王琳玉

摘 要 在不同的國(guó)家都有不同的語(yǔ)言，有了語(yǔ)言人們可以更好的交流，可以傳播更多的知識(shí)，語(yǔ)言是人與人之間不可缺少的工具。不同的國(guó)家不但語(yǔ)言不同，而且生活方式，民情風(fēng)俗，思想觀念都有很大差別。在英語(yǔ)教學(xué)中，就要通過(guò)我們所熟悉的語(yǔ)言文化表達(dá)出英語(yǔ)教學(xué)的目的。英語(yǔ)和我們跨國(guó)際的語(yǔ)言，要在英語(yǔ)教學(xué)中取得好的效果，就要把中西方文化結(jié)合起來(lái)，讓英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行的更好，最終達(dá)到我們的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞 跨文化交際 文化差異 大學(xué)英語(yǔ) 語(yǔ)言教學(xué)

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我們所生活的這個(gè)時(shí)代，是一個(gè)文明的、進(jìn)步的、與國(guó)際接軌的新時(shí)代。在教育上，我們改變以往的傳統(tǒng)的舊觀念，視野應(yīng)更為開闊，放得更遠(yuǎn)。改革開放以后，我們國(guó)家發(fā)生了翻天覆地的變化，有好多國(guó)內(nèi)的東西到了國(guó)外，同時(shí)，也引來(lái)了很多新的事物，這樣，我們就要加強(qiáng)自身的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，跟著我們時(shí)代的腳步，一起前進(jìn)。英語(yǔ)是西方的文化，和我們五千年的歷史文化有很大不同，有自己的語(yǔ)言習(xí)慣，在很多事物的表達(dá)方式上也具有自己的特點(diǎn)。在英語(yǔ)中，同一個(gè)語(yǔ)言可以表達(dá)很多個(gè)意思，用我們自己的思維習(xí)慣來(lái)解說(shuō)英語(yǔ)會(huì)出現(xiàn)差異。

1了解西方文化能更好的學(xué)好英語(yǔ)

1.1要學(xué)好一種語(yǔ)言，就要了解它的文化

用我們有限的知識(shí)學(xué)習(xí)一門陌生的語(yǔ)言是很費(fèi)力氣的，要想學(xué)好它就要去了解它，常言道“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”學(xué)習(xí)和打仗是一樣的，只有用好了方法，了解對(duì)方，才能打勝仗。那么，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們?cè)鯓硬拍艽騽僬棠?？那就是了解它的語(yǔ)言文化，歷史文化，語(yǔ)言習(xí)慣等等，有了一定的了解，那么我們學(xué)習(xí)起來(lái)就不再像沒(méi)頭蒼蠅一樣亂撞了。學(xué)習(xí)文化是為學(xué)好與語(yǔ)言打基礎(chǔ)的，了解了西方文化，就了解了他們的生活習(xí)慣，語(yǔ)言是為生活服務(wù)的，那再學(xué)起來(lái)就不會(huì)那么難了。

很多學(xué)生都說(shuō)，我們用以前的老辦法死記硬背，但還是容易忘，平時(shí)讀得多，聽力訓(xùn)練也不少，但卻總也學(xué)不好，這是為什么呢？那么，在我們國(guó)家，很小的孩子就會(huì)說(shuō)話，不用教，不用學(xué)，這又是為什么呢？這就是環(huán)境文化的影響。了解了一個(gè)民族的文化，對(duì)它就不再那么陌生了，跟它有關(guān)的東西自然就越來(lái)越學(xué)的順手了。想要學(xué)好英語(yǔ)，就要理解他要表達(dá)的意思，只有你熟悉了它，才能在任何時(shí)候都認(rèn)識(shí)它。不同的單詞在不同的句子中有不同的意思。同一單詞在不同場(chǎng)合也有它不同的用法，這與我們的母語(yǔ)是有很大不同的。聽力訓(xùn)練中，我們跟要聽懂他所表示的意思，才能更好地記憶下來(lái)，任何新事物的學(xué)習(xí)都有這樣和那樣的問(wèn)題，但是，只要我們掌握了學(xué)習(xí)要領(lǐng)，了解它的基礎(chǔ)文化的表達(dá)習(xí)慣，那么再學(xué)起來(lái)，就不難了。

1.2符合時(shí)代發(fā)展的要求

英語(yǔ)已經(jīng)成為世界上通用的語(yǔ)言，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人與人之間，國(guó)與國(guó)之間的交流越來(lái)越密切，各個(gè)國(guó)家文化，科技交流越來(lái)越廣泛，英語(yǔ)就成了國(guó)與國(guó)之間交流不可缺少的交流工具。所以，我們學(xué)習(xí)好英語(yǔ)是非常重要的。在這里跟大家分享一個(gè)小故事，說(shuō)是有一天，雞媽媽帶著雞寶寶出去散步，小雞們正玩的高興，忽然從樹后面跳出來(lái)一只貓，小雞們害怕極了，四散逃走，雞媽媽急中生智學(xué)了幾聲狗叫，把兇狠的貓嚇跑了，小雞們得救了。雞媽媽對(duì)小雞們說(shuō)：“孩子們，你們看，學(xué)好一門外語(yǔ)是多么重要啊！”這是大家都耳熟能詳?shù)墓适拢珔s是有一定道理的。

現(xiàn)如今的時(shí)代是科學(xué)發(fā)展的時(shí)代，掌握了人才，就相當(dāng)與掌握了科技。那么英語(yǔ)作為國(guó)際上通用的語(yǔ)言，我們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也就變得刻不容緩了，現(xiàn)在我們的學(xué)校都開設(shè)了英語(yǔ)課堂，硬件措施已經(jīng)很到位，只有學(xué)習(xí)英語(yǔ)有關(guān)的文化，才能進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)，達(dá)到跨文化教學(xué)的目的。

2培養(yǎng)學(xué)生跨文化的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）從日常習(xí)慣用語(yǔ)入手學(xué)習(xí)英語(yǔ)。日常習(xí)慣用語(yǔ)體現(xiàn)了一個(gè)民族文化的基礎(chǔ)，可以更好地了解文化底蘊(yùn)，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。這些都能體現(xiàn)出人們的生活習(xí)慣，愛好，風(fēng)俗習(xí)慣等基本知識(shí)。以這些語(yǔ)言與我們的語(yǔ)言向比較，找出不同點(diǎn)，可以加強(qiáng)記憶和理解。例如：Where are you？用我們的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)是“你在哪兒”，而英語(yǔ)中的你，就是you在句子的末尾，而哪兒where被放在了句子的開頭，而且句子開頭是要大寫的。所以在英語(yǔ)中的語(yǔ)法排列和我們的語(yǔ)言是不同的。在比如：Do you want some noodles？在這個(gè)一般疑問(wèn)句中，noodls這一單詞是復(fù)數(shù)，因?yàn)槊鏃l不是單一的，是很多根。Good luck?。ㄗＤ愫眠\(yùn)）good是好的意思，luck是運(yùn)氣，china中國(guó)，chinese中國(guó)的，是不是和我們的語(yǔ)言表示有很大不同？straight直的，直線的，go straight on直著走，kid小孩，children孩子們，同樣的意思在英語(yǔ)中有不同的表示方法。在比如：tomato番茄，西紅柿。Potato馬鈴薯，土豆。Help幫助，helping正在幫忙。如：sping春天，the Sping Fetival春節(jié)。對(duì)比學(xué)習(xí)，和同一類型歸類學(xué)習(xí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。在口語(yǔ)練習(xí)中，要求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速不急不緩，并且?guī)в懈星榈木毩?xí)。英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)很多，在學(xué)習(xí)中，要做好筆記，分成幾個(gè)大綱，把重點(diǎn)難點(diǎn)做好記錄，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，單詞是英語(yǔ)句子的組成單位，學(xué)生掌握的英語(yǔ)單詞越多，就為后面的英語(yǔ)句型練習(xí)打好了基礎(chǔ)。

（2）在英語(yǔ)句子中，主謂賓的語(yǔ)法順序在和漢語(yǔ)中的排列是不同的，每一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是有困難的，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)要多分析其特點(diǎn)，不能把漢語(yǔ)語(yǔ)法套用其中，這也是很多英語(yǔ)初學(xué)者容易犯的錯(cuò)誤，只有，讀得多，聽得多，理解了它的意思，才能夠找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的竅門。在以上提到，在英語(yǔ)中時(shí)分為單數(shù)和復(fù)數(shù)的，漢語(yǔ)中，面條，一根面條，都一樣，但英語(yǔ)中，一根面條是單數(shù)表示的單詞，一碗面條就是用復(fù)數(shù)表示的單詞形式來(lái)表示。在漢語(yǔ)中，只要分清一、二、三、四聲調(diào)，就能讀清楚課文，而英語(yǔ)中最基礎(chǔ)的是音標(biāo)的熟練。英語(yǔ)中還分為很多不同的時(shí)態(tài)來(lái)表示事物的發(fā)展，如現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)。像學(xué)好英語(yǔ)，就要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的道路上，只有認(rèn)真，努力，勤奮，在加上用對(duì)方法，才能得到收獲，三天打漁，兩天曬網(wǎng)的做法是不可取得，因此，不論學(xué)習(xí)什么都要持之以恒，不能半途而廢。另外，再學(xué)習(xí)新的東西時(shí)，也不能忘記復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的，要不然，這樣丟三落四，永遠(yuǎn)也學(xué)不好。在課余時(shí)間，要多讀一些英語(yǔ)方面學(xué)習(xí)的書籍，找到適合自己的方法，記錄下來(lái)，和學(xué)生多加交流，互相交換經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平。要想學(xué)好英語(yǔ)，就要制定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，來(lái)激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)習(xí)，達(dá)到每一天都要有一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)習(xí)知識(shí)是需要慢慢積累的，從來(lái)沒(méi)有任何捷徑。

3以文化為基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)

（1）用漢語(yǔ)解釋英語(yǔ)單詞，以方便記憶。初學(xué)者對(duì)英語(yǔ)是陌生的，為方便學(xué)生記憶，常常采用入門時(shí)，用漢字注解單詞意思，方便學(xué)習(xí)；另一方面也起到了便于學(xué)生理解，加強(qiáng)了漢語(yǔ)與英語(yǔ)的互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。

（2）用漢語(yǔ)引導(dǎo)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，任何文化之間雖有不同，但還是有內(nèi)在的聯(lián)系的，用韓語(yǔ)的方式能更清晰地講解有關(guān)英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)，把有趣的內(nèi)容加入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有興趣。任何知識(shí)點(diǎn)都是可以互通的，它們之間，既有不同，又有聯(lián)系，還可以相互影響。教學(xué)中可以利用這一特點(diǎn)，使學(xué)生在兩種文化的學(xué)習(xí)中，共同促進(jìn)，共同學(xué)習(xí)。

（3）在日常生活中，多聽、多寫、用英語(yǔ)對(duì)話、多讀一些英語(yǔ)類的書籍，擴(kuò)大視野，也可以在周末或假期看一些英語(yǔ)有關(guān)的電影，從多方面多渠道學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在課后作業(yè)中布置英語(yǔ)有關(guān)寫作的短文，常和同學(xué)之間用學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)講述有趣的事情，這就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)在實(shí)踐中的具體表現(xiàn)。在學(xué)生之間對(duì)話時(shí)，也可以采用英語(yǔ)對(duì)話的形式，鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)速、靈活性和現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)能力。

（4）對(duì)比性的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。只要有了對(duì)比，就有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也是一樣的。就上面所講的，英語(yǔ)和漢語(yǔ)在語(yǔ)法上，單復(fù)數(shù)的表示上，時(shí)態(tài)上都有不同，漢語(yǔ)可以學(xué)的很好，那么也促進(jìn)了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)勁頭。有了對(duì)比，就找到了學(xué)習(xí)時(shí)的不同點(diǎn)和要特別注意的地方，才能改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。平時(shí)，可以選一段話，用英語(yǔ)的形式把他表現(xiàn)出來(lái)，鍛煉英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用水平，提高英語(yǔ)寫作能力。

（5）以學(xué)英語(yǔ)為目的的漢語(yǔ)語(yǔ)言講座或教材。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有它獨(dú)有的特點(diǎn)，為了方便學(xué)習(xí)，可以把這些難點(diǎn)，重點(diǎn)，以漢語(yǔ)的形式，編輯成冊(cè)，以方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)的鞏固。

4把英語(yǔ)的跨文化學(xué)習(xí)帶到實(shí)踐中

（1）我們平時(shí)比較多采用的就是，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本國(guó)電影放映給學(xué)生看，加深學(xué)生的對(duì)所學(xué)有關(guān)英語(yǔ)的歷史發(fā)展，生活習(xí)俗等的了解。在比如，組織聽一些有關(guān)英語(yǔ)的講座，加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在看電影時(shí)，要注意英語(yǔ)單詞的發(fā)音，語(yǔ)法的運(yùn)用，有時(shí)，基礎(chǔ)打的很好，但發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，掌握不好語(yǔ)速，也是不行的，所以，在電影中，人物對(duì)話時(shí)，要特別認(rèn)真的注意這一點(diǎn)。

（2）用所學(xué)知識(shí)，在教師的組織下，對(duì)有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家，的歷史事件提出自己的看法，再與正確意見進(jìn)行對(duì)比，在學(xué)生之間展開討論，這是在實(shí)際實(shí)踐中，對(duì)跨文化交際在英語(yǔ)中的學(xué)習(xí)。這樣，可以讓學(xué)生更深入的了解西方文化，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課引起更大的興趣。

（3）組織模擬西方文化訓(xùn)練。在活動(dòng)中，由組織者安排學(xué)生有本地文化到他國(guó)文化在人物身上所表現(xiàn)出來(lái)的性格，愛好，思維方式等表演，從活動(dòng)中，感受不同文化形勢(shì)下人物的特點(diǎn)，進(jìn)而更好的增加對(duì)跨文化的學(xué)習(xí)和不同文化的比較。

（4）在行為上實(shí)施跨文化練習(xí)，提高個(gè)體素質(zhì)。在了解了不同文化后，學(xué)生中可以學(xué)習(xí)其跨國(guó)文化中的 優(yōu)點(diǎn)，聯(lián)系自身的文化修養(yǎng)，分析其利弊，好的方面加以學(xué)習(xí)，從而提高自身的文化素養(yǎng)。這在跨文化學(xué)習(xí)中，也是一大進(jìn)步。

（5）讓學(xué)生親身體驗(yàn)跨文化的好處。組織者，可以自行制造一個(gè)類似跨文化的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中可以出現(xiàn)一些小難題，讓參與者去用跨文化的知識(shí)在練習(xí)中完成任務(wù)，組織者可以適當(dāng)?shù)靥岢鼋ㄗh和幫助。

（6）在有條件的情況下，進(jìn)行實(shí)際的跨文化交流。這一點(diǎn)要聯(lián)系實(shí)際出發(fā)，在條件允許時(shí)進(jìn)行跨文化的實(shí)質(zhì)性交流。

跨文化交際是時(shí)代發(fā)展的結(jié)果，在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施這一文化上的學(xué)習(xí)，只是跨文化交際的其中的一種表現(xiàn)，它會(huì)越來(lái)越多地應(yīng)用到其他領(lǐng)域當(dāng)中。在英語(yǔ)教學(xué)中提倡跨文化學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更多了解英語(yǔ)國(guó)家的人文歷史，生活習(xí)俗，通過(guò)分析展開討論，提高學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的學(xué)習(xí)和他們的文化素質(zhì)。

在我們這個(gè)大“地球村”生活著形形色色的不同文化的種族，要發(fā)展，要交流，就要提高我們的文化交際能力，只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才能提高交際能力。要想不落后，就要不斷學(xué)習(xí)，所謂“技多不壓身”，我們的社會(huì)需要全能型的人才，才能跟上時(shí)代的腳步。

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