吉林省通化市輝南縣樣子哨鎮(zhèn)中心小學(xué) 王炳香

音樂(lè)是文化的濃縮；是心靈的迸發(fā)；是美的精華。音樂(lè)作為一種聽(tīng)感藝術(shù)是審美教育的重要組成部分，是九年義務(wù)教育的重要學(xué)科，下面我就談一談自己在教學(xué)中的基本教學(xué)思想和教學(xué)方法。

一、以審美教學(xué)為基本教學(xué)方針

教師在上課前要做好充分的準(zhǔn)備，語(yǔ)言精練，給學(xué)生呈現(xiàn)完美的課堂。學(xué)生通過(guò)大量的不同內(nèi)容、不同形式、不同風(fēng)格、不同格調(diào)的音樂(lè)作品的欣賞，學(xué)唱，對(duì)比，領(lǐng)略各種不同的美，達(dá)到審美能力的提高。

音樂(lè)是窗口它是民族文化的傳播者，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中教師重要的任務(wù)就是把這種美展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美并受到美的熏陶。例如，在學(xué)習(xí)人音版第十一冊(cè)第三單元多彩的美洲時(shí)，首先教師出示美洲地圖，讓學(xué)生通過(guò)欣賞圖片或視頻了解美洲歷史文化、風(fēng)土人情、自然風(fēng)貌，。在這里流行著一種風(fēng)靡全世界的音樂(lè)，他就是—爵士樂(lè)。讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)欣賞感受爵士樂(lè)的魅力認(rèn)識(shí)爵士樂(lè)。這樣學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了爵士樂(lè)而且認(rèn)識(shí)了生長(zhǎng)出爵士樂(lè)的這片土地。

二、充分備課

“決勝千里之外”，一個(gè)重要的因素就是有準(zhǔn)備。要上好音樂(lè)課，備好課很重要。首先要了解每節(jié)課、每個(gè)單元、每個(gè)年段的教學(xué)任務(wù)，其次還要知道各個(gè)年段之間的聯(lián)系與區(qū)別。低年級(jí)以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣為主，中高年級(jí)以保持學(xué)生的音樂(lè)興趣培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)為主。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生年齡及學(xué)生的具體情況安排教學(xué)環(huán)節(jié)確定教學(xué)目標(biāo)。低年級(jí)教學(xué)中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就要始終貫穿游戲、歌表演；中年級(jí)逐步認(rèn)識(shí)一些音樂(lè)知識(shí)，歌表演逐步減少；高年級(jí)重視音樂(lè)基本能力培養(yǎng)。

充分備課不等于事無(wú)巨細(xì)，面面俱到，這樣往往會(huì)出現(xiàn)樣樣有樣樣松的局面所以教學(xué)一定要有所取舍。例如，《我怎樣長(zhǎng)大》這一課，重點(diǎn)可以是訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力；可以是鍛煉學(xué)生的視唱能力；也可以是指導(dǎo)學(xué)生換氣方法和弱拍起唱。教師如果把這三項(xiàng)內(nèi)容都放在一起，學(xué)生是難以完成重任的，假如只完成一項(xiàng)或兩項(xiàng)學(xué)生不但能完成而且會(huì)完成的好。怎樣選擇，完全根據(jù)教師的實(shí)際教學(xué)需要而定。

三、強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位

“不要在音樂(lè)以外尋求音樂(lè)”，針對(duì)學(xué)科整合出現(xiàn)的誤區(qū)新課標(biāo)做出新的調(diào)整，強(qiáng)調(diào)的就是突出學(xué)科本位。在教學(xué)中我從音樂(lè)要素入手通過(guò)游戲等生動(dòng)的情境解決這個(gè)問(wèn)題。例如，學(xué)習(xí)《假如幸福的話拍手》（聆聽(tīng)伴奏帶）說(shuō)一說(shuō)自己的感受，你覺(jué)得做什么動(dòng)作才最能表現(xiàn)這段音樂(lè)？學(xué)生自由回答。老師：我覺(jué)得做跑跳步最合適，學(xué)生學(xué)習(xí)跑跳步，并在空拍處加拍手動(dòng)作。這樣就突出解決了本節(jié)課的重點(diǎn)，表現(xiàn)八分附點(diǎn)節(jié)奏。又如，第九冊(cè)第八課《堆雪人》中，教師：同學(xué)們冬天里最?lèi)?ài)做什么？（．．．．．．）堆雪人首先要干什么？（撮雪，滾雪球．．．．．．）那就讓我們一起撮雪吧！老師和學(xué)生熱火朝天地撮雪。那同學(xué)們能不能按老師的節(jié)奏表現(xiàn)撮雪的情景？教師拍：×××××∣○× ×× ××︱

× ×· ×-‖，學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)有沒(méi)有停下來(lái)的時(shí)候，猜一猜那是在做什么？（歇?dú)鈨海媸帧?。這段節(jié)奏中拉長(zhǎng)處表現(xiàn)的又是什么情景？（把雪一口氣兒推遠(yuǎn)）。再聽(tīng)老師拍節(jié)奏，表現(xiàn)“捂手”和“把雪一口氣兒推遠(yuǎn)”的情形。教師引導(dǎo)學(xué)生把節(jié)奏寫(xiě)在黑板上，練習(xí)讀拍。同學(xué)們一起來(lái)感受一下堆雪人的快樂(lè)吧！學(xué)生初聽(tīng)歌曲，找出剛才出現(xiàn)的節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次，在哪里？這樣不但讓學(xué)生鞏固掌握了歌曲的主要節(jié)奏，而且對(duì)認(rèn)識(shí)“模仿”這一音樂(lè)概念起到了事半功倍的效果。

四、重視能力的培養(yǎng)

有人曾這樣說(shuō)“一個(gè)人不在于在學(xué)校里學(xué)了什么，而在于走出學(xué)校還剩下了什么”，所以在教學(xué)中我注重學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在一年級(jí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三拍子和兩拍子時(shí)我讓學(xué)生聽(tīng)感兩拍子和三拍子，讓學(xué)生做動(dòng)作表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在兩拍子中行進(jìn)，在三拍子里起舞，而且

“舉行舞會(huì)”，讓男孩兒學(xué)會(huì)彬彬有禮，女孩兒落落大方，在舞蹈中陶冶學(xué)生的情操。在人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)第一單元中我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族唱法和通俗唱法，學(xué)生首先聽(tīng)老師唱兩首歌曲辨別哪個(gè)是民族哪個(gè)是通俗，然后說(shuō)出自己的判斷根據(jù)，教師再指導(dǎo)認(rèn)識(shí)概念，了解這兩種唱法的形成和發(fā)展，而后在聆聽(tīng)錄音帶判斷，并學(xué)唱，充分表現(xiàn)通俗和民族。通俗和民族各有各的魅力，教師把同一首歌變成兩種形式演繹，學(xué)生感受其中的美。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)不但開(kāi)闊了學(xué)生的視野而且讓學(xué)生把眾多的歌曲分成了類(lèi)。

五、做好合唱教學(xué)

合唱是音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，同樣也是音樂(lè)魅力的展現(xiàn)。合唱是美麗聲音的和旋，是學(xué)生能力的考驗(yàn)。也只有合唱才更能表現(xiàn)出氣壯山河，此起彼伏，綿綿不斷。在教學(xué)中我從以下兩個(gè)方面入手：

第一，注重學(xué)生聽(tīng)的訓(xùn)練。例如，在學(xué)習(xí)《小黃鸝鳥(niǎo)》中，我首先讓學(xué)生熟練背唱第一個(gè)聲部，（表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)還可以用另外的形式），教師示范演唱第二個(gè)聲部讓學(xué)生聽(tīng)辨哪里與第一種唱法相同哪里不同？學(xué)習(xí)不同處，完整演唱第二個(gè)聲部，背唱。合唱中教師分擔(dān)角色，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)的同時(shí)表現(xiàn)好自己，學(xué)生獨(dú)立完成輪唱。

第二，注重音準(zhǔn)的訓(xùn)練。例如，學(xué)習(xí)《紅河谷》一課中，我首先讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，辨別是哪一種演唱形式，分辨完樂(lè)句后，學(xué)生采用視唱的方法學(xué)唱每一句，學(xué)唱中結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)，找出每句中主要出現(xiàn)的音符，找對(duì)音感，逐句進(jìn)行和聲。學(xué)完后每個(gè)聲部進(jìn)行完整串聯(lián)，熟練后再進(jìn)行和聲。最后再聽(tīng)錄音帶，找出自己合唱中應(yīng)注意的問(wèn)題。

合唱是一個(gè)日積月累的問(wèn)題，在平日的教學(xué)中教師只有不斷采用豐富多彩的練習(xí)才能激發(fā)訓(xùn)練出學(xué)生合唱的靈感和能力。

音樂(lè)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，教師只有具備較好的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，才能把音樂(lè)的美展現(xiàn)無(wú)虞，所以教師只有如小溪般才能福澤萬(wàn)物，滋潤(rùn)幼苗，才能把學(xué)生的音樂(lè)小舟放的更遠(yuǎn)……