李璐

【摘 要】現(xiàn)在的學(xué)校里，尤其是在初中，學(xué)生對(duì)流行歌曲的喜愛是符合他們的正常心理的，是可以理解的。但如何利用這種對(duì)歌曲的喜愛心理進(jìn)行積極的引導(dǎo)？如何引導(dǎo)學(xué)生把審美的目光從表面的五彩斑斕引入更奇妙更高雅的音樂殿堂？很多學(xué)生已把流行音樂等同于“音樂”。為了給音樂課堂教學(xué)添資增彩，怎樣尋找一些適合學(xué)生心理與年齡特點(diǎn)的流行歌曲引入了課堂，是當(dāng)前很多音樂老師必須鉆研的問題。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂教學(xué)；流行音樂；有效運(yùn)用；課堂教學(xué)

在當(dāng)前突飛猛進(jìn)的時(shí)代里，流行音樂快速發(fā)展的今天，它無形中已逐漸成為中學(xué)生的偏愛。針對(duì)這一現(xiàn)狀，如何能利用流行音樂可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高音樂課堂教學(xué)的效果呢？通過實(shí)踐調(diào)查得知流行音樂在初中音樂課堂教學(xué)中得到了有效運(yùn)用（利用流行音樂，輔助音樂教學(xué)；利用流行音樂，豐富教學(xué)形式；利用流行音樂，注重引導(dǎo)欣賞）即將成為初中學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑。這樣以來，學(xué)生愿意和老師一起去共同探索音樂藝術(shù)的領(lǐng)域，不斷提高自己對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣和對(duì)音樂的審美能力，享受到音樂藝術(shù)所給予的無限樂趣。

一、針對(duì)現(xiàn)狀分析和認(rèn)識(shí)“導(dǎo)學(xué)流行音樂”重要性

在音樂課堂教學(xué)中學(xué)生對(duì)“流行音樂”這樣的教學(xué)內(nèi)容原本就興味十足，但是要取得良好的教學(xué)效果必須確保所選的教學(xué)內(nèi)容精而優(yōu)。“流行音樂”并不等于“流行歌曲”，它的范疇更廣，囊括了通俗鋼琴曲、經(jīng)典影視音樂和影視歌曲、輕音樂等。一堂好的音樂課能否取得成功關(guān)鍵取決于教師的引領(lǐng)能否吸引學(xué)生，并產(chǎn)生思想上的認(rèn)同感，就像交朋友一樣。假如教師能在課堂上完整唱上一首動(dòng)感的流行歌或是演奏一首流暢的通俗鋼琴曲，學(xué)生必為之而定神。

從音樂課本分析，應(yīng)讓流行音樂進(jìn)課堂引流行歌曲進(jìn)課堂，不是媚俗地迎合潮流，亦不是簡(jiǎn)單地隨大流，而是有選擇、有目的地將那些健康向上、適合學(xué)生年齡身心特點(diǎn)的優(yōu)秀作品帶進(jìn)課堂，以使學(xué)生接觸各種風(fēng)格迥異的流行音樂（民族、民謠、校園民謠、外國(guó)的流行音樂……）。這樣不僅能擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生接觸多元的音樂方式及信息，還能為他們終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。經(jīng)很多次的教學(xué)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約百分之八十以上的學(xué)生喜歡音樂，卻不太喜歡上音樂課，但哪怕是五音不全的學(xué)生也會(huì)努力哼唱流行歌曲，這種令人深感無奈的現(xiàn)象值得我們深思。這樣不但能增強(qiáng)學(xué)生的欣賞興趣，而且能激發(fā)他們滿懷激情地去探究民族樂器的深層知識(shí)。

從改版后的新課標(biāo)要求分析應(yīng)正確引領(lǐng)，正面學(xué)習(xí)流行音樂。課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，教師可通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究、去辨別。音樂新課標(biāo)基本理論告訴我們要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)音樂的最好老師，音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的學(xué)段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系并經(jīng)過長(zhǎng)期的研究和實(shí)踐。因?yàn)榱餍幸魳穼?duì)青少年一代有可能產(chǎn)生負(fù)面的影響，所以我們才更有必要把流行音樂中好的作品引進(jìn)課堂，擔(dān)負(fù)起因勢(shì)利導(dǎo)，提高學(xué)生的流行音樂審美品味的責(zé)任，并力爭(zhēng)消除流行音樂可能對(duì)青少年一代產(chǎn)生的負(fù)面影響，或把這種影響降低到最低限度。面對(duì)流行音樂的不斷發(fā)展，學(xué)生對(duì)流行音樂的喜愛程度，結(jié)合教學(xué)教改中的這個(gè)熱點(diǎn)，我對(duì)流行音樂進(jìn)行課堂投以極大的熱情，并在課堂上進(jìn)行嘗試。把那些健康向上，適宜學(xué)生年齡特點(diǎn)，身心特點(diǎn)并具有一定的思想性和藝術(shù)性的作品介紹給學(xué)生，并且把好的作品與粗劣的作品進(jìn)行比較，使他們有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)，從而把他們引導(dǎo)到正確的軌道上來，同時(shí)也提高他們的審美和判別能力，形成正確的審美觀念。

二、讓流行音樂進(jìn)課堂從“吸引”入手拉近與學(xué)生的距離

學(xué)生對(duì)流行歌曲的喜愛是符合他們的正常心理的，是可以理解的。如何利用學(xué)生對(duì)流行歌曲的喜愛心理進(jìn)行積極地引導(dǎo)，讓學(xué)生在有限的40分鐘里接觸更多的音樂形式，使學(xué)生享受到音樂藝術(shù)帶來的無限樂趣？我結(jié)合個(gè)人自身教學(xué)體會(huì)，認(rèn)為可從以下幾方面入手：

（1）現(xiàn)在的流行音樂輔助了音樂教學(xué)。流行音樂只要內(nèi)容健康向上，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的，富有生活氣息的，可選錄給同學(xué)們聽。如《東風(fēng)破》、《卷珠簾》、《花田錯(cuò)》等歌曲，如前幾年歌舞廳里流行的舞曲《火花》，內(nèi)容健康、音樂歡快活潑、用韓文演唱，一次音樂課我用其作為進(jìn)教室的舞蹈音樂，歌曲的效果使學(xué)生能馬上跟著音樂歡快的舞蹈，并馬上進(jìn)入音樂課的氣氛中。

（2）現(xiàn)在的流行音樂豐富了教學(xué)形式。傳媒給學(xué)生的知訊太多了，學(xué)生吸收又很快，所以對(duì)課本上的歌曲很少感興趣，很少是發(fā)自內(nèi)心的喜歡。他們?cè)谛牡桌锞陀幸环N完成任務(wù)的感覺。這就要靠我們老師敢于決策為了孩子們更好得學(xué)習(xí)音樂而如何去當(dāng)一個(gè)教學(xué)的真正導(dǎo)師了。學(xué)生選擇作品的格式可以是flash作品也可以是音頻或者現(xiàn)場(chǎng)音樂會(huì)DVD等，形式可以不拘泥。讓學(xué)生自愿選擇他們喜歡的任何歌星的作品，也可由音樂教師推薦自己很熟悉、理解較透徹而且比較有欣賞價(jià)值的流行音樂。

（3）有效的流行音樂，側(cè)重了引導(dǎo)音樂欣賞。要加強(qiáng)作品全曲整體欣賞、歌詞分析和音樂風(fēng)格等背景的了解。對(duì)于歌詞的分析，教師必須有自己明確的觀點(diǎn)和一定的分析深度，歌詞對(duì)于音樂品位的定位幾乎起著決定性的作用。一些優(yōu)秀的流行歌曲歌詞，本身就是一首非常精美的詩(shī)歌或者散文；而有一些作品純粹媚俗，品味低下，不妨讓學(xué)生自己分析個(gè)透徹，自己學(xué)會(huì)鑒別和養(yǎng)成自己欣賞音樂的個(gè)性。

三、面對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)關(guān)鍵在一個(gè)“導(dǎo)”字

將流行音樂引入課堂，不是媚俗地迎合，也不是簡(jiǎn)單的隨大溜，而是有選擇的、有目的地將那些積極向上、適合中學(xué)生年齡身心特點(diǎn)的優(yōu)秀作品引入到音樂課堂。通過流行音樂進(jìn)課堂，我發(fā)現(xiàn)自己和學(xué)生的距離更近了；通過讓學(xué)生接觸不同風(fēng)格的音樂，學(xué)生的音樂視野極大的擴(kuò)展了；通過接觸多元的音樂文化信息，也為學(xué)生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。的確，有選擇地將流行音樂引入課堂，不但沒有影響正常的教學(xué)工作，反而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，大大活躍了課堂氣氛。學(xué)生也在聽賞、學(xué)唱、理解的過程中受到了良好的思想教育，明確了對(duì)流行音樂的認(rèn)識(shí)，知道了作為學(xué)生應(yīng)該選擇演唱那些積極向上、催人奮進(jìn)的流行歌曲。

綜上所述，學(xué)生是多元的個(gè)體，他們對(duì)自己喜歡的東西很執(zhí)著，他們一旦喜歡上一樣?xùn)|西，你很難把他糾正過來，因此我們唯有去想辦法引領(lǐng)，去篩選，去把握好學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂的方法與尺度，才能讓我們的學(xué)生從流行音樂中吸取養(yǎng)分，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。流行音樂是可以有效運(yùn)用的，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法和手段，它讓學(xué)生感到老師已經(jīng)能以平等的態(tài)度和他們一起共同探討辨別美丑，無形中縮短了師生之間的距離，他們自然而然就會(huì)對(duì)音樂課產(chǎn)生興趣，愿意和老師一起去共同探索流行音樂之外的音樂藝術(shù)領(lǐng)域，不斷提高自己對(duì)學(xué)習(xí)音樂的信心和對(duì)音樂的審美能力，享受到音樂藝術(shù)所帶來的無限樂趣。我們音樂老師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，大膽地引入健康、活潑、積極、向上的流行音樂元素，相信學(xué)生會(huì)更加喜歡上音樂課，更加懂得欣賞音樂的魅力！

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