韓延柏

摘 要 我國“舉國體制”的體育人才培養(yǎng)模式有缺陷，阻礙競技體育的可持續(xù)發(fā)展?！绑w教結(jié)合” 是體育與教育的結(jié)合，競技體育與中小學教育及高等教育的結(jié)合，國家競技體育的改革要走競教結(jié)合之路?！绑w教結(jié)合”在我國體育人才培養(yǎng)中的作用表現(xiàn)在：（1）培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才，并具有一定的就業(yè)競爭力；（2）培養(yǎng)高文化素質(zhì)、高競技水平運動員，高文化素質(zhì)與高競技水平相輔相成，二者缺一不可；（3）全面提高學生的綜合素質(zhì)，促進青少年的體質(zhì)水平；（4）有利于運動員的科學選材，拓寬選材的范圍。

關(guān)鍵詞 體教結(jié)合 舉國體制 體育人才培養(yǎng)

中圖分類號：G812 文獻標識碼：A

我國從1984年重返奧運會并在洛杉磯奧運會實現(xiàn)金牌“零的突破”之后，由于舉國體制的巨大優(yōu)勢，競技體育的發(fā)展取得了舉世矚目的成就，特別是在2004年雅典奧運會上取得32塊金牌、金牌和獎牌排名世界第二的歷史性突破，中國一躍成為世界競技體育的強國。競技體育的突飛猛進，使中國人民揚眉吐氣、擺脫了“東亞病夫”形象，振奮了民族精神，推動了我國體育事業(yè)進一步發(fā)展。然而，國民在欣喜之后，深感舉國體制下競技體育發(fā)展的代價的沉重負擔。競技體育運動學校為國家隊輸送高水平運動員的同時，一大批人不能參加國際和國內(nèi)的競技體育比賽，由于常年訓練而荒廢了學業(yè)，文化素質(zhì)、學歷和道德水平都比較低，他們退役后的生存和就業(yè)現(xiàn)實極其嚴峻。即使是奧運會冠軍，一些人退役后的生活也是非常窘迫，如前國際馬拉松冠軍艾冬梅，退役后擺地攤謀生；女世界冠軍在桑拿城當搓背工等。2011年曾經(jīng)的體操冠軍張尚武在因盜竊被刑滿釋放后在王府井附近的地下通道內(nèi)賣藝乞討震驚了體壇，引起了社會各界的強烈反響。成績與現(xiàn)實的矛盾說明，我國競技體育人才培養(yǎng)模式有缺陷，競技體育事業(yè)的發(fā)展是以犧牲大多數(shù)人全面發(fā)展為代價，這樣的競技體育人才培養(yǎng)模式阻礙了競技體育可持續(xù)發(fā)展，影響社會的和諧發(fā)展。

競技體育可持續(xù)發(fā)展的目標之一，就是“體教結(jié)合”，培育高水平后備人才體系，進一步完善“舉國體制”。 “體教結(jié)合”是指體育與教育的結(jié)合，包括競技體育與中小學教育及高等教育的結(jié)合。通?！绑w教結(jié)合”是指從事運動訓練和競技體育的專業(yè)運動員如何與學習一定的科學文化知識相結(jié)合而促進人的全面發(fā)展的問題。我國從1987年起，“體教結(jié)合” 進入實質(zhì)性階段的開始階段，至2003年世界大學生運動會的外聯(lián)和組團任務(wù)由國家體育總局移交給教育部，使得推行近20年的體教結(jié)合有了一個支撐點，此后高校成為中國培養(yǎng)競技體育人才的一支有生力量。

國家競技體育的改革要走競教結(jié)合之路，即青少年業(yè)余訓練要歸于教育，優(yōu)秀運動隊要逐步向院?；^度?！绑w教結(jié)合”在我國體育人才的培養(yǎng)具有重要的作用。主要體現(xiàn)在：

第一，“體教結(jié)合”才能培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才，使高水平運動員同時具備應(yīng)有的文化知識和學歷，在短暫的運動生涯結(jié)束后，具有一定的就業(yè)競爭力，能夠繼續(xù)為會做貢獻?！绑w教結(jié)合”能夠建立一套從小學、中學到大學的完整體育人才培養(yǎng)體系，改變傳統(tǒng)培養(yǎng)模式所衍生的淘汰率過高、文化教育缺失、再就業(yè)困難等弊端。

第二，“體教結(jié)合”是培養(yǎng)高文化素質(zhì)、高競技水平運動員的有效措施，高文化素質(zhì)與高競技水平相輔相成，二者缺一不可?！绑w教結(jié)合”要求運動員在進行運動訓練的同時也要接受文化教育，運動訓練與文化課的教育同等重要。隨著體育科學的不斷發(fā)展，要求運動員必須具備高水平的科學文化知識，掌握所從事運動項目的特點、運動訓練的規(guī)律，深刻理解并對運動訓練中生理、心理變化進行自我監(jiān)控，使運動水平發(fā)揮到最大程度達到最佳狀態(tài)，取得良好的運動成績。此外，競技比賽成績的提高更加依賴運動科學技術(shù)。國外科學家的研究結(jié)果顯示，人類競技水平已經(jīng)逼近生理極限，到2027年一般運動項目的世界紀錄將達到人體極限，2060年后再創(chuàng)造世界紀錄的可能性微乎其微。英國《焦點》2012年8月號發(fā)表文章，以100米短跑、自由泳、馬拉松、標槍和跳遠為例，分析了各項目對運動員身體的要求、人類在該項目的極限成績，指出馬拉松可能通過現(xiàn)代科技通過提高精神力量使運動成績突破2小時的大關(guān)。

第三，“體教結(jié)合”能夠全面提高學生的綜合素質(zhì)，對促進青少年的體質(zhì)水平具有重要的作用。蔡元培先生曾經(jīng)說過：“完全人格，首為體育。”從事教育工作必須重視體育工作，從事體育工作也必須重視教育工作。實踐證明，離開體育的教育是不完整的，離開教育的體育將走向歧途，實施體教結(jié)合，整合兩方面的優(yōu)勢，才能培養(yǎng)更多全面發(fā)展的合格學生和高素質(zhì)的后備人才，促進體育、教育事業(yè)科學發(fā)展。

第四，“體教結(jié)合” 有利于運動員的選材，實現(xiàn)在全國青少年中早期發(fā)現(xiàn)具有專項運動天賦的人才。中、小學是培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的搖籃，大學是培養(yǎng)優(yōu)秀競技人才的基地。在中小學階段培養(yǎng)學生的運動興趣，使具有運動天賦的學生展露出運動天賦，并重視青少年運動員興趣培養(yǎng)和早期訓練，能夠拓寬競技體育人才的科學選材范圍。

總之，競技體育必須歸入大教育之中，成為教育大系統(tǒng)之中的人體健康及運動技能的子教育系統(tǒng)，“體教結(jié)合”是保證運動員在思想品德、學術(shù)水平和競技水平方面的全面發(fā)展，為競技體育尋求可持續(xù)發(fā)展的道路。endprint