周波++高付俊

【摘要】國家體育總局水上管理中心與湖南師范大學(xué)采取聯(lián)合辦學(xué)的形式，共同培養(yǎng)皮劃艇國家隊(duì)運(yùn)動員，為探索我國“體教結(jié)合”培養(yǎng)高層次競技體育人才之成功途徑與模式進(jìn)行了有益嘗試。但也暴露出一些存在問題，主要表現(xiàn)在：思想認(rèn)識上偏離對“體教結(jié)合”本位的理解；行動目標(biāo)上“體”、“教”兩部門各行其道；分工協(xié)作上缺少實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容與措施；實(shí)施過程中“學(xué)”、“訓(xùn)”矛盾十分突出；學(xué)制管理上難于規(guī)范和統(tǒng)一等。

【關(guān)鍵詞】高層次競技體育人才 舉國體制 體教結(jié)合

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0189-02

1.“體教結(jié)合”對于培養(yǎng)高層次競技體育人才的重要意義與作用

高層次競技體育人才（本文特指國家集訓(xùn)隊(duì)）代表著我國競技運(yùn)動的最高水平，肩負(fù)著為國爭光的重大使命，為我國競技體育事業(yè)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。然而，在我國“舉國體制”的培養(yǎng)體系下，高層次競技體育人才一方面擁有高超的運(yùn)動技術(shù)水平，一方面文化教育水平卻非常低下，這種片面發(fā)展不利于其競技水平的持續(xù)進(jìn)步和提高，同時也為運(yùn)動員退役后順利適應(yīng)社會生活埋下了很深的隱患。“體教結(jié)合”是指“在‘以人為本的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，體育部門與教育部門為共同培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平競技體育人才而構(gòu)建的和諧體系?！盵1]它正是為解決和完善“舉國體制”片面發(fā)展運(yùn)動員技術(shù)水平的內(nèi)在缺陷而提出來的，正如國家體育總局人事司司長史康成先生指出：“‘體教結(jié)合問題的重要意義不僅在于解決運(yùn)動員的文化教育問題，實(shí)際上涉及到我國訓(xùn)練體制如何進(jìn)一步深化改革，涉及到我國競技體育如何健康發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和快速發(fā)展的根本性問題?！盵2]可見，“體教結(jié)合”的重要意義在于培養(yǎng)全面發(fā)展的真正優(yōu)秀的競技體育人才，促進(jìn)我國競技體育事業(yè)健康與可持續(xù)發(fā)展。

對此，湖南師范大學(xué)走在了全國高等院校前列，于2004年和國家體育總局水上管理中心建立合作，由后者負(fù)責(zé)專項(xiàng)技術(shù)運(yùn)動訓(xùn)練，前者負(fù)責(zé)文化知識教育，以皮劃艇國家集訓(xùn)隊(duì)22名運(yùn)動員為培養(yǎng)對象進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，為探索我國“體教結(jié)合”培養(yǎng)高層次競技體育人才的途徑與模式邁出了十分寶貴的一步。從實(shí)施效果來看，“體教結(jié)合”對于培養(yǎng)高層次競技體育人才的重要作用主要體現(xiàn)在：第一，提高科學(xué)文化素質(zhì)。通過有計(jì)劃地授課，使運(yùn)動員較為系統(tǒng)地掌握運(yùn)動解剖學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動保健學(xué)等理論知識，從而使運(yùn)動員能夠更全面、深刻地認(rèn)識和理解競技運(yùn)動的科學(xué)規(guī)律，有利于進(jìn)一步提高運(yùn)動技術(shù)水平。第二，培養(yǎng)社會職業(yè)技能。通過運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)、體育管理學(xué)等學(xué)科知識傳授，加之運(yùn)動員本身的運(yùn)動特長與優(yōu)勢，使得運(yùn)動員退役后能夠迅速轉(zhuǎn)化為合格甚至優(yōu)秀的高層次體育人才，如高級教練員、體育管理人才等，使之能夠順利實(shí)現(xiàn)社會角色的轉(zhuǎn)換，提高適應(yīng)社會的能力。第三，提升教育層次與學(xué)歷水平。在本次聯(lián)合辦學(xué)中，大部分運(yùn)動員按照湖南師范大學(xué)學(xué)制的有關(guān)規(guī)定修滿學(xué)分，并順利獲得本科畢業(yè)證與學(xué)士學(xué)位，成為了“211”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)的畢業(yè)生。這大大提升了其教育層次與學(xué)歷水平，也為其退役后走向社會提供了良好資本。

2.“體教結(jié)合”培養(yǎng)高層次競技體育人才的主要存在問題

從國家體育總局水上管理中心與湖南師范大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)的實(shí)施情況來看，既為我國“體教結(jié)合”培養(yǎng)高層次競技體育人才提供了很好的范式與思路，同時也暴露了其中容易存在的一些矛盾和問題，主要表現(xiàn)在：

2.1 思想認(rèn)識上偏離對“體教結(jié)合”本位的理解

胡錦濤在黨的十七大上強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀“是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想”[3]，“體教結(jié)合”培養(yǎng)高層次競技體育人才必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想。科學(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”，競技體育中最重要的人是運(yùn)動員，那么“體教結(jié)合”就應(yīng)該以運(yùn)動員為本，把運(yùn)動員的全面發(fā)展視為其核心目標(biāo)。而目前體育部門受到“舉國體制”的慣性影響，在看待“體教結(jié)合”的問題上，大多還是站在競技體育如何發(fā)展的立場上，認(rèn)為“體教結(jié)合”是為了解決競技體育后備人才萎縮等一系列有礙競技體育發(fā)展的問題，是為奧運(yùn)會爭金奪銀選擇一條可持續(xù)發(fā)展的競技體育人才培養(yǎng)的道路。換言之，其認(rèn)識本位是競技體育，這與科學(xué)發(fā)展觀的“以人為本”是有所背離的。

2.2 行動目標(biāo)上“體”、“教”兩部門各行其道

由于認(rèn)識上對“體教結(jié)合”本位的理解有所偏離，作為“體教結(jié)合”雙方的體育部門與教育部門，在“體教結(jié)合”這一形式的目標(biāo)追求上，都比較容易從本部門發(fā)展的局部利益出發(fā)進(jìn)行取舍。如體育部門視“體教結(jié)合”為解決運(yùn)動員退役后再就業(yè)，使運(yùn)動員消除思想顧慮、安心訓(xùn)練從而提高運(yùn)動成績等問題的手段，而教育部門則視“體教結(jié)合”為提高學(xué)校知名度、擴(kuò)大學(xué)校影響力的良方，從而雙方都很難將注意力集中到真正培養(yǎng)全面發(fā)展、具有良好社會競爭力的高層次競技體育人才這一最重要的目標(biāo)上來。

2.3 分工協(xié)作上缺少實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容與措施

由于目前“體教結(jié)合”培養(yǎng)高層次競技體育人才在我國尚屬于摸索階段，以及一些其它客觀因素，導(dǎo)致“體”、“教”兩部門在分工協(xié)作上容易停留在一種粗線條、大輪廓的層面，難以深入到一些實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容與具體措施，從而使“體教結(jié)合”容易浮于表面、流于形式。

2.4 實(shí)施過程中“學(xué)”、“訓(xùn)”矛盾十分突出

對于高層次競技體育人才而言，肩負(fù)著為國爭光的重大使命，需要經(jīng)常參加各種國內(nèi)外大賽，其“體教結(jié)合”實(shí)施過程中的“學(xué)”、“訓(xùn)”矛盾十分突出。以國家體育總局水上管理中心與湖南師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的皮劃艇國家隊(duì)運(yùn)動員為例，在整個培養(yǎng)期間，參加的國內(nèi)大賽有全運(yùn)會、城運(yùn)會、全國錦標(biāo)賽、全國冠軍賽等，參加的國際大賽有奧運(yùn)會、世界杯比賽、世界錦標(biāo)賽、亞運(yùn)會等，為保證獲得最好的比賽成績，每次大賽前都有安排嚴(yán)密的訓(xùn)練周期，此時要想安排時間與地點(diǎn)對運(yùn)動員進(jìn)行文化課教育，是十分困難的。

2.5 學(xué)制管理上難于規(guī)范和統(tǒng)一

在中國目前的體制下，高層次競技體育人才是一個特殊群體，這給“體教結(jié)合”的具體操作帶來很大難度，給規(guī)范和統(tǒng)一的學(xué)制管理造成實(shí)際困難。以國家體育總局水上管理中心與湖南師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)皮劃艇國家隊(duì)為例，其一是運(yùn)動員流動性很大，皮劃艇國家隊(duì)是以每一屆奧運(yùn)會為周期組建起來的，一屆奧運(yùn)會結(jié)束后，本屆國家隊(duì)即告解散，其中一部分運(yùn)動員可能分流到各省市運(yùn)動隊(duì)繼續(xù)訓(xùn)練與比賽，而另一部分運(yùn)動員可能直接退役了，這樣就會面臨如何繼續(xù)對運(yùn)動員進(jìn)行統(tǒng)一文化教育的實(shí)際問題；其二是運(yùn)動員個體差異大，皮劃艇國家隊(duì)運(yùn)動員在年齡、運(yùn)動技術(shù)水平、比賽成績以及文化基礎(chǔ)等方面都有著很大的個體差別，那么如何制定區(qū)別與統(tǒng)一相結(jié)合的培養(yǎng)方案、如何實(shí)施彈性靈活的學(xué)分制度等都是難于操作和實(shí)現(xiàn)的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭婕.“體教結(jié)合”培養(yǎng)高水平競技體育人才的研究[D].北京體育大學(xué)，2008.6：26.

[2]史康成.全國體育發(fā)展戰(zhàn)略研討會文集[M].國家體育總局政策法規(guī)司，2001：221.

[3]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗[R].在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告，2007.10.15.

作者簡介：

周波（1973.12-），男，漢族，湖南省長沙市人，湖南師范大學(xué)體育學(xué)院，講師，教育學(xué)博士，研究方向：體育管理學(xué)，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)。endprint