張敏

摘 要： 不論是傳統(tǒng)課堂教學(xué)還是在新課程改革下的教學(xué)中，時(shí)事政治都是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。因此，如何在初中政治教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)事政治應(yīng)用的重要性，滿足新課程改革所提出的需求，是眾多教育工作者需要深入探究的問題?；诖?，本文就時(shí)事政治在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了深入的分析。

關(guān)鍵詞： 初中政治 時(shí)事政治 教學(xué)應(yīng)用

將時(shí)事政治應(yīng)用到初中政治課堂教學(xué)中，除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行額外的補(bǔ)充外，還能通過實(shí)踐證實(shí)政治教學(xué)過程中的理論。政治理論結(jié)合時(shí)事政治，有利于學(xué)生掌握政治理論內(nèi)涵，將自身所學(xué)與理論知識(shí)融會(huì)貫通，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

一、在教學(xué)過程中導(dǎo)入時(shí)事政治，滿足課程教學(xué)需求

1.結(jié)合教材導(dǎo)入

語言是一門藝術(shù)，需要掌握不同的技術(shù)，課堂也是如此，教師在課前導(dǎo)入過程中要充分發(fā)揮語言的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前導(dǎo)入并沒有固定的套路或方式，需要教師圍繞課本內(nèi)容進(jìn)行合理的情境常設(shè)，發(fā)揮語言的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在課堂導(dǎo)入時(shí)充滿激情。在政治教學(xué)過程中，結(jié)合時(shí)事創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境問題，能取得較好的效果。例如在《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》教學(xué)過程中，教師首先可以向?qū)W生講解社會(huì)主義國(guó)家的政治制度特征，自新中國(guó)成立以來，人民才真正站起來并當(dāng)家做主，形成互幫互助的社會(huì)主義體制，建立完善的人民代表大會(huì)制度，最終確立社會(huì)主義的制度體系。在此過程中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示國(guó)家的最新政策等，讓時(shí)事政治將成功課堂的“序幕”拉開。課前導(dǎo)入的方式要引起教師的注意，在課前認(rèn)真揣摩，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的方式，通過課前導(dǎo)入，力爭(zhēng)在最短時(shí)間內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的需求得到滿足。

2.教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題、解決問題的能力，首先需要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。正如偉大的小說家有著法國(guó)小說之父之稱的巴爾扎克說道：“遇事先問為什么并提出疑問才是最大的智慧?！痹谡握n堂教學(xué)中也是如此。教師在日常教學(xué)過程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的這一特質(zhì)，利用豐富的問題情境，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)掌握所學(xué)的內(nèi)容。正如上述如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題、解決問題的能力，首先需要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。例如：在《拒絕不良誘惑》的教學(xué)過程中，教師可以事先準(zhǔn)備相關(guān)視頻讓學(xué)生觀看。通過新聞?wù)f明，讓學(xué)生了解戰(zhàn)勝不良誘惑需要足夠的信心和堅(jiān)定的意志。在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)也將知識(shí)活學(xué)活用。由此可見，除教育學(xué)生關(guān)注時(shí)事之外還要讓學(xué)生勇于提問，學(xué)生的求知欲得到滿足才能在學(xué)習(xí)時(shí)更投入。而通過問題情境的創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生的質(zhì)疑思辨能力得到培養(yǎng)。教師在日常教學(xué)過程中，要圍繞課本基本知識(shí)，掌握學(xué)生的興趣所在，結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑問，繼而提高其學(xué)習(xí)興趣。教師在向?qū)W生提出問題后，要積極地加以引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與問題情境，滿足自身的求知欲。

二、充分突出時(shí)事政治的教育性和時(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)事政治

政治教師應(yīng)養(yǎng)成實(shí)時(shí)關(guān)心時(shí)事政治的良好習(xí)慣，通過新聞、報(bào)紙等途徑及時(shí)獲取社會(huì)中的時(shí)事信息，并將之應(yīng)用到日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事發(fā)展的興趣。在此過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并解釋相關(guān)時(shí)事政治，有利于將來學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論，掌握政治理論才能更好地解釋時(shí)事政治，兩者之間互相作用，最終形成互長(zhǎng)互生的局面。

三、在時(shí)事政治學(xué)習(xí)中加入評(píng)論，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表意見

時(shí)事政治包含的事件非常豐富，初中生因年齡問題，接觸政治事件短，知識(shí)范圍相對(duì)比較狹隘，不能深刻地理解問題，因此在學(xué)習(xí)時(shí)事政治的過程中學(xué)生難以了解政治事件背后包含的原因及意義。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)以評(píng)論活動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生分析和獨(dú)立思考的能力，與此同時(shí)，還能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)效率。在開展評(píng)論活動(dòng)時(shí)，教師要給予學(xué)生充分的尊重，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表意見，尊重學(xué)生的想法，及時(shí)引導(dǎo)并糾正學(xué)生不成熟的想法。

四、培養(yǎng)政治意識(shí)，樹立正確價(jià)值觀念

青少年是祖國(guó)的棟梁，也是未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，作為新時(shí)代的青少年，必須具備相當(dāng)?shù)恼我庾R(shí)。初中政治教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生政治意識(shí)的最佳時(shí)期，加深學(xué)生對(duì)政治的理解程度，也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。理解時(shí)事熱點(diǎn)問題是初中政治重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。在此過程中，教師要將時(shí)事熱點(diǎn)融入教學(xué)之中，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度，開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生雖身在校園卻能了解國(guó)家大事，并通過時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，讓學(xué)生了解自身?yè)?dān)負(fù)的責(zé)任和使命。例如在“消費(fèi)者的權(quán)益”教學(xué)過程中，教師便將時(shí)下的熱點(diǎn)問題引入教學(xué)，通過分析讓學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的正確方法。

綜上所述，在教學(xué)初中政治過程中，教師除了要讓學(xué)生掌握與政治相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要學(xué)習(xí)時(shí)事政治，通過學(xué)習(xí)時(shí)事政治讓學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題有更多的掌握，并通過問題進(jìn)行反思。通過時(shí)事政治的引入，不僅可以讓政治課堂變得豐富多彩，還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到有效的調(diào)動(dòng)。

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