王麗麗

摘 要：教師的心理健康水平直接影響著學生的健康成長和發(fā)展，因此培養(yǎng)教師的積極心理品質至關重要。中等職業(yè)學校電氣類專業(yè)培養(yǎng)技術人才必須具備的理論基礎。提高課堂教學效率是每一個教師不斷追求的目標。本文主要闡述了通過創(chuàng)設情境、利用多媒體、類比、項目等多種教學手段和方法不斷優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效果。

關鍵詞：中職教育；電工科學；心理品質；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-024-01

教師的心理健康水平直接影響著學生的健康成長和發(fā)展，因此培養(yǎng)教師的積極心理品質至關重要。中等職業(yè)學校電氣類專業(yè)培養(yǎng)技術人才必須具備的理論基礎。由于它具有抽象性、實驗性均較強的特點，近年來隨著中等職業(yè)學校生源質量的下降，學生普遍感到該課程原理枯燥難懂，實驗操作困難，于是厭學、畏難情緒油然而生。為了解當前我國中等職業(yè)學校教師的積極心理品質發(fā)展狀況，筆者特對此進行了認真研究和探討實踐。下面就簡略地談談這個問題。

一、明確中職心理品質

1、敏銳的觀察力。敏銳的觀察力是教師了解學生借以獲得教育依據(jù)的重要能力。教師要根據(jù)學生的外部表現(xiàn)了解學生的個性和他們的心理狀態(tài)，甚至從某一心理表現(xiàn)推知學生將要出現(xiàn)的下一個心理表現(xiàn)的內容，這種觀察力，是有才干的教師極其重要的特征。觀察力高的教師，還表現(xiàn)在善于對所觀察的材料進行分析研究，從而找出有關心理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及發(fā)展過程，探索教育的特點與規(guī)律。所以，只有提高觀察力，教師才能全面、深入、迅速地了解學生的心理面貌，從而做好教育工作。

2、注意的能力。一個好教師是善于分配自己的注意力的。在講課時，教師的注意既要集中在教材內容及表達方法的思考上，又要注意學生聽課的表現(xiàn)和神態(tài)，還要從學生的表情、姿態(tài)的反饋中，注意調整自己的教學內容、速度和方法。

3、思維的創(chuàng)造力。教師具有思維的創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神。要有創(chuàng)新精神，不能因循守舊。教師思維的創(chuàng)造力還要體現(xiàn)在學生身上，要通過各種方式培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造力和求異思維的能力，為他們今后的創(chuàng)造發(fā)明奠定基礎。

4、語言表達能力。語言是教師傳授知識的基本工具，語言表達能力是搞好教育、教學的關鍵條件。善于清楚地、有說服力地表達自己的思想是優(yōu)秀教師的基本心理品質之一。教師的語言還要注意外部的美。這就是說，不僅要求語法正確，而且要講究語音、語調、聲調的變化。教師的語言要富于情感和學會使用學生的語言，使學生心情愉快，并有親切感，從而提高教學效果。

二、教學以現(xiàn)實生活為入切點

任何事物的存在必然有它的使用價值，中職電工學科作為一門技術理論課，它是學生進一步學習技能的基礎。然而中職學生的文化基礎普遍薄弱，他們對課程的學習無法進入“未雨綢繆”的境界。對此，在電工基礎課的教學中盡力以現(xiàn)實生活作為切入點以提高學生的學習興趣。例如，在第一次上《電工基礎》課程時，先不急于把書本知識傳授給學生，而是在教室里做了兩個與本課程相關的電路：一個是家用熒光燈的電路連接；一個是手電筒電路。這兩個都是日常生活中常見的簡單的電路，但學生并沒有親自動手安裝過。當電路一接通，燈管發(fā)光的瞬間，教室里的氣氛頓時變得熱烈。學生們顯得興致勃勃，沒有人因為電路的簡單而不以為然。此時就開始介紹本課程的學習內容和在電工專業(yè)中的地位。又如，在講授電功和電功率的時候，可以先讓學生做好充分的預習工作，那就是統(tǒng)計自己家中所有的用電設備的功率和用電時間。到了正式上課的時候，先講解電功和電功率的一些基本知識，然后教學生怎樣計算電功率和用電量，再引導學生自己計算家中一天的用電量和一個月的電費，讓學生通過這些與生活密切聯(lián)系的事件來理解和運用“電功與電功率”這兩個概念。電工基礎與現(xiàn)實生活聯(lián)系很多，我們不妨盡可能多的把教材中的內容與生活聯(lián)系起來，讓學生在體驗和感知實際事物的同時，擴展學生的知識面，提高學生運用知識解決生活中實際問題的能力。他們就覺得學有所用，從而可激發(fā)他們學習的興趣。

三、教學方法中優(yōu)化心理品質

當前多數(shù)教師仍然采取一支粉筆一本書，“以教師講授為重心”的教學方法，其方法根本缺陷在于不利于學生習熱情的激發(fā)、積極性的調動和潛能的挖掘。 若在教學中應用項目教學法，將會促使枯燥乏味的知識興趣化、抽象的概念具體化、深奧的理論形象化。不但能減少教學難度，而且使教學內容更直觀、易懂、易記，有助于培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力和記憶能力，拓展他們的思路，調動他們把理論與實踐相結合的積極性。例如在講《照明電路安裝》這一項目時，教師可布置安裝照明電路，測試相關功能的任務，完成這些任務必然要用到諸如照明電路的組成及各部分的作用、認識電路圖并能按照電路圖安裝電路、電路檢測、判斷并排除電路故障等一系列理論知識。一邊動手實踐，一邊講解理論，學生必然樂意接受，促使他們從“要我學”向“我要學”轉變，引導他們學習理論知識，培養(yǎng)和提高他們的分析能力。在這一項目實踐中，還會用到萬用表電阻測量的使用、掌握各種開關接插件結構與使用等相關聯(lián)的知識，使學生所學得的知識得以反復鞏固，加深了他們對專業(yè)理論的理解。培養(yǎng)了實踐動手能力和團隊精神，使他們能夠相互協(xié)作、共同面對任務中遇到的困難，從而能夠更好地適應未來社會。

總之，中職電工基礎學科中積極心理品質培養(yǎng)成為一個非常重要的課題，我們在教學實踐中要應用多種多樣的方法。為了達到最佳的教學效果，就必須以新思路、新方法的現(xiàn)代教學思想為指導，從實際情況出發(fā)，根不同的教學內容，不同的教學目標，不同設備條件，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用。