陸玲

【摘 要】 合唱教學(xué)的實(shí)踐性和技術(shù)性都比較強(qiáng)，因此在近年來(lái)小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中受到了越來(lái)越多的重視，而如何開(kāi)展小學(xué)合唱教學(xué)，提升合唱教學(xué)的效率，就需要教室來(lái)進(jìn)行思考，通過(guò)合唱的方式來(lái)拉進(jìn)學(xué)生和音樂(lè)之間的距離，從而更好地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂(lè)；合唱教學(xué)；有效性；策略

合唱是一種集體演唱的聲樂(lè)的音樂(lè)門(mén)類(lèi)，在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中引入合唱教學(xué)，就能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生之前的感情，也有利于學(xué)生道德情操的培養(yǎng)。但是由于合唱教學(xué)是一種多聲部教學(xué)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生的注意力要求較高，要求學(xué)生具備較高的課程注意力，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較困難，因此教學(xué)效果一直都不盡如人意，教師就需要積極考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重視合唱教學(xué)的過(guò)程，提升學(xué)生的合唱興趣，從而吸引學(xué)生積極參與到合唱教學(xué)中，這樣就能夠提升合唱的教學(xué)水平。

一、注重合唱技巧的引導(dǎo)

合唱是一種注重集體配合的藝術(shù)，需要各個(gè)不同聲部之間的配合，各個(gè)聲部之間需要做到協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，這樣才能夠?qū)⒄麄€(gè)音樂(lè)的魅力展示出來(lái)。而為了提升學(xué)生的合唱水平，教師就需要注重將一些合唱技巧引入進(jìn)來(lái)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)積極參與到合唱過(guò)程中。比如教師指導(dǎo)學(xué)生在合唱的時(shí)候要注重呼吸的調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)控制自己的氣息，增強(qiáng)不同聲部之間的轉(zhuǎn)換能力，學(xué)生的合唱能力也會(huì)逐漸提升。比如教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)“小白船”這首音樂(lè)進(jìn)行合唱的時(shí)候，重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)這首歌的二聲部進(jìn)行演唱，教師就可以將學(xué)生分成兩組，然后讓兩組學(xué)生分別來(lái)進(jìn)行合唱，然后讓另一組的學(xué)生找到這組在演唱過(guò)程中存在的音準(zhǔn)問(wèn)題。一部分學(xué)生演唱音階，另一部分學(xué)生然后接著那部分學(xué)生來(lái)進(jìn)行音階演唱，在輪流演唱過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)找到自己在合唱音準(zhǔn)方面存在的問(wèn)題，然后主動(dòng)來(lái)避免走音現(xiàn)象的出現(xiàn)，在不斷的訓(xùn)練中，學(xué)生的合唱能力就會(huì)提升。在該音階的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)分組的教學(xué)方式讓學(xué)生相互找到彼此在演唱過(guò)程中存在的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)主動(dòng)促進(jìn)自己的演唱能力的提升。

二、注重音樂(lè)的欣賞過(guò)程

合唱的過(guò)程相當(dāng)于對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，在訓(xùn)練過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體會(huì)，在教學(xué)中教師就需要注重音樂(lè)的欣賞過(guò)程，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨來(lái)增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解，準(zhǔn)確對(duì)自己的聲部進(jìn)行把握，也能仔細(xì)聆聽(tīng)其他的聲部，注重音樂(lè)技能和情感的表達(dá)，這樣在合唱的時(shí)候就能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一。比如在學(xué)習(xí)“紅蜻蜓”這首歌的二聲部進(jìn)行合唱的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生對(duì)這首音樂(lè)的內(nèi)涵進(jìn)行欣賞，并且可以指導(dǎo)學(xué)生利用深情、和諧的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解也會(huì)更加準(zhǔn)確。學(xué)生在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞的時(shí)候，可以來(lái)自主設(shè)計(jì)在合唱過(guò)程中的力度、速度以及延長(zhǎng)的形式，這就需要深入到音樂(lè)的情景理解過(guò)程中。同時(shí)，還需要通過(guò)聽(tīng)辨、模唱以及聽(tīng)記的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的提升，學(xué)生的音樂(lè)記憶力也會(huì)增強(qiáng)。教師還需要讓學(xué)生對(duì)合唱過(guò)程中的指揮手勢(shì)進(jìn)行欣賞，學(xué)會(huì)用視覺(jué)來(lái)感知指揮的手勢(shì)，注重動(dòng)手的統(tǒng)一，并且將各種感官結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合音樂(lè)能力的提升，讓學(xué)生從表演者、欣賞者以及創(chuàng)作者的教學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行音樂(lè)的欣賞，在欣賞中學(xué)生之間可以交流自己的意見(jiàn)，共同促進(jìn)合唱能力的提升。

三、加強(qiáng)樂(lè)器的課堂引入

在小學(xué)音樂(lè)的合唱過(guò)程中，常常需要借助樂(lè)器，利用樂(lè)器來(lái)調(diào)動(dòng)課堂的教學(xué)氣氛，學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)器旋律中就會(huì)對(duì)演唱的歌曲產(chǎn)生興趣。這就需要教師提升自身的樂(lè)器演奏能力，比如電子琴、鋼琴以及小提琴等，學(xué)生在樂(lè)器的配合下，就更容易對(duì)音準(zhǔn)和音高進(jìn)行把握。比如教師讓學(xué)生對(duì)“在希望的田野上”這首歌曲進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候，教師就可以通過(guò)電子琴的伴奏來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的演唱過(guò)程。學(xué)生在沒(méi)有樂(lè)器伴奏的時(shí)候，往往不知道什么時(shí)候用高音、什么時(shí)候用低音，因此合唱中就沒(méi)有將這首歌的歡快、喜悅的氣氛表現(xiàn)出來(lái)。而通過(guò)電子琴的伴奏以后，學(xué)生在演唱中就會(huì)跟著教師演奏的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行演唱，教師在每彈到一個(gè)轉(zhuǎn)折的地方的時(shí)候，學(xué)生就知道應(yīng)該以怎樣的方式來(lái)進(jìn)行演唱。再比如教師讓學(xué)生對(duì)二聲部歌曲“送別”這首歌進(jìn)行合唱的時(shí)候，教師就可以分聲部來(lái)進(jìn)行演奏，讓學(xué)生對(duì)不同聲部的音高和音準(zhǔn)有一個(gè)直觀的把握，然后教師讓學(xué)生進(jìn)行不同聲部之間的合唱的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)根據(jù)教師伴奏的效果來(lái)進(jìn)行合唱，合唱效果就會(huì)大大提升。樂(lè)器對(duì)合唱所起到的作用是十分重要的，能夠引導(dǎo)學(xué)生的合唱過(guò)程，讓學(xué)生了解每一步應(yīng)該以怎樣的方式來(lái)進(jìn)行合唱，學(xué)生也會(huì)積極參與到合唱過(guò)程中，從而提升合唱的效率。

四、完善歌曲的表現(xiàn)形式

小學(xué)音樂(lè)中往往蘊(yùn)含著美好的人物形象、內(nèi)涵，學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的藝術(shù)形象進(jìn)行分析，就會(huì)體會(huì)到歌曲中所表現(xiàn)的美感。而德育也是目前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)，因此教師就需要注重歌曲的選擇，將一些蘊(yùn)含著積極的人生觀、價(jià)值觀的歌曲引入到課堂的合唱教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合唱的過(guò)程，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。因此教師在教學(xué)之前就需要對(duì)合唱的歌曲進(jìn)行研究，合理選擇歌曲，完善歌曲的表現(xiàn)形式，然后在潛移默化的影響中來(lái)增強(qiáng)對(duì)美的感受。比如教師為了讓學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，就可以以“我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里”作為合唱演唱的歌曲，讓學(xué)生在合唱中來(lái)體會(huì)這首歌中所表現(xiàn)出來(lái)的積極向上的愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)生在演唱的時(shí)候就需要通過(guò)豐滿和諧的合唱聲部來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情也會(huì)逐漸提升。在以班級(jí)為單位的合唱過(guò)程中，學(xué)生就需要注重個(gè)人與集體、集體與集體之間的管理，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，注重與其它同學(xué)的協(xié)調(diào)合作，從而促進(jìn)自身的綜合素養(yǎng)的提升。因此，在合唱的教學(xué)中，教師就需要有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透，讓學(xué)生體會(huì)合唱歌曲中所表現(xiàn)出的積極向上的力量，讓學(xué)生在提升自身音樂(lè)合唱能力的同時(shí)也能夠促進(jìn)其默契度的提升。

綜上所述，合唱教學(xué)對(duì)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提升的作用是十分巨大的，因此教師就需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，注重課堂教學(xué)和課外實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)欣賞的過(guò)程，在樂(lè)器的演奏配合中進(jìn)行二聲部視唱訓(xùn)練，對(duì)歌曲表現(xiàn)形式進(jìn)行完善，讓學(xué)生逐漸喜歡上的音樂(lè)演唱的過(guò)程，也就達(dá)到了合唱教學(xué)的目的。

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