王婷

[摘 要]高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目的在于全方位提升他們的綜合素質(zhì)，音樂欣賞能力的培養(yǎng)恰好能解決這一問題。本文對(duì)高職院校非藝術(shù)類學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)提出了對(duì)策?？偨Y(jié)出了當(dāng)前培養(yǎng)非藝術(shù)類學(xué)生音樂鑒賞能力的新舉措，以期更好地推動(dòng)音樂鑒賞課程的改革與發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]非藝術(shù)類學(xué)生；音樂鑒賞；能力培養(yǎng)

高職院校音樂鑒賞課程不僅僅是人文學(xué)科的一個(gè)分支，更是實(shí)施美育教育、素質(zhì)教育的重要途徑。培養(yǎng)大學(xué)生的音樂鑒賞能力可以啟迪智慧、陶冶情操、提高修養(yǎng)，有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。但是目前的高職院校往往過于偏重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了學(xué)生的全方位發(fā)展，音樂欣賞能力等這些問題直接導(dǎo)致了大學(xué)生的音樂鑒賞能力的缺失。為了全面提升學(xué)生的綜合能力，音樂欣賞能力的培養(yǎng)就應(yīng)該被我們所重視，只有真正將這項(xiàng)工作落實(shí)到位，才能達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的。

一、高職院校非藝術(shù)類學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)的必要性

音樂教育是高職院校非藝術(shù)類大學(xué)生綜合素質(zhì)教育中不可或缺的重要內(nèi)容。在大學(xué)生中加強(qiáng)音樂素養(yǎng)的教育對(duì)于開拓知識(shí)視野、激發(fā)思想靈感、陶冶道德情操、塑造健全性格有著十分重要的作用。顯而易見，在高職院校開設(shè)音樂鑒賞課程的重要性和必要性是任何一門學(xué)科所不能替代的。

1. 培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀

音樂鑒賞是以培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美鑒賞、審美表現(xiàn)、審美創(chuàng)造能力，以聽覺體驗(yàn)、親身參與、實(shí)際操作為主要手段的藝術(shù)課程。音樂可以讓聆聽者在穿越時(shí)間和空間的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)無限的暢想，思想得到完全的釋放，在潛移默化的熏陶中，形成對(duì)美的感知和追求，提升對(duì)美好事物的鑒賞能力?？梢?，音樂的本質(zhì)是提高人的審美能力。我們要重視音樂教學(xué)，推動(dòng)音樂教育改革，力求更多的喜聞樂見的音樂作品進(jìn)入校園，從而提高大學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

每個(gè)教師都有自己教書育人的方法，都想用最有效的手段抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有成效、學(xué)有提高，使學(xué)生的能力不斷地增強(qiáng)。音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，可以說，音樂欣賞的過程就是感情體驗(yàn)的過程，它既是欣賞者對(duì)音樂的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過程，同時(shí)也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。因此，準(zhǔn)確、深刻和細(xì)致地體驗(yàn)音樂作品中的感情內(nèi)涵，是音樂欣賞中感情體驗(yàn)的基本要求。離開了對(duì)音樂的興趣和感情，就達(dá)不到音樂教學(xué)的目的，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂懷有濃厚的興趣時(shí)，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而主動(dòng)的，不怕困難地學(xué)習(xí)音樂。因此在課堂教學(xué)中，我們需要營造愉快和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能被一種愉快和諧的氣氛所陶冶，感染和鼓勵(lì)，使創(chuàng)新意識(shí)得到很好激發(fā)。

二、高職院校非藝術(shù)類學(xué)生音樂鑒賞力現(xiàn)狀

1. 音樂素質(zhì)普遍不高

音樂鑒賞課的教學(xué)對(duì)象是非藝術(shù)類學(xué)生，這個(gè)知識(shí)群體對(duì)音樂知識(shí)了解的程度與他們所掌握的科學(xué)文化知識(shí)形成了強(qiáng)烈的反差。根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前非藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)音樂的喜

好主要偏重于流行音樂，鮮有對(duì)于古典音樂喜歡的學(xué)生。絕大部分大學(xué)生基本的簡譜、五線譜也不認(rèn)識(shí)，樂理知識(shí)的掌握程度就更不用提了，對(duì)音樂鑒賞作品也顯示出了茫然，其音樂鑒賞力就自然而然的低下。正因?yàn)槿绱?，使得大部分學(xué)生的審美意識(shí)淡薄，特別是對(duì)一首歌曲，或一場音樂會(huì)的欣賞和評(píng)價(jià)都一概不知，深刻地體現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生缺乏美育而導(dǎo)致不完整教育的結(jié)果。因此，在高職院校開設(shè)音樂鑒賞課程正是解決非藝術(shù)類學(xué)生音樂知識(shí)匱乏的有效途徑，是溝通大學(xué)生與藝術(shù)的橋梁，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

2.音樂氛圍不濃

音樂鑒賞課是本院的公選課，授課時(shí)間短， 授課內(nèi)容少而集中，所以效果不佳。存在的問題主要有： 其一，因沒有具體的考核標(biāo)準(zhǔn)，以至有些學(xué)生把音樂鑒賞課當(dāng)成是完成學(xué)分的課目；其二，音樂欣賞課中需要的視聽專業(yè)器材、場地沒有，使得教學(xué)效果大打折扣。其三，音樂氛圍不濃，學(xué)校關(guān)于音樂的社團(tuán)很少，有些協(xié)會(huì)雖然存在，但在組織活動(dòng)的號(hào)召力尚欠缺，主要在于人員少，學(xué)校給予的財(cái)力支持不足?；谏鲜鲈?，要注重大學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，加大投入，建立合理的制度，推動(dòng)音樂素養(yǎng)培訓(xùn)的進(jìn)程。

三、高職院校非藝術(shù)類學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)的途徑與措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力

音樂欣賞則是音樂教育的基本方式和主要手段，通過學(xué)生自己的音樂欣賞和音樂批評(píng)，才能培養(yǎng)他們的鑒別能力，才會(huì)有高尚的審美情趣和正確的價(jià)值取向。運(yùn)用影視資源，豐富和提高音樂的知識(shí)。學(xué)生們一般對(duì)自己直觀看到事物感悟較深。影視音樂的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生直接面對(duì)音樂，從而豐富和提高學(xué)生的音樂知識(shí)。由此可見，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，充分運(yùn)用影視資源，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品、音樂形象的感知、把握和綜合審美的感受，可以從整體上提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量，形象豐富的音樂思維，科學(xué)、合理、巧妙地運(yùn)用影視音樂，對(duì)于豐富和提高學(xué)生的音樂知識(shí)起著積極的作用，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂課堂成為了學(xué)生自主發(fā)展的廣闊天地。

2. 培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造力

錢學(xué)森先生說了這樣一句話： “應(yīng)該讓學(xué)科學(xué)的（ 人） 學(xué)點(diǎn)藝術(shù)， 一個(gè)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人， 應(yīng)該有藝術(shù)素養(yǎng)?！逼鋵?shí)科學(xué)家在告訴我們： 藝術(shù)素養(yǎng)有助于人的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生接受新思想、新思維、新鮮事物的能力極強(qiáng)，音樂在這方面給他們提供了良好的條件。音樂鑒賞的目標(biāo)不單純是感官的快感和情感的愉悅，它集音樂感受、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一身，給學(xué)生的想象空間和創(chuàng)造空間是無限的。用這種形式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力， 會(huì)得到良好的教育效果。

四、結(jié)語

我國教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。所以， 全面素質(zhì)教育必須從大學(xué)生抓起， 從大學(xué)生經(jīng)常接觸和感興趣的活動(dòng)入手， 圍繞素質(zhì)教育的目的選擇相應(yīng)的音樂鑒賞內(nèi)容， 使音樂鑒賞教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)有的育人功能。

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（編輯/穆楊）