羅海明

【摘 要】 德育，就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的一項(xiàng)活動(dòng)。德育教育在整個(gè)學(xué)校教育中處于首要地位，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。而體育教學(xué)中的德育滲透是學(xué)校教育的一部分，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。德育教育已成為當(dāng)前學(xué)校教育的重點(diǎn)，通過(guò)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)體育；滲透；德育教育；研究

【中圖分類號(hào)】G63.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）13-00-01

在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，陶冶情操，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。所以，體育教師要根據(jù)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育教育滲透到體育教學(xué)過(guò)程中。

一、中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.體育教學(xué)過(guò)程中受突發(fā)性影響較大

在體育教學(xué)的過(guò)程中，受到一些突發(fā)因素的影響很大，這會(huì)影響到體育教學(xué)的教學(xué)效果，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)的中斷，如學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候受傷，或是學(xué)生之間鬧矛盾導(dǎo)致打架等，這都會(huì)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生不利的影響。

2.體育教學(xué)過(guò)程中的組織方法不合理

在中學(xué)體育教學(xué)課中，要想取得較好的教學(xué)效果，需要體育老師做好教學(xué)組織安排，優(yōu)秀的體育教學(xué)課堂組織既能幫助學(xué)生進(jìn)行身體上的鍛煉，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想教育。如果教師在進(jìn)行教學(xué)組織的過(guò)程中，沒(méi)有選擇合適的教學(xué)組織方法，很難達(dá)到預(yù)期的目的，而在實(shí)際的中學(xué)體育教學(xué)中，很多體育教師的課堂組織方法中都存在一定的不足之處。

二、中學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的途徑

1、轉(zhuǎn)變教師觀念，滲透德育教育

青少年正是生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，他們最需要運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生體格健壯。當(dāng)然正常的發(fā)育既能促進(jìn)良好的心理品質(zhì)的形成，又能提高學(xué)習(xí)效率。所以，體育教師既要通過(guò)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也要在“育體”的基礎(chǔ)上“育德”。

2、身教勝于言教，滲透德育教育

教育者以自己的模范行為影響學(xué)生的方法。它對(duì)學(xué)生具有很大的感染力和說(shuō)服力，對(duì)學(xué)生個(gè)性品行的形成有著重要的影響。在教學(xué)的過(guò)程中，教師的思想品德、言談舉止都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，將會(huì)起到潛移默化的作用。如老師上課遲到早退、放任自流、教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)不精等不良行為，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極的作用。因此，作為教師必須有扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強(qiáng)烈的“敬業(yè)精神”外，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。其次，應(yīng)該注意自己的形象，不斷提高自我修養(yǎng)，言傳身教，做一位品德高尚的教師。給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。只有這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，必然會(huì)認(rèn)識(shí)到教師言行的正確性，從而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品質(zhì)。

3、寓情于教，滲透德育教育

體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在體育課堂教學(xué)中采用各種方法進(jìn)行交流。例如對(duì)動(dòng)作不協(xié)調(diào)的學(xué)生多加鼓勵(lì)，對(duì)生病學(xué)生多給溫暖；經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)等方法，使師生之間建立一種良好的情感。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，學(xué)生會(huì)自覺(jué)愉快地接受，甚至還能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快的教學(xué)氣氛中，才能起到激勵(lì)其奮向上、積極進(jìn)取的作用。

4、結(jié)合突發(fā)事件，滲透德育教育

教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)遭遇到突發(fā)事件，這是不可避免的。所以，教師要對(duì)課堂上的學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行密切關(guān)注，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)處理，對(duì)突發(fā)事件要有一定的預(yù)防作用，對(duì)學(xué)生的是非辨別能力進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才能起到德育教育的作用。如在足球比賽中，有學(xué)生摔倒后，馬上爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例，老師應(yīng)及時(shí)給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神是很有作用的。當(dāng)然，面對(duì)偶發(fā)的不良事件老師要及時(shí)指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)又能提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力。

5、結(jié)合實(shí)例宣傳，滲透德育教育

在體育課教學(xué)中，教師可以通過(guò)多種方法進(jìn)行理想教育、愛國(guó)主義教育等。如在體育理論課中，教師可以通過(guò)我國(guó)奧運(yùn)健兒為國(guó)爭(zhēng)光，實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想，不怕苦，不怕累，頑強(qiáng)拼搏的精神，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義熱忱及樹立遠(yuǎn)大理想。

6、結(jié)合激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，滲透德育教育

在體育教學(xué)中教師多采用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，這是體育教學(xué)中滲透德育教育的重要手段。一般先用語(yǔ)言刺激、體態(tài)暗示等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理，使其正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與輸贏，并不斷提高學(xué)生的心理承受力，使學(xué)生做到勝不驕、敗不餒。同時(shí)，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和法制教育，因?yàn)槿魏胃?jìng)爭(zhēng)都是有條件限制的，必須在“游戲規(guī)則”允許下進(jìn)行，否則就要受到相應(yīng)的懲罰，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念。

7、以學(xué)生為本，滲透德育教育

充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素，自然、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。只有以學(xué)生為本，才能充分地了解學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作完整的個(gè)體，尊重他們，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)地確定德育的層次。通過(guò)把學(xué)生推上德育的主體地位，讓學(xué)生做到自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)，自我總結(jié)。教育者退入后臺(tái)，只做點(diǎn)撥，不做指令，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

例如，活動(dòng)的小組長(zhǎng)隨機(jī)安排，不在固定到某一個(gè)人。不同的崗位和不同的小角色，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽去探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而鍛煉了能力，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)合作、任勞任怨、等優(yōu)良品質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的內(nèi)容、特點(diǎn)和形式密切結(jié)合起來(lái)，防止只寫在計(jì)劃與教案中，或進(jìn)行空洞的說(shuō)教。在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的途徑與方法是很多的，每位體育教師應(yīng)該積極挖掘體育教學(xué)中的各種德育素材，結(jié)合實(shí)際不斷發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素并抓住有利時(shí)機(jī)、采取有效手段不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，真正做到將德育教育充分寓于體育教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)滲透，使學(xué)生的體育與德育相互促進(jìn)。