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【摘要】在新課標下，初中數(shù)學教學要面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。實現(xiàn)這一核心思想最關(guān)鍵的因素是要注重教學過程，注重每一堂課，讓每個學生在每節(jié)課上都有所收獲，達到數(shù)學教學的有效性。本文分析了農(nóng)村初中數(shù)學教學中存在的問題，提出了有效性教學的具體策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 初中數(shù)學 有效性

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0165-01

1.引言

如何實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)質(zhì)理想，更好地搞好課堂教學工作，進一步提高學校教育質(zhì)量，彰顯學校文化，促進內(nèi)涵發(fā)展，一直是教師們思考的問題。思考是學生學習中最為重要的內(nèi)容，學生了解物質(zhì)性質(zhì)以及結(jié)構(gòu)特點就是從自身的思考開始的。在人的各種能力中，創(chuàng)新能力當屬重要，新課改下，數(shù)學教育非常注重考察學生怎樣用所學到的知識通過遷移去解決生活中實際存在的問題，讓學生能夠活學活用。這就要求在數(shù)學教學中必須進行改革，數(shù)學教法必須有所突破和創(chuàng)新，恰當?shù)剡\用創(chuàng)新教學，提高學生的創(chuàng)新能力和自我思考的能力。

2.農(nóng)村數(shù)學教學存在的問題

2.1作業(yè)機械重復性相對較多

我國的教育是以“分數(shù)”為中心的，分數(shù)不僅是衡量教師教學水平高低的重要尺度，更是決定學生升學與否的唯一依據(jù)。在這種情況下教師為學生布置的作業(yè)基本都會圍繞著課本知識，以鞏固課本知識為目的，所以試題往往只是從各種考試所用試卷中選出的一些典型題目，區(qū)別只是個別數(shù)據(jù)不同而已。因此，作業(yè)往往是重復率高、機械抄記內(nèi)容多，導致學生幾乎成為做題機器，在教師設(shè)計的“以量取勝”戰(zhàn)略中痛苦煎熬。

2.2課堂上缺乏對學生思維能力的鍛煉

教師在課堂上給學生的提問主要是計算題和應用題。計算類題目對學生的計算能力、計算速度要求較高，是純粹的數(shù)學題。應用題往往以生活中實際問題為載體出現(xiàn)，但實質(zhì)上只需學生機械辨別，簡單套用數(shù)學公式或數(shù)學模型即可解決，對于提高實際生活能力并沒有多大的幫助，不能算作真正意義上的應用題。但是任何知識都以指導實踐為目的，因此教師在給學生留作業(yè)時應選取多種多樣的形式，從多個角度考察鍛煉學生的能力，更重要的是試題不能總是圍繞教材知識做文章，而是要注重提高解決實際問題的能力，樹立科學的數(shù)學觀，也為將來的社會生活做好準備。

2.3課程設(shè)計缺乏針對性

對每個學生的特殊性分析不夠，搞“一刀切”的備課方式。對于基礎(chǔ)扎實能力強的學生來說這樣缺乏挑戰(zhàn)性的課程會逐漸的消磨其學習激情；而對那些基礎(chǔ)差能力稍弱的學生來說這樣的課程學習起來也會遇到很多困難，進而使其對數(shù)學學習產(chǎn)生厭倦情緒，甚至產(chǎn)生惡性循環(huán)對數(shù)學完全放棄。

3.有效性教學的具體策略分析

3.1科學制定教學目標

3.1.1根據(jù)新課程標準制定學期目標

為了能夠把握數(shù)學教學的方向標，熟悉和掌握數(shù)學教學的重點、難點和易出錯點，新學期的開始階段，老師應該掌握學生的水平和對數(shù)學的學習能力，根據(jù)新課標的標準為學生定制一份詳細可實現(xiàn)的目標。這樣，就對數(shù)學的教學任務起到了強有力實踐指導的作用。

3.1.2根據(jù)學期目標制定課堂目標

對于每一節(jié)課，都應該遵循一定的課堂學習目標，這樣可以反映出教程的本質(zhì)和科學性，其中我們根據(jù)學期目標為依據(jù)進行實施和制定。當課堂上的計劃建立好后，我們應該不斷對每個教學計劃進行劃分，成為一個一個的環(huán)節(jié)，使每個環(huán)節(jié)能夠讓同學有所進步。每一個個環(huán)節(jié)構(gòu)成了課堂，如果從總體和局部的方面進行考慮的話，課堂是總體，環(huán)節(jié)是局部。在課堂目標制定好之后，我們有必要去注意到環(huán)節(jié)目標有不僅僅有一個，是由許多環(huán)節(jié)構(gòu)成的，所有的環(huán)節(jié)都為了達到課堂目標的總體任務而實現(xiàn)，所以我們不僅僅要有目標性，同時應設(shè)立一定的難度，使農(nóng)村孩子們能夠不斷的成長，不斷產(chǎn)生學習數(shù)學的強烈興趣。

3.2合理的設(shè)計教學環(huán)節(jié)

老師應該使每一個教育的環(huán)節(jié)不斷深入，使課程變得更加有意義。

首先要積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境，營造對于數(shù)學教學有利的良好學習氛圍。我們可以根據(jù)課堂的不同的情況進行全面的了解：教師應該讓學生通過在生活中，圖畫中和電影屏幕中學習。讓孩子們有自己的思想。除此之外，老師要積極搭建活動平臺，讓孩子們參與其中，體會其中的樂趣。其次，我們要靈活的運用課堂語言。教學活動的關(guān)鍵就在于采用合適恰當?shù)慕虒W語言技巧和方式，當教學語言技巧和方式熟練的掌握到恰到好處時，可以起到激起學生的興趣，從而對課堂教學起到至關(guān)重要的作用。

3.3創(chuàng)設(shè)良好的教學情境

老師搭建良好的教學情境不僅使老師投入教授知識的氛圍中，同時可以使學生喜歡學習知識。當教師在課堂上積極調(diào)動學生的積極性時，學生也會被深深感染，從而引起學生強烈的求知欲。老師應該重視學習課堂的氛圍，這樣有利于激起學生的好奇心，加上利用現(xiàn)代教學手段，比如：PPT、電子白板等等，把數(shù)學教學更加具體化、形象化。

3.4充分利用課堂評價

新形式下數(shù)學教師要不斷去適應新的趨勢，應該在新課標下根據(jù)學生的不同年齡采取不同的評價方式。課堂評價是對學生在數(shù)學課堂上學習理解、吸收知識的整體反饋，在評價結(jié)束之后，老師可以根據(jù)學生們的不同情況進行不同的指導和開展下一步的教學工作。其中，需要特別注意的是老師應該用更開闊的視野、廣闊的胸懷去理解學生的不同見解、興趣和喜好，從而給學生更好的指導，幫助學生解決在學習的過程中遇到的問題。老師可以使用多種方法評價讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，更加全身心地在課堂上掌握知識、理解知識。

3.5進行教學實踐

教學實踐是老師有效的學習方式，同樣，學生通過實踐可以在課堂之上得到全面對知識的理解。老師應該不斷把數(shù)學與實踐相結(jié)合，把數(shù)學融入到學習生活中，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和實驗能力。實踐雖然學生是主體，但老師是指導者，在學生實踐中，老師應該給予學生更多的指導和建議，分析生活中出現(xiàn)的數(shù)學常識。老師可以采用各種不同的數(shù)學活動、游戲和比賽等形式讓學生真正的參與到實踐之中，這樣可以把數(shù)學主動的帶到生活中，產(chǎn)生樂趣。使學生的實踐能力成為數(shù)學教學的有效方法。

現(xiàn)階段國內(nèi)農(nóng)村學校數(shù)學教師隊伍職稱結(jié)構(gòu)存在著不合理性。作為一名數(shù)學教師，就要不斷研究新的教法，借助幾何畫板等多媒體工具，簡化數(shù)學課堂，吸引學生學習的興趣，打破教學的傳統(tǒng)時空，實現(xiàn)學生多元化學習方式，為學生增加更多的學習機會、更優(yōu)的學習資源、更易的學習方式。

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