魏良波

摘 要： 新階段催生了教育教學(xué)新理念，新課標(biāo)明確了課堂講解新要求，新要求提出了方式方法新策略。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，廣大教學(xué)工作者積極探索，認(rèn)真研究，形成和出現(xiàn)了一大批具有實(shí)效性、可操作性的教學(xué)方式方法。本文對(duì)新出現(xiàn)、新使用的課堂教學(xué)新方式，從選用的注意事項(xiàng)這一角度進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)方式 新課程標(biāo)準(zhǔn)

新階段催生了教育教學(xué)新理念，新課標(biāo)明確了課堂講解新要求，新要求提出了方式方法新策略。以往教學(xué)理念下，初中數(shù)學(xué)教師和學(xué)生都投入了大量精力，但取得的效果并不盡如人意，經(jīng)常出現(xiàn)“事倍功半”的現(xiàn)象。究其原因之一，是由于教者所采取的實(shí)施手段，不能遵循現(xiàn)有教學(xué)規(guī)律，不能按照教學(xué)實(shí)施原則，不能呈現(xiàn)教學(xué)顯著特性。教師主導(dǎo)和學(xué)生主體沒有處于科學(xué)合理的位置，師生沒有形成融洽平等的關(guān)系。素質(zhì)教育態(tài)勢(shì)下的初中階段數(shù)學(xué)工作者需要選擇和踐行新課改的相關(guān)要求、體現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)、展示二者的根本作用，而形成的新型方式，推動(dòng)學(xué)教協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)講活動(dòng)持續(xù)推進(jìn)，教學(xué)合一、教學(xué)互贏目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)。我現(xiàn)就新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)新方式選用的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)新方式應(yīng)體現(xiàn)雙向互動(dòng)特性，利于雙邊溝通交流

教育運(yùn)動(dòng)發(fā)展學(xué)明確指出，課堂教學(xué)充滿了運(yùn)動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn)，其中包含了多角度、多方面的深刻互動(dòng)、深入探討、強(qiáng)烈碰撞等雙邊實(shí)施環(huán)節(jié)和因素。一切教學(xué)方式的設(shè)置和運(yùn)用，其目標(biāo)和意圖都是為了促進(jìn)和推動(dòng)師生之間深入高效的互動(dòng)和發(fā)展。因此，教師開展知識(shí)點(diǎn)講解或者問題講授等不同實(shí)踐活動(dòng)中，選擇和設(shè)置教學(xué)方式方法時(shí)，要緊扣住教學(xué)活動(dòng)的雙向雙邊特點(diǎn)，設(shè)置的教學(xué)方式要利于教師和學(xué)生之間的深入交流和溝通、討論和辯論，從而讓師生能夠更深入地認(rèn)知和理解知識(shí)點(diǎn)要義和解題思路策略。如“二次根式的除法”第一課時(shí)新知講解環(huán)節(jié)，教師采用動(dòng)手操作為主要手段探究性教學(xué)策略進(jìn)行“二次根式的除法”等知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程：

師：講解商的算術(shù)平方根，展示其數(shù)學(xué)形式：

生：觀察商的算術(shù)平方根所具有的特征，并指出其內(nèi)涵意義，指出其商的算術(shù)平方根的本質(zhì)內(nèi)涵，就是被除式的算術(shù)平方根除以除式的算術(shù)平方根。

師：組織學(xué)生討論，商的算術(shù)平方根式子成立的條件是什么？

生：進(jìn)行討論，指出a≥0，b>0。

師：組織討論為什么b>0？

生：通過討論明確，因?yàn)閎=0時(shí)分母為0，沒有意義。

點(diǎn)評(píng)：在此教學(xué)過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)算順序的角度觀察和分析商的算術(shù)平方根，在討論和分析的雙向過程中，學(xué)習(xí)了商的算術(shù)平方根的內(nèi)涵意義，同時(shí)也有獲得了根據(jù)商的算術(shù)平方根的性質(zhì)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的二次根式的化簡(jiǎn)與運(yùn)算的結(jié)論，并能進(jìn)行有效展示。

在上述講解進(jìn)程中，教師組織學(xué)生群體深入學(xué)習(xí)和研析，在深入討論和相互交流中，將自己對(duì)新知內(nèi)容的認(rèn)知觀點(diǎn)進(jìn)行了表達(dá)和展示，讓學(xué)生進(jìn)行了有效訓(xùn)練。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)新方式應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展特性，利于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

作為社會(huì)教育的一個(gè)方面，學(xué)校教育現(xiàn)代化的科技發(fā)展成果應(yīng)該助推學(xué)校教育、提升學(xué)校教育實(shí)效?，F(xiàn)代社會(huì)下的學(xué)科教育，教師使用現(xiàn)代化教學(xué)器材開展課堂教學(xué)，已成為教師所必備的一項(xiàng)教學(xué)技能。課堂是現(xiàn)代教學(xué)器材的使用主陣地，學(xué)科教學(xué)的時(shí)代特性和發(fā)展特點(diǎn)，使用多媒體教學(xué)工具是其重要一面。教師實(shí)施教學(xué)新方式，利用現(xiàn)代科技發(fā)展成果，將電腦、電視、課程軟件、電子產(chǎn)品等融入課堂教學(xué)過程，采用多媒體教學(xué)手段，將抽象、復(fù)雜、深刻的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)或問題案例進(jìn)行具體、形象、生動(dòng)的表達(dá)，便于初中生更深入、更全面地理解和掌握。如在“一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”講解中，該節(jié)課的重點(diǎn)任務(wù)之一就是講清講透函數(shù)的圖像和性質(zhì)等內(nèi)容，同時(shí)也是初中生認(rèn)知掌握的一個(gè)難點(diǎn)，加之函數(shù)圖像和性質(zhì)內(nèi)涵和外延較復(fù)雜和豐富，需要較好地運(yùn)用多媒體教材的直觀化、形象化、具體化等特性，開展有效深入的講解和指導(dǎo)。教師在其具體講解過程中，借助現(xiàn)代化教學(xué)多媒體器材，將電子白板這一教學(xué)工具運(yùn)用于一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)講授過程中，通過事先準(zhǔn)備好的教學(xué)軟件，運(yùn)用投影儀將準(zhǔn)備好的圖形符號(hào)其他相關(guān)內(nèi)容逐步投射在電子白板上，再通過批注、覆蓋、拖拉、標(biāo)識(shí)等手段，將一次函數(shù)的圖像運(yùn)動(dòng)變化過程形象直觀地呈現(xiàn)在初中生面前，讓初中生對(duì)其圖像特點(diǎn)及性質(zhì)內(nèi)容有直觀深刻的理解和掌握，為初中生有效探究一次函數(shù)案例問題提供認(rèn)知基礎(chǔ)。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)新方式應(yīng)體現(xiàn)課標(biāo)核心要義，利于學(xué)生發(fā)展進(jìn)步

錘煉參與對(duì)象的技能、素養(yǎng)、品質(zhì)，是新課改的重要核心要義，同時(shí)也是新階段課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中所使用的教學(xué)方式、教學(xué)手段等，都為了達(dá)到發(fā)展和提升學(xué)習(xí)對(duì)象能力和素養(yǎng)這一目標(biāo)。因此，教者在使用新方式手段時(shí)，應(yīng)貫徹落實(shí)錘煉和提升參與主體的探知技能和解析能力，把學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)實(shí)施過程中，使得教學(xué)方式的運(yùn)用過程與錘煉學(xué)生的技能過程同步實(shí)施、同向進(jìn)步，不能走形式主義路線，為了追求所謂的新課標(biāo)、新要求而實(shí)施新方式，為了達(dá)到所謂的新要求而開展新手段，應(yīng)將新方式的使用建立在促進(jìn)他們良好數(shù)學(xué)技能、優(yōu)秀品質(zhì)形成的基礎(chǔ)上。

總之，初中數(shù)學(xué)教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的指引下，要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)借鑒，多用“拿來主義”思想，選用更有效、科學(xué)的教學(xué)方式手段，實(shí)施和開展課堂教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)與教科學(xué)、持續(xù)、深入發(fā)展。

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