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以讀促寫(xiě),提升學(xué)生習(xí)作能力

2016-06-12 18:04丁曉潔
關(guān)鍵詞:寫(xiě)作水平寫(xiě)作能力課外閱讀

丁曉潔

【摘 要】

在初中語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是我們的核心任務(wù)。閱讀和寫(xiě)作相輔相成,互相依靠。沒(méi)有閱讀的寫(xiě)作內(nèi)容蒼白,沒(méi)有寫(xiě)作的閱讀毫無(wú)動(dòng)力。所以,我們要把兩者有效結(jié)合,一方面,有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,另一方面,努力提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),共同促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】

初中語(yǔ)文 閱讀與寫(xiě)作 有效結(jié)合

我經(jīng)常會(huì)看到一種現(xiàn)象:學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候很有靈感,情感很充沛,卻沒(méi)有合適的語(yǔ)言來(lái)形容,在內(nèi)容上表達(dá)出一種欲罷不能的蒼白,從而慢慢喪失對(duì)寫(xiě)作的興趣。歸根到底,是他們?nèi)鄙匍喿x的積累來(lái)幫助他們準(zhǔn)確表達(dá)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我就和各位探討一下如何讓閱讀和寫(xiě)作有效結(jié)合,促進(jìn)兩者的共同發(fā)展。

一、充分利用教材,在閱讀中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?/p>

閱讀是寫(xiě)作的積累,教材是離學(xué)生最近的文本,我們就要抓住教材,充分挖掘其中的有效知識(shí),從素材積累、技巧提煉的方面提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

1.引導(dǎo)學(xué)生收集閱讀素材,豐富寫(xiě)作

在課堂教學(xué)中,我們要積極引導(dǎo)學(xué)生從課本中收集自己需要的寫(xiě)作素材。通過(guò)我們?cè)谥v解課文時(shí),對(duì)其內(nèi)容的剖析,學(xué)生進(jìn)行一定的判斷,將其有價(jià)值的記錄在自己的摘抄本上,不能對(duì)文章進(jìn)行直接的抄寫(xiě),要有自己的總結(jié),便于以后寫(xiě)作使用。比如,我在教授《事物的正確答案不止一個(gè)》的時(shí)候,注重學(xué)生對(duì)文章主旨的理解,引導(dǎo)他們將其作為素材進(jìn)行積累。學(xué)生經(jīng)過(guò)我的指導(dǎo),馬上就將文本中“古登貝爾克分明印刷機(jī)和排版術(shù)”以及“布歇爾發(fā)明游戲機(jī)”歸納進(jìn)人物創(chuàng)新的主。再比如,上到議論文《談骨氣》一課時(shí),學(xué)生抓住其論點(diǎn)“我們中國(guó)人是有骨氣的?!睂⑵渲腥齻€(gè)關(guān)于骨氣的故事歸納進(jìn)勵(lì)志的主題,為以后談到相關(guān)的主題準(zhǔn)備素材。還有就是學(xué)到余光中先生的《鄉(xiāng)愁》時(shí),其中作者對(duì)家鄉(xiāng)、母親深深的眷戀思念之情讓學(xué)生頗有感觸,他們將其歸納為親情的主題。

2.指導(dǎo)學(xué)生分析語(yǔ)言技巧,提升寫(xiě)作

初中生的閱讀不再是簡(jiǎn)單的浮于表面的閱讀,應(yīng)該從中通過(guò)思考收獲到一些隱性知識(shí)。如果單單是為了文章里的有趣情節(jié)去閱讀,而不去有目的、有感悟地閱讀,那么學(xué)生的寫(xiě)作水平就只能停滯不前。我們需要做的是,每當(dāng)遇到好文章,就要給學(xué)生對(duì)其中的語(yǔ)言表達(dá)、寫(xiě)作技巧進(jìn)行深層地剖析,以便他們理解運(yùn)用。在自己寫(xiě)文章的時(shí)候,會(huì)合理地運(yùn)用,來(lái)美化自己的文章,做到對(duì)教材的學(xué)以致用。比如,我在教授朱自清的《背影》一課時(shí),就抓住其中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和白描手法進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。先引導(dǎo)學(xué)生找出父親在車站買(mǎi)橘子的描寫(xiě),再對(duì)學(xué)生進(jìn)行一連串的提問(wèn),有描寫(xiě)父親的時(shí)候用了哪些詞語(yǔ),具有什么特點(diǎn),等,來(lái)一步步解釋什么叫做細(xì)節(jié)描寫(xiě)和白描,幫助他們以后寫(xiě)作運(yùn)用。在比如,在上《紫藤蘿瀑布》一課時(shí),考慮到這篇文章不但涵義深遠(yuǎn),而且語(yǔ)言表達(dá)十分優(yōu)美,是一篇值得學(xué)生借鑒的文章,我就讓學(xué)生感悟文本情感的同時(shí),自由摘錄一些喜歡的語(yǔ)句,為以后寫(xiě)作積累佳句。

二、緊密拓展教材,在閱讀中提升寫(xiě)作能力

初中閱讀與寫(xiě)作的教學(xué)不僅需要我們注重學(xué)生對(duì)教材的積累學(xué)習(xí),還需要我們?cè)谡n堂中進(jìn)行巧妙地靈活遷移,進(jìn)行延伸拓展,深層挖掘。這樣不僅讓學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)文寫(xiě)作的樂(lè)趣,還培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。比如,我在教授《理想》一課時(shí),就抓住其中的句式特點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě),讓他們學(xué)習(xí)收獲語(yǔ)言美感方面的知識(shí)。上《濟(jì)南的冬天》的時(shí)候,作者描寫(xiě)了很多的景色,手法質(zhì)樸,看似復(fù)雜沒(méi)有條理,實(shí)際都是圍繞濟(jì)南冬天的“溫晴”特點(diǎn)展開(kāi)的。這時(shí)候,我們就要幫助學(xué)生總結(jié)散文的特點(diǎn),即形散神不散,并且通過(guò)讓他們圍繞自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn),仿寫(xiě)一段,加深理解和實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《背影》一課時(shí),他們發(fā)現(xiàn)教材里面有很多處的細(xì)節(jié)描寫(xiě),為文章點(diǎn)睛不少,我就趁機(jī)讓他們學(xué)習(xí)仿寫(xiě)了一段,實(shí)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作的銜接遷移。

此外,考慮到初中生的興趣愛(ài)好,我們還可以抓住教材中的某些精彩描寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生利用聯(lián)想,進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作,以此來(lái)提升學(xué)生的想象寫(xiě)作能力。比如,我在教授魯迅先生的《社戲》一課時(shí),文章對(duì)看戲歸來(lái)的路上有很多精彩的描寫(xiě),很是吸引學(xué)生。我就抓住“老漁父的喝彩”“大白魚(yú)”“浪花”等有童話色彩的詞,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象續(xù)寫(xiě),學(xué)生覺(jué)得很有趣,寫(xiě)的時(shí)候分外賣(mài)力,之后大家一起分享的時(shí)候,有很多精彩之作。再比如,我在教授北大才女田曉菲的《十三歲的際遇》的時(shí)候,讓學(xué)生充分感受作者對(duì)于北大的向往熱愛(ài)之情以及在年輕的時(shí)候渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的心情的同時(shí),讓他們自由暢想一下自己的際遇,并且進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。這樣,不僅能有效地消除學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的抵觸心理,而且能讓閱讀和寫(xiě)作高效地結(jié)合。

三、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,拓展視野,促進(jìn)寫(xiě)作

學(xué)生寫(xiě)作能力的提高不能只依靠課內(nèi)的閱讀積累,課外閱讀也十分重要,儲(chǔ)備的知識(shí)越多,他們下筆的時(shí)候才能文思如泉,想要抒發(fā)的感情才能準(zhǔn)確表達(dá)。所以,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀,拓展他們的視野,豐富他們的積累,最終達(dá)到促進(jìn)他們寫(xiě)作的目的。

讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法有很多,我們可以經(jīng)常性地在班級(jí)里開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng)、朗誦比賽、演講比賽等來(lái)激勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)。此外,學(xué)校的圖書(shū)館可以成為學(xué)生經(jīng)常光顧的地方,我們可以指導(dǎo)他們?cè)陂喿x的時(shí)候做好抄錄,整理好積累,以便寫(xiě)作的時(shí)候能派上用場(chǎng)。最后,我們還可以給學(xué)生推薦讀書(shū)網(wǎng)和優(yōu)秀的課外讀本,比如《海底兩萬(wàn)里》《窗邊的小豆豆》《繁星》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《魯濱遜漂流記》等。為了引起學(xué)生的閱讀興趣,我們可以做適當(dāng)?shù)那楣?jié)介紹,吸引他們?nèi)ラ喿x。比如說(shuō),在介紹《窗邊的小豆豆》一書(shū)時(shí),我就和學(xué)生介紹說(shuō)這是一個(gè)關(guān)于作者自己的故事,她因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校退學(xué),來(lái)到巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的悉心愛(ài)護(hù)下,她的人生發(fā)生了重大改變。這樣不僅能拓寬他們的知識(shí)面,還能讓他們的閱讀與寫(xiě)作完美結(jié)合。

總之,在語(yǔ)文教學(xué)中,我們要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好,把寫(xiě)作和閱讀有效地結(jié)合起來(lái)。在拓展他們閱讀視野的同時(shí),注重對(duì)他們素材的積累,寫(xiě)作技巧的指導(dǎo),從而促進(jìn)他們寫(xiě)作水平的提高,實(shí)現(xiàn)閱讀和寫(xiě)作的共同提升。

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