姚鴻廣

【摘要】中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，經(jīng)濟社會的發(fā)展對中職專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。中職職業(yè)英語教育是綜合性人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，在中職院校畢業(yè)生未來的職業(yè)生涯發(fā)展過程中發(fā)揮著十分重要的作用。由于中職院校學生的英語基礎比較差，加上很多中職院校的英語教學水平和手段存在一定的問題，當前中職院?；A英語教學的效果并不理想。職業(yè)情境創(chuàng)設在中職基礎英語教學中的應用能夠將英語教學活動與工作崗位的職業(yè)活動進行接軌，對學生的綜合素質能力進行培養(yǎng)?；诖耍疚膶β殬I(yè)情境創(chuàng)設在中職基礎英語教學中的應用進行了分析和探究。

【關鍵詞】職業(yè)情境創(chuàng)設 中職院校 基礎英語教學 教學應用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0064-02

中職英語教學與普通英語教學不同，普通高中英語教育注重的是學生英語知識的學習，教學的目的是提高學生的理論知識素養(yǎng)和英語應用技能，而中職英語教學的目的是提高學生的英語應用能力，為學生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的能力基礎。職業(yè)情境創(chuàng)設教學模式在中職基礎英語教學中的應用能夠有效提高英語教學的質量和教學水平，為中職院校學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

一、中職基礎英語教學現(xiàn)狀和存在的主要問題

當前中職基礎英語教學的總體水平和總體質量并不高，無法為中職院校學生的就業(yè)增添優(yōu)勢，根據(jù)相關分析，結合中職基礎英語教學活動，中職基礎英語教學存在的主要問題主要集中在以下幾個方面。首先，中職院校學生的英語基礎水平不高，很多中職院校學生的英語學習能力較差，并且對英語學習缺乏興趣和積極性，英語教學活動的開展并不是十分順利。其次，中職院校英語教學內(nèi)容的針對性不高，英語教學內(nèi)容沒有體現(xiàn)中職教育的特點，也不太符合中職專業(yè)教學的要求。教學內(nèi)容缺乏有效性，不能對學生的英語能力教學提供良好的支持。另外，中職院校英語教學的方法和教學手段比較落后和單一，不能有效激發(fā)學生學習英語的熱情和積極性，也不能針對學生的實際情況開展教學，基礎英語教學的水平不高。最后，中職基礎英語教學沒有體現(xiàn)職業(yè)要求，當前中職院?；A英語教學中的最大問題就是沒有體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，沒有針對職場工作要求開展教育教學工作，基礎英語教學的實用性不強。中職基礎英語教學體制不夠健全，當前的教學評價模式存在一定的局限性，不能對學生進行有效評價。教師隊伍質量參差不齊，教師本身的英語職業(yè)應用能力和教學能力有待進一步提高。

二、職業(yè)情境創(chuàng)設教學模式相關內(nèi)容簡述

職業(yè)情境創(chuàng)設教學模式的理論基礎是情境認知學習理論，該理論認為在學習認知過程中構建教學情境能夠引起學生的興趣，在創(chuàng)設的情境中開展學習和認知活動，能夠讓學生更高的認識知識背后蘊涵的真正意義，提高知識的實際應用能力。職業(yè)情境創(chuàng)設教學模式就是基于學生的認知特點和學生學習要求，創(chuàng)設與學生未來職業(yè)生涯相關的教育教學情境，讓學生認識和了解英語在未來就業(yè)過程和工作過程中的應用，提高學生對英語學習的認識，從而更好的參與到中職基礎英語教學過程中。職業(yè)情境創(chuàng)設教學模式在中職基礎英語教學過程中的應用，就是在對中職基礎英語教學內(nèi)容進行分析的基礎上，結合專業(yè)技術和技能要求，創(chuàng)設不同崗位英語實際應用教學情境，在教學情境中，對學生的英語知識和能力進行提高，讓學生提前體驗和感知未來就業(yè)崗位和工作的氛圍，激發(fā)學生參與基礎英語教學的興趣和積極性，在逼真的現(xiàn)實就業(yè)工作環(huán)境中，學會用英語開展交際活動，提升自己未來職業(yè)崗位的英語運用能力。

三、職業(yè)情境創(chuàng)設教學模式在中職基礎英語教學中的應用對策和措施

（一）分析職業(yè)英語教學需求

在中職基礎英語教學過程中應用職業(yè)情境創(chuàng)設教學模式的首要步驟就是要對職業(yè)英語的應用能力和水平需求進行分析。要根據(jù)學生的專業(yè)，對未來的就業(yè)崗位英語能力進行分析。不同的職業(yè)在英語能力方面的要求是不同的，例如中職導游專業(yè)未來的職業(yè)英語主要要求旅游英語的口語能力，而商務貿(mào)易的職業(yè)英語能力在公務信函寫作方面具有較高的要求，因此，不同的專業(yè)，在基礎英語教學方面?zhèn)戎攸c是不同的。因此，為了保證中職基礎英語教學中職業(yè)英語教學情境創(chuàng)設的科學性和有效性，要對專業(yè)教學內(nèi)容以及未來學生就業(yè)環(huán)境和崗位工作要求進行分析，這不僅是保證職業(yè)教學情境創(chuàng)設的基本要求，同時也是提升英語教學實用性的重要基礎。

（二）豐富職業(yè)情境創(chuàng)設的手段和方法

有效的、豐富的職業(yè)情境創(chuàng)設方法和手段既是保證職業(yè)教學情境創(chuàng)設成功的關鍵，也是提升中職基礎英語教學質量和教學水平的重要手段。豐富職業(yè)情境創(chuàng)設的手段和方法主要從以下幾個方面采取措施。首先，要在情境創(chuàng)設過程中充分的運用現(xiàn)代多媒體教學手段，這是中職基礎英語職業(yè)情境創(chuàng)設的重要技術支持，教師要充分運用現(xiàn)代多媒體教學手段的優(yōu)勢，豐富職業(yè)情境創(chuàng)設的素材和形式，通過視頻、音頻、圖片等營造良好的職業(yè)教育情境，為學生營造逼真的職業(yè)工作環(huán)境，讓學生對未來的就業(yè)環(huán)境有著直觀的感受。其次，在基礎英語教學過程中要做好角色扮演教學工作，角色扮演是職業(yè)情境創(chuàng)設的重要方法之一，根據(jù)學生的專業(yè)，結合實際工作情況，讓學生扮演不同的崗位角色，讓學生外崗位角色扮演過程中學習和掌握基礎英語知識和技能。例如在導游英語教學過程中，教師就可以對學生進行分組，讓學生分別扮演景區(qū)景點工作人員、導游以及游客等等，在課堂教學過程中對當?shù)氐哪骋痪包c或者是國家知名旅游景點進行職業(yè)情境創(chuàng)設，讓學生通過不同的角色認識到英語在未來就業(yè)過程中的應用，刺激學生學習英語的熱情。另外，職業(yè)情境創(chuàng)設的手段該包括實驗室教學情境創(chuàng)設，中職院校專業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分，也具有職業(yè)教育的特點，即專業(yè)實訓基地實驗室，這些設施設備的存在是中職基礎英語職業(yè)情境創(chuàng)設的重要依托，依托轉業(yè)實驗室和實訓基地能夠創(chuàng)設更加完善的職業(yè)情境，讓學生在學習基礎英語知識和技能的同時，對專業(yè)技能進行強化和實訓。另外，要將學生納入到職業(yè)創(chuàng)設的主體當中，讓學生參與到職業(yè)情境創(chuàng)設的過程當中，選擇職業(yè)情境創(chuàng)設的素材，確定職業(yè)情境創(chuàng)設的開展和應用方式，提高學生參與英語學習的積極性和主動性。

（三）注重學生英語學習需求的調(diào)查和分析

職業(yè)情境創(chuàng)設的主要目的是提高中職院校學生的英語能力，學生未來的就業(yè)選擇空間是很大的，同一個專業(yè)未來的就業(yè)方向也會有所區(qū)別，為了更好的提升中職基礎英語教學的有效性，需要對學生的英語學習需求和要求進行分析。首先，要對中職院校學生的英語基礎能力水平進行了解，了解學生的英語水平和認知能力，然后才能夠創(chuàng)設符合學生實際水平的職業(yè)教學情境，如果職業(yè)教學情境不符合學生的認知水平和特點，即便創(chuàng)設的職業(yè)情境十分優(yōu)秀，也很難達到最終的教學效果。其次，要對學生的學習興趣進行了解和掌握，創(chuàng)設出符合學生興趣的職業(yè)情境。中職院校的學生處在認知發(fā)展的活躍階段，對自身感興趣的內(nèi)容表現(xiàn)出極大的學習熱情，教師要緊緊把握住這一點，創(chuàng)設能夠激發(fā)學生學習熱情的職業(yè)情境，通過學生強烈的求知和學習欲望提高基礎英語的教學效果。另外，不同的學生在學習興趣方向是不同的，教師要根據(jù)學生的特點對學生進行分組。

（四）提升中職院校英語教師的教學水平和教學能力

教師的教學水平和教學能力會對中職基礎英語教學質量和教學效果產(chǎn)生直接的影響。提升中職院校英語教師的教學水平和教學能力主要從以下幾個方面措施。首先，要提高中職院校英語教師的實踐能力，學校要為教師創(chuàng)設參與崗位實訓或者是職業(yè)實習的機會，組織教師參觀和考察不同專業(yè)職業(yè)的工作環(huán)境、工作氛圍和英語工作要求，提高教師的職業(yè)意識，從而能夠創(chuàng)設出符合實際的職業(yè)教育情境。其次，教師要提高自身與學生的溝通和交流能力，通過溝通交流了解學生的特點和學習需求，加強自身與學生之間的感情維系，從而能夠對學生的英語學習興趣和積極性進行培養(yǎng)。另外，教師要加強自身教學研究能力，對中職基礎英語教學的內(nèi)容和方法進行研究，很多中職院校基礎英語教學內(nèi)容與學生的英語學習實際能力和未來就業(yè)崗位要求不相符合，教師要充分利用豐富的網(wǎng)絡教學資源對中職基礎英語教學內(nèi)容進行整合和更新，為學生提供更加符合能力提升的教學內(nèi)容。另外，教師要對自身現(xiàn)代教學手段的應用能力進行提升，要學會操作計算機，熟練使用多媒體設備，能夠運用網(wǎng)絡技術快速搜集資料，為中職基礎英語教學提供良好的技術支持。教師要加強自身理論知識體系建設，為中職院校基礎英語教學工作提供良好的智力支持。

四、結束語

中職院校教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，在技術人才的培養(yǎng)方面發(fā)揮著十分重要的作用?；A英語教學是中職院校教育體系的重要內(nèi)容，在學生綜合素質能力提升方面發(fā)揮著十分重要的作用。職業(yè)情境創(chuàng)設教學方法在中職基礎英語教學的應用能夠提高英語教學的有效性和實用性，能夠為學生未來的就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎，外中職基礎英語教學中要深入開展職業(yè)情境創(chuàng)設，提高教學質量和教學水平。

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