費飛

摘 要：當(dāng)校企合作逐漸走向深水區(qū)，在校企深度合作背景下創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校德育教育不僅是職業(yè)教育現(xiàn)實發(fā)展的必然的要求，也是職業(yè)學(xué)校取得良好辦學(xué)質(zhì)量的必然要求。創(chuàng)新職校德育教學(xué)方式、創(chuàng)設(shè)職校德育教學(xué)氛圍、強化職校德育指導(dǎo)力度和拓寬職校德育教育范疇等措施能有效提升職業(yè)學(xué)校德育教育的實效。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校德育教育；校企深度合作；教育創(chuàng)新

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-029-02

一、校企深度合作背景下創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校德育教育的作用

校企合作是現(xiàn)今職業(yè)學(xué)校發(fā)展的不二法門。當(dāng)校企合作逐漸走向深水區(qū)，在校企深度合作背景下創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校德育教育不僅是職業(yè)教育現(xiàn)實發(fā)展的必然的要求，也是職業(yè)學(xué)校取得良好辦學(xué)質(zhì)量的必然要求。校企深度合作背景下創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校德育教育不僅能有效提升職校德育的實際成效，也將有效提升職校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、有效提升職校德育的實際成效。校企合作是打破舊有的德育課程體系的有力工具，是實地了解企業(yè)文化并快速融入企業(yè)文化的有效途徑[1]。職業(yè)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)技能人才，改變了傳統(tǒng)德育教育依照課本知識、空談義理的教學(xué)模式，拓寬延伸了職校德育教學(xué)的渠道，豐富優(yōu)化了職校德育教學(xué)的方式，切實激發(fā)了學(xué)生德育學(xué)習(xí)的主觀能動性，有效提升了職校德育的實際成效。職業(yè)學(xué)校德育教育走出校園、走向企業(yè)，企業(yè)富有社會化氣息的新鮮德育元素將多渠道、多形式地滲透優(yōu)化原有德育教育的模式，職業(yè)化訓(xùn)練使得德育教育進(jìn)一步貼近、融入學(xué)生生活。通過組織學(xué)生到校外實訓(xùn)基地進(jìn)行走訪體驗，通過邀請合作企業(yè)有關(guān)專家到校演講座談，使原本抽象費解的德育知識立體、形象起來。校企合作也為職校德育教學(xué)提供了真實有效的情境。 在豐富靈活的社會實踐中校企聯(lián)合開展德育教育，將學(xué)生學(xué)習(xí)的技能與工作的實際相結(jié)合，使得學(xué)生能夠在真實而直觀的企業(yè)環(huán)境中得到鍛煉與成長。

2、有效提升職校學(xué)生的綜合素質(zhì)。職業(yè)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式技術(shù)技能人才，可以有效提升職校學(xué)生包括職業(yè)素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)。通過合作，職業(yè)學(xué)校進(jìn)一步了解社會、企業(yè)對專業(yè)技能人才的道德素養(yǎng)的實際需要，并能以此為基礎(chǔ)深化學(xué)校德育工作的教學(xué)與創(chuàng)新工作，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)社會與企業(yè)需要的優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德等，全面提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在合作中，學(xué)生也可以接觸到企業(yè)的真實環(huán)境和文化氛圍，進(jìn)一步加深理解道德修養(yǎng)對于自身職業(yè)發(fā)展的重要意義。

二、校企深度合作背景下創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校德育教育的措施

校企深度合作背景下，如何使職業(yè)學(xué)校學(xué)生與企業(yè)的工作和生活迅速無縫對接，是職業(yè)學(xué)校與企業(yè)共同面臨的難題。與學(xué)校對學(xué)生技能的培養(yǎng)相比，企業(yè)更側(cè)重員工綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而學(xué)校的德育教學(xué)正能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、生活德育——創(chuàng)新職校德育教學(xué)方式。職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)德育教學(xué)常常照本宣科，講授空洞理論，不僅不受學(xué)生歡迎也不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的要求。校企深度合作背景下創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校德育教育應(yīng)當(dāng)把企業(yè)生產(chǎn)文化與德育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合形成有機統(tǒng)一體，通過學(xué)生喜聞樂見的活動，通過豐富多彩的互動，調(diào)動職校學(xué)子學(xué)習(xí)的熱情與主觀能動性，推動學(xué)校德育教學(xué)工作更好地開展。

第一是要轉(zhuǎn)變德育教學(xué)的理念，要把德育課程與生產(chǎn)生活的實際相結(jié)合，在立足學(xué)校實際的基礎(chǔ)上推動德育教學(xué)工作與校企合作教學(xué)齊頭并進(jìn)。第二是要依據(jù)德育教學(xué)的具體內(nèi)容，牢牢把握新一代職校學(xué)生身心的特點，將德育教學(xué)藝術(shù)地寓于校企合作活動中，通過開展新穎多彩的實踐活動，使職校學(xué)子在實踐中提升綜合素質(zhì)。

2、文化育人——創(chuàng)設(shè)職校德育教學(xué)氛圍。職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)的最高境界是要在學(xué)校范圍內(nèi)營造一種文化，一種無處不在、潤物無聲、符合職校特點的文化氛圍。一所有精神、有靈魂的職業(yè)學(xué)校，才能培養(yǎng)出有精神、有靈魂的技術(shù)技能人才。一般來說學(xué)校的德育教學(xué)氛圍是一種動靜結(jié)合的文化體。動態(tài)的學(xué)校文化折射時代與社會的要求，與時俱進(jìn)，用生動的生活不斷補充豐富著德育課堂教學(xué)知識的不足。在形式上，它多姿多彩，可以是優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說法的報告會，也可以是時政文化、文學(xué)藝術(shù)等等的興趣活動小組，可以是優(yōu)秀師生表彰會，也可以是以賽促進(jìn)的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等等。靜態(tài)的學(xué)校文化則包括學(xué)校已有的環(huán)境設(shè)施，制度要求等等，常常為人忽略，但對于學(xué)生一言一行的塑造卻功不可沒。一個臟亂差的校園很難培養(yǎng)出大批高素質(zhì)高技能的人才。

創(chuàng)設(shè)職校德育教育氛圍，還需要注意有意識地將優(yōu)秀文化特別是優(yōu)秀的企業(yè)行業(yè)文化引入校園。校企合作是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的命脈，優(yōu)良的合作態(tài)勢有利于職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)技能人才。在將企業(yè)文化引入職業(yè)學(xué)校時，我們需要走出去，也需要請進(jìn)來。走出去，是說要定期不定期地組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，進(jìn)行實習(xí)或參觀實習(xí)，在零距離的感受中了解體驗企業(yè)和企業(yè)的文化。圍繞企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)與崗位需求展開我們的德育工作，不僅能有的放矢，更能事半功倍。這樣的德育教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能提升德育的效能，更能促進(jìn)校企合作的順利進(jìn)行。請進(jìn)來，則是指要經(jīng)常邀請學(xué)校合作企業(yè)的技術(shù)骨干、人事經(jīng)理等進(jìn)入校園開展宣傳座談活動。

3、引導(dǎo)先行——強化職校德育指導(dǎo)力度。校企深度合作背景下創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校德育教育，特別要注意加大對于學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)力度，要依托校企深度合作對學(xué)生進(jìn)行必要的教育和引導(dǎo)，加強他們的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，促使他們形成正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀與企業(yè)價值觀。一是要明確校企深度合作的目的。校企深度合作的目的在于提升學(xué)生的職業(yè)核心能力和就業(yè)競爭水平，為學(xué)生未來的美好奠基伏筆，也為企業(yè)有效培養(yǎng)高素質(zhì)人才。職業(yè)學(xué)校要積極開展以職業(yè)道德規(guī)章為內(nèi)核的職業(yè)道德教育，教會學(xué)生做人道理，錘煉學(xué)生的職業(yè)精神，通過觀念的引導(dǎo)提升職校學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)理想、就業(yè)觀念等，培養(yǎng)學(xué)生成為一個德技雙馨的技術(shù)技能人才。第二要充分利用校企合作平臺，全面打造校企合作氛圍。建立模擬企業(yè)環(huán)境仿真實訓(xùn)基地，使學(xué)生感性直觀、全方位地感受企業(yè)文化；同時組織學(xué)生參加頂崗實習(xí)，在企業(yè)工作實境中直接感受企業(yè)的文化，工作的職責(zé)。

三、校企深度合作背景下創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校德育教育的反思

在校企深度合作的過程中，在學(xué)校德育教育不斷創(chuàng)新的實踐中，我們深刻體會到以下兩點：

1、校企深度合作背景下創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校德育教育確實很有必要。隨著社會的發(fā)展，企業(yè)間的競爭已從員工技能上升到員工綜合素養(yǎng)的競爭，其中員工的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。職業(yè)學(xué)校德育教育正是提升職校學(xué)子綜合素養(yǎng)的有效教育手段。在校企深度合作背景下，傳統(tǒng)的職業(yè)學(xué)校德育教育模式已經(jīng)無法培養(yǎng)出企業(yè)所需的合格人才，不斷創(chuàng)新改革職業(yè)學(xué)校的德育教育勢在必行。校企深度合作背景下，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才，職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)將更加貼合企業(yè)實際用人情況，貼合職業(yè)教育的本質(zhì)。德育教學(xué)在與企業(yè)生產(chǎn)的融合中，積極探索新的模式、方法、途徑，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，提升其綜合素養(yǎng)，最終獲得學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的多贏。

2、校企深度合作背景下創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校德育教育需要與時俱進(jìn)。隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，也為校企深度合作背景下創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校德育教育提供了有益的條件。利用新興媒體，如微信、微博、網(wǎng)絡(luò)平臺等，我們可以根據(jù)需要方便地搭建德育教育網(wǎng)絡(luò)平臺，溝通學(xué)校與企業(yè)的要求與資源，進(jìn)而有效地提升德育教育的實效性和生動性。同時，校企深度合作背景下創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校德育教育，也需要教師在思想意識上與時俱進(jìn)，只有德育教師的素養(yǎng)與能力提高了，才可能有創(chuàng)新的真正效果。

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