，打開迷人的畫面，看到了許多種美麗的小昆蟲，并隨機播放各種不同昆蟲的叫聲，讓學(xué)生用心觀察畫面，聽一聽并找找它們。當(dāng)各種美麗的昆蟲出現(xiàn)在眼前，小學(xué)生無比的好奇，看著小昆蟲，聽著輕松的音樂，興趣也隨即而來。在這個情境下，教師應(yīng)帶著學(xué)生一起感受美。其中，在欣賞交流昆蟲這個環(huán)節(jié)，通過課件播放各種昆蟲圖片，并播放清淡幽雅的音樂可讓學(xué)生的情愫飛揚。在最后展示作品時，可通過旋律歡快的音樂，加深學(xué)生對作品的理解，促進交流。小昆蟲的展示和放飛環(huán)節(jié)的設(shè)置，使課堂氣氛更加活躍起來。動靜結(jié)合，巧妙地讓音樂、美術(shù)得到整合，讓學(xué)生不僅學(xué)會制作小昆蟲，還會唱、跳小昆蟲圓舞曲。學(xué)生此時可以跟隨節(jié)奏歡快的音樂想怎么跳就怎么跳，可以看出師生共同分享自己勞動果實是一件非?？鞓返氖??？傊诿佬g(shù)課堂中巧妙地運用音樂，可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生更好地掌握知識。

三、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力

興趣在學(xué)習(xí)認知中非常重要。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該運用電教媒體將各種繪畫類型、風(fēng)格各異的題材、豐富的描寫等，以生動、直觀、形象、新穎的方式吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生可以有興趣地想學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開辟學(xué)科活動空間

教師利用現(xiàn)代的信息技術(shù)，讓學(xué)生以多種多樣的形式學(xué)到豐富多彩的內(nèi)容。課外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多做些課外活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特點，鼓勵學(xué)生發(fā)揮所長。在時間充裕的前提下，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。例如：瀏覽網(wǎng)上圖片站、收集資料庫、整理必要的信息；在畫圖工具欄中，運用鼠標繪制美麗圖案；制作電子賀卡等。

在課堂教學(xué)中，運用信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)完美整合，使課堂教學(xué)更加優(yōu)化，師生關(guān)系更加融洽，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，加強了師生之間、生生之間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生一起解決問題的意識和彼此之間交流的能力。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生變被動為主動，成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主人。

總之，有效地將信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)在課堂中整合，使信息技術(shù)教學(xué)在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，也讓信息技術(shù)在教學(xué)中成為主要的、便捷的教學(xué)方式。讓學(xué)生在課堂中占據(jù)重要地位，引導(dǎo)學(xué)生主動探索知識，充分發(fā)展每個學(xué)生的個性，使學(xué)生真正學(xué)到知識，靈活運用知識，讓每位學(xué)生都可以得到發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

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