秦永平

【摘要】素質(zhì)教育的全面實(shí)施對(duì)教師的教學(xué)方法提出了新的要求。其中創(chuàng)新教育就是教學(xué)方法改革中比較突出的內(nèi)容。本文以種植專業(yè)為例，具體論述了創(chuàng)新教育在種植專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)施策略，旨在為種植專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育 種植專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)施

【中圖分類號(hào)】S-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0092-02

目前，從宏觀角度來(lái)說(shuō)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所起的作用越來(lái)越明顯，所扮演的角色越來(lái)越重要。創(chuàng)新能力成為一個(gè)國(guó)家、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效保證；從微觀角度來(lái)說(shuō)，隨著素質(zhì)教育范圍的不斷擴(kuò)大，教育改革的不斷深入，創(chuàng)新教育被提及的次數(shù)也越來(lái)越多。無(wú)論選擇何種專業(yè)，畢業(yè)生都必須具備創(chuàng)新能力，如此才能在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)人生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。種植專業(yè)也不例外。只有不斷培養(yǎng)及提高自身的創(chuàng)新能力，以全新的思想武裝自己，才能適應(yīng)種植專業(yè)所對(duì)應(yīng)領(lǐng)域的日新月異的變化。

一、創(chuàng)新教育及種植業(yè)概述

創(chuàng)新教育即指以培養(yǎng)受教育對(duì)象的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力為教育目標(biāo)的教育方式。創(chuàng)新教育的核心是在全面實(shí)行九年義務(wù)教育及素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，為了更好的應(yīng)對(duì)信息時(shí)代及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力進(jìn)行著重培養(yǎng)。在整個(gè)創(chuàng)新教育的過(guò)程中，都體現(xiàn)出了人類創(chuàng)新活動(dòng)的特點(diǎn)。實(shí)施創(chuàng)新教育要從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神開(kāi)始。

種植專業(yè)是一個(gè)包含多種方向的學(xué)科，例如園藝專業(yè)、農(nóng)藝專業(yè)、蠶桑專業(yè)、經(jīng)濟(jì)作物、飼料作物、土壤、肥料、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢、觀賞植物、果蔬、草坪等。由于種植專業(yè)包含的內(nèi)容非常廣泛，發(fā)展方向多樣。因此學(xué)習(xí)一般分為兩個(gè)階段。第一階段是按照種植專業(yè)的大類進(jìn)行招生及教學(xué)，第二階段則是按照學(xué)生的意愿等，選擇具體的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)行分流培養(yǎng)的模式，使學(xué)生能夠盡快實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

二、創(chuàng)新教育在種植專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)施策略

1.明確在種植專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新教育的教學(xué)目標(biāo)

無(wú)論何種教育方式都必須確定具體的教學(xué)目標(biāo)，如此才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式效益的最大化。因此在進(jìn)行創(chuàng)新教育之前，首先要確定與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)新教育的教學(xué)目標(biāo)自然是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。

在種植專業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)可從以下兩方面進(jìn)行：（1）在日常的教學(xué)工作中，不斷向?qū)W生滲透創(chuàng)新意識(shí)及精神，并在實(shí)際行動(dòng)中從較為新穎的角度進(jìn)行知識(shí)的講解。（2）組織學(xué)生觀看在種植專業(yè)或有關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新的優(yōu)秀視頻，并展示研究成果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可從以下幾方面進(jìn)行：（1）以創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，多組織實(shí)踐課程，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，不畏常規(guī)，敢于實(shí)驗(yàn)，敢于超越。具體來(lái)說(shuō)，就是平時(shí)多與土壤、肥料、農(nóng)作物等接觸，深刻了解它們的特性，并從不同角度進(jìn)行思考及實(shí)驗(yàn)。（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的心態(tài)。

2.對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

種植專業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的要求較高。種植專業(yè)畢業(yè)之后從事本專業(yè)工作的學(xué)生要面臨的工作，絕大部分都帶有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，要求從業(yè)者不僅要有豐富的理論知識(shí)，對(duì)相關(guān)作物、肥料、土壤、質(zhì)檢等方面的知識(shí)都比較熟悉，而且對(duì)從業(yè)者實(shí)際操作能力有較高的要求。因此種植專業(yè)實(shí)踐課程進(jìn)行創(chuàng)新教育要收到提高學(xué)生實(shí)踐技能的目的。這就要求對(duì)種植專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。一方面，要對(duì)教材中比較老舊的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，同時(shí)加上一些最新的研究成果及學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，使學(xué)生的知識(shí)體系及時(shí)得到更新，且更加完善。另一方面，在教學(xué)中，實(shí)踐課程所占的比例要相應(yīng)增加，而且要不斷豐富實(shí)踐課程的內(nèi)容及形式，例如可以帶學(xué)生去參觀農(nóng)業(yè)科研單位比較優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)田及成果，然后讓學(xué)生分析其中的優(yōu)勢(shì)以及需要改進(jìn)的地方，并大膽提出自己的看法。然后組織學(xué)生按照自己的想法進(jìn)行種植或栽培，并分享最終成果，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。

3.將消耗式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)式學(xué)習(xí)

將消耗式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)式學(xué)習(xí)是進(jìn)行種植專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的重要方式。由于種植專業(yè)必須進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn)，設(shè)備及其他所需材料所耗費(fèi)的財(cái)力是較多的。因此很多院校種植專業(yè)都出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)較為緊張的狀況。要轉(zhuǎn)變這一狀況，最好的方式就是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)方式，將消耗式變?yōu)樯a(chǎn)式。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)價(jià)值，然后反作用于實(shí)驗(yàn)過(guò)程。以優(yōu)質(zhì)水果種植為例，可將培養(yǎng)出的質(zhì)量較高的水果進(jìn)行銷售，所得資金用于添置技術(shù)含量更高、能創(chuàng)造更多資金的儀器設(shè)備。這樣循環(huán)往復(fù)，以生產(chǎn)供消耗，能夠解決研究經(jīng)費(fèi)缺乏的問(wèn)題，同時(shí)可以提高實(shí)踐課程的效率及實(shí)踐結(jié)果的質(zhì)量。

4.遵循教育規(guī)律，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把控

無(wú)論是進(jìn)行何種形式及內(nèi)容的教育創(chuàng)新，都必須遵循相應(yīng)的教育規(guī)律，以規(guī)律為指導(dǎo)，并結(jié)合本專業(yè)的具體狀況，如此才能提高教育質(zhì)量，收到較好的教育結(jié)果。種植專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)也不例外。在種植專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，采用創(chuàng)新教育的方式，首先要制定相應(yīng)的實(shí)踐計(jì)劃，包括實(shí)踐的目的、方式、地點(diǎn)、內(nèi)容等等。在這一過(guò)程中，要注意計(jì)劃的合理性，不僅要在形式內(nèi)容上符合種植專業(yè)實(shí)踐的一般規(guī)律，而且要在實(shí)踐時(shí)間上進(jìn)行合理劃分。例如學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)踐的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)較短，而作物生長(zhǎng)的時(shí)間較長(zhǎng)，二者之間存在的時(shí)間差異較大，因此要做好準(zhǔn)備工作，并將時(shí)間分配、理論知識(shí)以及實(shí)踐三者之間的平衡點(diǎn)找出來(lái)，并進(jìn)行協(xié)調(diào)，使理論與實(shí)踐更好的結(jié)合起來(lái)。其次，在技術(shù)方面，要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。具體來(lái)說(shuō)，就是針對(duì)書(shū)本上所列舉出的方法，如果已經(jīng)過(guò)時(shí)，或目前已經(jīng)有了更新的技術(shù)成果，那么教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)普及，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身所掌握的知識(shí)與新技術(shù)的差距，并在實(shí)踐中也使用較為新穎的方式，與最新研究成果接軌。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的基本要求，也是它的關(guān)鍵所在。尤其對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，更是非常必要的。它能夠很好的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力及思維能力，使學(xué)生在實(shí)踐中更容易發(fā)現(xiàn)新思路，從較新的視角進(jìn)行思考。對(duì)于種植專業(yè)及相關(guān)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教育能夠培養(yǎng)出具有良好的專業(yè)水平及創(chuàng)新能力的人才，促進(jìn)種植專業(yè)相關(guān)技術(shù)的不斷進(jìn)步，研究成果的不斷更新，最終促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，保障國(guó)民經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)治久安。

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