黃奕將

【摘要】小學(xué)教育是一個國家能否得到更好發(fā)展的根本，只有小學(xué)教育體系更加完備，教學(xué)內(nèi)容更加有效，才能培育出更多高素質(zhì)的人才。農(nóng)村小學(xué)教育是阻礙我國當(dāng)前發(fā)展的一大難題，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生為走出大山，走向城市，只是針對考試內(nèi)容系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生素質(zhì)方面的培養(yǎng)極為不利。本文通過對農(nóng)村小學(xué)當(dāng)前教育現(xiàn)狀進行分析，進而探討出農(nóng)村小學(xué)應(yīng)如何走出應(yīng)試教學(xué)怪圈。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 應(yīng)試教學(xué)怪圈 走出

【中圖分類號】G620 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0078-02

據(jù)2010年全國第六次人口普查統(tǒng)計結(jié)果顯示，農(nóng)村人口占全國總?cè)丝诘?0.32%，這足以說明農(nóng)村教育對于國家發(fā)展來說的重要性。農(nóng)村的教育問題必須在當(dāng)前教育體制改革的背景下，從傳統(tǒng)應(yīng)試教育的模式中走出，轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)化教育，培養(yǎng)出更多對國家發(fā)展有貢獻的人才。由于受教育條件以及落后觀念等影響，農(nóng)村小學(xué)教育存在很多問題，通過對問題的分析進而找出解決方案。

一、農(nóng)村小學(xué)當(dāng)前教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)生和家長思想覺悟不高

受環(huán)境因素的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的只有一個，就是走出農(nóng)村，走向繁華的城市，同時家長供孩子讀書也只有一個目的，讓孩子有更好的生存空間，而不會一輩子都待在窮鄉(xiāng)僻壤里。雖然有著學(xué)習(xí)動力，有著學(xué)習(xí)目標(biāo)，但卻不利于學(xué)生全面的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)不是為了豐富自身的文化知識，提高自身的能力，而只是為了滿足父母的期望，創(chuàng)造更好的生活條件。只是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，限制了很多自身的發(fā)展空間。

（二）教學(xué)條件落后

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源設(shè)施配備落后，師資力量薄弱，很大程度上限制了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。由于很多優(yōu)秀并具有現(xiàn)代教學(xué)觀念的年輕教師不愿到農(nóng)村教學(xué)，使農(nóng)村小學(xué)中很多任教的教師都達到了退休的年齡，由于長時間的教學(xué)，教學(xué)觀念以及教學(xué)手段都難以改變，但又都過于陳舊落后，限制了學(xué)生的發(fā)展。同時，由于師資力量缺乏，很多農(nóng)村小學(xué)出現(xiàn)一個教師包辦整個年級的現(xiàn)象，教師的精力有限，無法做到真正意義上的教學(xué)。很多農(nóng)村學(xué)校只是由幾間茅草屋相連而成，學(xué)生用的課桌板凳都是由木板拼接而成，教師所用的粉筆只是木材燃燒過的黑炭，更不要說課外書籍等資料的配備，這些教學(xué)條件嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)展。從這幾個角度都可以說明了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育的落后以及教學(xué)觀念的缺乏。

二、農(nóng)村小學(xué)如何走出應(yīng)試怪圈

（一）相關(guān)教育機構(gòu)對于農(nóng)村教育重視起來

城市和農(nóng)村無論是從教學(xué)設(shè)備、師資力量還是教育經(jīng)費上都存在了很大的差異。城市的孩子坐在明亮的教室，有著先進的教學(xué)手段進行教學(xué)；而農(nóng)村的孩子坐在由幾個木板堆砌而成的板凳上聽著年邁的教師進行教學(xué)。這對比應(yīng)該讓國家教育人員深思。為什么農(nóng)村小學(xué)教育一直在應(yīng)試教育模式的怪圈里掙扎，無論怎樣進行教育改革也無法改變這種現(xiàn)狀。其主要是受到環(huán)境的現(xiàn)狀影響，農(nóng)村生活水平收入無法同城市相比，投入教育的資金自然少得可憐，同時，國家相關(guān)教育部門對于小學(xué)農(nóng)村教育重視度不高，無論是從設(shè)施配備還是師資力量的調(diào)研上都能夠反映出這樣的問題。因此，這些必須引起國家相關(guān)教育部門的重視，農(nóng)村小學(xué)缺乏完備的教材，教育部門就應(yīng)該提供給農(nóng)村小學(xué)內(nèi)容豐富、生動形象的人教版教材；缺乏師資力量，就應(yīng)該將基層教育事業(yè)的人員調(diào)往農(nóng)村進行鍛煉，最后依據(jù)在農(nóng)村的教學(xué)成果決定最后的職位。同時，應(yīng)加大教育基金的投入，讓教師和學(xué)生不再有后顧之憂，還可以利用教育資金為學(xué)生建造更明亮的教室，配備多媒體等設(shè)備作為教學(xué)工具。

（二）轉(zhuǎn)變教育觀念

學(xué)習(xí)知識并不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為了遵從自身興趣，從興趣方面延伸，從而獲得知識，提高自身能力的過程。農(nóng)村家長和學(xué)生的思想觀念不高，對于教育的認(rèn)識度較為落后?？梢远酁閷W(xué)生和家長做一些思想教育方面的工作，為學(xué)生和家長多講一些與素質(zhì)教育有關(guān)的觀念，同時也應(yīng)該注重對教師思想文化以及精神層面上的培養(yǎng)，讓教師不僅僅成為知識的傳導(dǎo)者，同時也是將應(yīng)試教育模式轉(zhuǎn)換成素質(zhì)教育的先行者，相信，通過教育人員的不斷努力終會讓農(nóng)村小學(xué)教育走粗應(yīng)試教育的怪圈。由于很多家長都是半文盲或是一字不識，對于這些人群進行思想教育十分困難，必須通過素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的教學(xué)結(jié)果做出鮮明對比才能讓家長和學(xué)生認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性。舉個簡單的例子，在21世紀(jì)，很多大公司在招聘人才時，注重的不是學(xué)歷，而是學(xué)生的能力，在組織工作方面有沒有類似的經(jīng)驗，在品質(zhì)方面能否滿足公司的要求，這些都是在招聘過程中公司對人才最先要求的。即使你學(xué)習(xí)能力再強，考試考的分?jǐn)?shù)在高，而沒有實際能力，公司也不會錄用這樣的人。

（三）豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

為改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，無論是從教師還是學(xué)生方面，都應(yīng)該做到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。教師在傳統(tǒng)教學(xué)的方式上進行改革創(chuàng)新，使課堂更加生動，教學(xué)內(nèi)容更容易讓學(xué)生理解掌握。在課堂教學(xué)過程中，教師可利用小組合作的方式或是游戲的方式讓每個學(xué)生都積極參與到課堂之中。舉個簡單的例子，在人民教育出版社出版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，教師在教導(dǎo)學(xué)生十以內(nèi)的加減法時，可利用學(xué)生比較喜歡的糖果進行講解，并將糖果作為計算正確的學(xué)生的獎勵。糖果能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生通過數(shù)糖果的數(shù)目就能很快的理解10以內(nèi)的加減法，不失為一項很好的教學(xué)方法。在人教版小學(xué)四年級下冊中對三角形進行學(xué)習(xí)是，教師可將學(xué)生分為幾個小組，以小組合作的方式進行學(xué)習(xí)。讓每個小組內(nèi)的小組成員在生活中找到與三角形有關(guān)的事物，在課堂上描述事物的特點是否符合三角形，由教師進行評判。根據(jù)對三角形外形的理解，進而在小組內(nèi)進行討論探索三角形的規(guī)律，然后由教師公布正確答案。應(yīng)試教育下，學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力是受到壓迫限制的，即使學(xué)生有想法，有創(chuàng)造思維，也被正確答案所束縛，而采取小組交流探討的教學(xué)方式，學(xué)生可在小組內(nèi)暢所欲言，與同學(xué)之間毫無阻礙的進行交流溝通。有助于學(xué)生開放性思維的發(fā)展，讓學(xué)生從應(yīng)試教育的枷鎖中解放出來。運用新型的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，更多的是素質(zhì)教育的要求，素質(zhì)教育從各個角度來說，都能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

農(nóng)村小學(xué)教育在我國教育事業(yè)占有重要的地位，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育極大地限制了農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展，為改變這種現(xiàn)象，在新課標(biāo)教育改革的背景下，結(jié)合目前發(fā)達的科技手段，使應(yīng)試教育向素質(zhì)教育進行轉(zhuǎn)變。在不久的未來，小學(xué)農(nóng)村教育一定會散發(fā)出其新氣象，一定能夠培育出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

參考文獻：

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